8一年级上册语文教案ɡkh

1、g k h 教学设计（一）教学目标1 知识目标学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 能力目标能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法， 能看图正确拼读带调音节。3. 情感目标培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、 k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运 用所学知识。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞 来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的 “蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮 料，“喝”提示h的音

2、，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节g ud为例，借助图画教学三拼音的 方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉 着妈妈在一边看。教学重点难点g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学媒体1. 配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2. 本课的生字、生词卡片。课时安排 2课时。教学过程第一课时、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1看图，教学声母g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能

3、给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体 会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解 发音部位和发音方法。)(3) 指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝 学习g的形。还可以用“ 9字带钩就是g”来记忆g的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记 住g的形。4. 教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。三、练习拼音1. 复习拼音方法。2. 让学生试着拼读：g a、g c、g。3. 指名拼读音节。4.

4、 范写g,学生书空练写。四、学习声母k1. 出示图画。老师领 唱:小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、2. 指名试读。3. 领读、齐读、指名读。4. 告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、 k。5. “开火车”读k。6. 比较k e，k的读音。7. 提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、ko8. 范写k,学生书空练写。9. 让学生试着拼读：k a、k e k u。五、教学声母h。观察图画，说明图意1试读h音。2. 示范发音、领读、齐读。3比较读khe

5、、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音 响亮。）4. 比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发 k时有气流冲出；发h 时虽有气流冲出，但气流比发 k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5. 教顺口溜：小椅子h、h、h06. 范写h,学生书空练写。7. 让学生试着拼读：h a、h e h u。六、指导学生在四线格中书写g、 k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法1. 看图，右边画着西

6、瓜，“瓜”的音节是gua，gd是怎样拼出来的？它和我们前面 学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2. 再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、a三个卡片，提示 把三个字母快速连读，拼成音节g ua。3. 教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读得响亮些）4. 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很 顺当。5. 练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1. 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2. 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。3. 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。4. 认读五个生字，注意区别画一花、个一哥每组字的 声调。四、扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什么。huq花） 屮Q锅）hu o（