顺乎世界之潮流说

1、2021/3/10授课：XXX1 人民版必修三人民版必修三 专题三专题三 近代中国思想解放的潮流近代中国思想解放的潮流 青海师范大学附属中学 边芸 2021/3/10授课：XXX2 说课内容说课内容 一、教材分析一、教材分析 二、学情分析二、学情分析 三、教学目标三、教学目标 四、重点难点四、重点难点 五、教法学法五、教法学法 六、教学过程六、教学过程 七、教学反思七、教学反思 2021/3/10授课：XXX3 本专题讲述了近代中国的思想解放是伴随着本专题讲述了近代中国的思想解放是伴随着 民族危机日益严重而不断深入的，其主题是民族危机日益严重而不断深入的，其主题是救救 亡图存亡图存，其方向是，

2、其方向是向西方学习向西方学习，大致围绕从学，大致围绕从学 习西方习西方器物器物制度制度思想文化思想文化三个阶段展三个阶段展 开。开。 本课主要讲述的是在鸦片战争之后，中国思本课主要讲述的是在鸦片战争之后，中国思 想界学习西方想界学习西方器物、制度器物、制度的两个阶段，魏源等的两个阶段，魏源等 “师夷长技以制夷师夷长技以制夷”的思想，是从器物层面上的思想，是从器物层面上 学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想 则开始从制度层面学习西方则开始从制度层面学习西方 2021/3/10授课：XXX4 2 2、学生在初中时对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文、学生

3、在初中时对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文 化运动等内容有所了解，为学习本课奠定了一定的基础。化运动等内容有所了解，为学习本课奠定了一定的基础。 3 3、教育心理学研究表明这一学段的学生心理认知水平有了、教育心理学研究表明这一学段的学生心理认知水平有了 很大发展，感性思维仍然较强，理性思维正在逐步形成。很大发展，感性思维仍然较强，理性思维正在逐步形成。 2021/3/10授课：XXX5 课程标准课程标准：了解鸦片战争后中国人学了解鸦片战争后中国人学 习西方、寻求变革的习西方、寻求变革的思想历程思想历程，了解，了解 维新变法在近代中国社会发展进程中维新变法在近代中国社会发展进程中 所起的所起的

4、作用作用 依据课标，本课教材安排了依据课标，本课教材安排了“睁眼看世界睁眼看世界”、“维新维新 思想思想”和和“走向共和走向共和”三个子目的内容。这样的安排三个子目的内容。这样的安排 既体现了近代中国思想解放的时序性，又体现了史实既体现了近代中国思想解放的时序性，又体现了史实 之间的逻辑联系。之间的逻辑联系。 2021/3/10授课：XXX6 知识与能力知识与能力 识记代表人物的主要著作、主张；理解维新思想在中国近代社会发展识记代表人物的主要著作、主张；理解维新思想在中国近代社会发展 历程中的影响；归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。历程中的影响；归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。 通过

5、理解代表著作的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲通过理解代表著作的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲 述维新人士的思想主张，培养学生综合归纳和语言表达能力；通过对代表述维新人士的思想主张，培养学生综合归纳和语言表达能力；通过对代表 人物和维新思想的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史人人物和维新思想的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史人 物和历史事件的能力。物和历史事件的能力。 过程与方法过程与方法 学生可以联系必修学生可以联系必修中的有关内容了解这些思想产生的背景，掌握对中的有关内容了解这些思想产生的背景，掌握对 历史现象进行联系、归纳的方法；历史现象进

6、行联系、归纳的方法； 在进一步理解这些思想对中国社会产生影响的过程中，掌握合作探究、在进一步理解这些思想对中国社会产生影响的过程中，掌握合作探究、 史料分析的方法；史料分析的方法； 通过横向和纵向的比较，认识这些先进人物的开拓性及他们的时代和通过横向和纵向的比较，认识这些先进人物的开拓性及他们的时代和 阶级的局限性，以此来掌握对历史现象进行比较和分析的方法。阶级的局限性，以此来掌握对历史现象进行比较和分析的方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习近代中国人民敢于面对现实、放眼全球、探索救国之路的爱国精学习近代中国人民敢于面对现实、放眼全球、探索救国之路的爱国精 神、开拓勇气与创新意识，树

