新课标人教版小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》教学设计1

1、新课标人教版小学语文五年级上册21圆明园的毁灭教学设计 教学目标：1认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点、难点： 1、让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。 2、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。教学准备：1由于圆

2、明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。2文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。课时安排： 2课时教学过程：一、激情导入1、首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。2、出示课题今天我们就来共同学习圆明园的毁灭（板书课题）二

3、、预习探究1读了课题后，你想知道什么？2、带着疑问自由读课文，读准字音，读通句子。三、合作交流1、检查生字识读情况。2、读了课文之后你知道了什么？圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？能结合课文具体事实谈谈吗？三、品读体验（一）引导学生读2至4段，从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，感受圆明园的辉煌。1、第二自然段看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的

4、园林，被毁了你说损失大不大？2、第三自然段（1）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）（2）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？（3）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（学生畅所欲言，从词语、标点）从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读抽生读重点句：小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”3、第四自然段自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上

5、最大的“博物馆”、“艺术馆”4、回读2、3、4自然段（配课件画面） 师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段，你作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。5、第五自然段师：圆明园太精美了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最后一自然段，读了最后一个自然段，你知道了什么？ （1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬） （2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬） （3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！） （4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍抽读：“这样”是怎样？ （5）师：同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。带着我们的情感再读第一自然段。四、拓展延伸师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在诉说着