7、立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现神、开拓勇气与创新意识，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现 代意识。代意识。 2021/3/10授课：XXX7 资产阶级维新派思想的特点及对中国社会的资产阶级维新派思想的特点及对中国社会的 影响影响 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容分析每个历史阶段中国人向西方学习内容 的异同，认识近代思想发展的历程及其历的异同，认识近代思想发展的历程及其历 史背景史背景 突破：借助多媒体梳理知识帮助学生进行突破：借助多媒体梳理知识帮助学生进行 比较分析，教师进行启发和引导比较分析，教师进行启发和引导 2021/3/10授课：XXX8 2021/3/10授课：XX

8、X9 “顺乎世界之潮流顺乎世界之潮流” 请你阅读课本，列举近代中国思想解请你阅读课本，列举近代中国思想解 放潮流中都有哪些代表人物放潮流中都有哪些代表人物 2021/3/10授课：XXX10 既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭 位号，不传子孙，而创为推举之法，位号，不传子孙，而创为推举之法， 几于天下为公。几于天下为公。 不设王侯之号，不循世袭之规，公不设王侯之号，不循世袭之规，公 器付之公论，创古今未有之局，一器付之公论，创古今未有之局，一 何奇也！泰西古今人物，能不以华何奇也！泰西古今人物，能不以华 盛顿为称首哉！盛顿为称首哉！ 18491849年年瀛环志略徐继畲

9、sh 海国图志以博见长，瀛环志略 以精取胜。 郑大华：中国社会科学院近代史 研究所研究员 2021/3/10授课：XXX11 利用视频资利用视频资 料创设情境，料创设情境， 使学生认识到使学生认识到 15世纪以来人世纪以来人 类社会的现代类社会的现代 化，已成为不化，已成为不 可阻挡的历史可阻挡的历史 潮流，培养学潮流，培养学 生从现代化史生从现代化史 观和全球史观观和全球史观 的角度看待中的角度看待中 国历史。国历史。 2021/3/10授课：XXX12 2021/3/10授课：XXX13 林则徐林则徐 温家宝总理以温家宝总理以 林则徐诗句作为工林则徐诗句作为工 作态度的追求作态度的追求 ：

10、 “我心里总默念着我心里总默念着 林则徐的两句诗：林则徐的两句诗： 苟利国家生死以，苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。岂因祸福避趋之。 这就是我今后工作这就是我今后工作 的态度。的态度。” 一一 开眼篇开眼篇夯实基础、分析史料夯实基础、分析史料 重视收集西方重视收集西方 信息信息,打探西方情打探西方情 报；报； 设译馆，编设译馆，编 译外国书籍和报译外国书籍和报 刊如刊如四洲志四洲志、 华事夷言华事夷言等等 2021/3/10授课：XXX14 问题思考问题思考 是书何以作？曰为以夷攻夷而是书何以作？曰为以夷攻夷而 作，为以夷款夷而作，为师夷长技作，为以夷款夷而作，为师夷长技 以制夷而作。以制夷

11、而作。 海国图志海国图志序序 材料反映出作者的什么思想？这一材料反映出作者的什么思想？这一 思想的主要内容是什么？思想的主要内容是什么？ 师夷长技以制夷师夷长技以制夷 主张学习外国先进技术，主张学习外国先进技术， 以抵御外来侵略，使国家富强。以抵御外来侵略，使国家富强。 引导学生小组讨论从进步性和局限性两方面引导学生小组讨论从进步性和局限性两方面 对林则徐、魏源等人的思想进行评价，掌握用对林则徐、魏源等人的思想进行评价，掌握用 辩证唯物主义历史观来评价历史人物和事件的辩证唯物主义历史观来评价历史人物和事件的 方法。方法。 课堂探究课堂探究 2021/3/10授课：XXX15 “中国文武制度，事

12、事远出西人之上，独中国文武制度，事事远出西人之上，独 火器万不能及。火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外中国欲自强，则莫如学习外 国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之 器器” ” 李鸿章李鸿章 时间断限时间断限1919世纪世纪60-9060-90年代年代 运动口号运动口号师夷长技以自强师夷长技以自强 指导思想指导思想 “中学为体，西学为用中学为体，西学为用” 洋务运动洋务运动 （ 注定？）注定？）失败失败 2021/3/10授课：XXX16 日落紫禁城日落紫禁城 那是一个风云激荡的世纪那是一个风云激荡的世纪 世纪末那个多事之秋世纪末那个多事之秋 落日的

13、紫禁城里突然热闹起来落日的紫禁城里突然热闹起来 几个读书人呼号几个读书人呼号 “变亦变，不变亦变变亦变，不变亦变” “改？！改？！” 一个苍老的声音，幽幽的，一个苍老的声音，幽幽的， 却也带点犹豫却也带点犹豫 “杀！杀！” 匆匆来去的匆匆来去的“现代化现代化”运动运动 在菜市口的刑场上画上了休止符在菜市口的刑场上画上了休止符 二二 维新篇维新篇合作探究、重难释疑合作探究、重难释疑 2021/3/10授课：XXX17 康有为康有为梁启超梁启超谭嗣同谭嗣同严复严复 培养学生快速阅读、提取信息、概括陈述和合作探究的培养学生快速阅读、提取信息、概括陈述和合作探究的 能力。能力。 通过场景模拟，历史人物

14、扮演，加深对维新思想的理解通过场景模拟，历史人物扮演，加深对维新思想的理解 2021/3/10授课：XXX18 康有为 维新变法第一人 18981898年刊行的孔子改制考，着重宣年刊行的孔子改制考，着重宣 传孔子传孔子“托古改制托古改制”思想，在书中，康有为把思想，在书中，康有为把 孔子尊为孔子尊为“托古改制托古改制”的教主，把的教主，把“六经六经”说说 成是孔子成是孔子“托古改制托古改制”范本。这样康有为用以范本。这样康有为用以 证明自己的变法主张，不但没有违背孔子的遗证明自己的变法主张，不但没有违背孔子的遗 教，而且是孔子改革思想的真正继承者。教，而且是孔子改革思想的真正继承者。 陈旭麓中

15、国近代史陈旭麓中国近代史 课堂探究课堂探究 康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新思想？ 民族资义经济发展不充分，导致资产阶级力量弱小；民族资义经济发展不充分，导致资产阶级力量弱小； 儒家思想仍居正统地位，可以减少变法阻力。儒家思想仍居正统地位，可以减少变法阻力。 康有为思想特点：把西方的资产阶级学说与中国的儒家学说相结合。康有为思想特点：把西方的资产阶级学说与中国的儒家学说相结合。 2021/3/10授课：XXX19 梁启超 材料1：法者，天下之公器也；变者，天下之公 理也变则变，不变亦变变则通，通则久。 梁启超变法通议 材料2：变法之本，在育人才；人才之兴，在开 学校；学校之立，在变科举；而

16、一切要其大成，在变 官制。 “伸民权”、“设议院”，实行君主立宪 2021/3/10授课：XXX20 谭嗣同 “不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主” “各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而 流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。” 四万万人齐下泪， 天涯何处是神州! 有感1896年 2021/3/10授课：XXX21 “物竞天择、适者生存物竞天择、适者生存” ” “世道必进，后胜于今世道必进，后胜于今” ” 严复严复 2021/3/10授课：XXX22 资资 产产 阶阶 级级 维维 新新 派派 代代 表表主主 张张特点特点 康有为康有为 梁启超梁启超 谭嗣同谭嗣同 严严

17、 复复 政政 治治 制制 度度 ： 君君 主主 立立 宪宪 借经学、孔子，宣传维新借经学、孔子，宣传维新 变法理论变法理论, ,用进化论观点用进化论观点 论证君主立宪制论证君主立宪制 维新变法的主要宣传者，指维新变法的主要宣传者，指 出变法是历史发展的必然出变法是历史发展的必然 维新派中的激进派，批判维新派中的激进派，批判 封建专制政体和纲常名教封建专制政体和纲常名教 物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存 世道必进，后胜于今世道必进，后胜于今 知识知识梳理梳理 依托教材，自主解决依托教材，自主解决 2021/3/10授课：XXX23 1898年的戊戌变法，迄今已掠过百年时空。百年沧年的戊戌变法

18、，迄今已掠过百年时空。百年沧 桑，世纪巨变，使我们对它的历史价值看得更加真桑，世纪巨变，使我们对它的历史价值看得更加真 切。请以切。请以维新思想对中国的影响维新思想对中国的影响作为主题，在班内作为主题，在班内 开展历史小论文评选活动开展历史小论文评选活动 如果参加本次活动，你的小论文会有哪些关键词？为什么？ 活动建议活动建议 引导学生主动探寻维新思想的影响引导学生主动探寻维新思想的影响 通过自由开放式的教学，激起学生兴趣，加强了师生之间的互动通过自由开放式的教学，激起学生兴趣，加强了师生之间的互动 合作。合作。 2021/3/10授课：XXX24 三 共和篇详略得当、落实基础 章太炎章太炎邹容

19、 用暴力革命的方式推翻清王朝统治用暴力革命的方式推翻清王朝统治,实现民主共和实现民主共和 创办刊物创办刊物 、编印小册子、组织团体、与改良派的论战、编印小册子、组织团体、与改良派的论战 2021/3/10授课：XXX25 中国同盟会（简称同盟会），是中国同盟会（简称同盟会），是19051905年由年由孙中山孙中山 领导和组织的第一个全国性的革命政党，领导和组织的第一个全国性的革命政党，“三民主三民主 义义”为其革命纲领。为其革命纲领。19121912年年中华民国中华民国正式成立，资正式成立，资 产阶级革命派的民主共和国方案得到初步实现产阶级革命派的民主共和国方案得到初步实现 2021/3/10

20、授课：XXX26 阶段代表思想主张 特 点 （学习内容） 睁眼 看世界 林则徐 魏源“师夷长技以制夷” 洋务派 “中学为体，西学 为用” 维新变法 康有为 梁启超 谭嗣同 严复 实行君主立宪 民主共和 孙中山 章太炎 邹容 推翻封建政府，实 现民主共和 2021/3/10授课：XXX27 “当今世界潮流，浩浩荡荡，顺之则当今世界潮流，浩浩荡荡，顺之则 昌，逆之则亡昌，逆之则亡” 孙中山孙中山 1）今日之世界潮流又是什么？）今日之世界潮流又是什么？ 2）伟人已逝，精神长存）伟人已逝，精神长存 今天我们该以怎样的姿态去顺乎世界潮流？今天我们该以怎样的姿态去顺乎世界潮流？ 以史为鉴，以史为鉴，引导学

21、生从文明史观的角度出发，从先驱者引导学生从文明史观的角度出发，从先驱者 的思想中汲取精华，服务于社会现实，提高学生的综合素的思想中汲取精华，服务于社会现实，提高学生的综合素 质和公民意识。质和公民意识。 历史与现实历史与现实 2021/3/10授课：XXX28 “ “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲

22、，少年雄于 地球则国雄于地球。地球则国雄于地球。 美哉美哉, ,我少年中国，与天不我少年中国，与天不 老；壮哉老；壮哉, ,我中国少年，与国无疆！我中国少年，与国无疆！” ” 19001900年梁启超年梁启超少年中国说少年中国说 2021/3/10授课：XXX29 近代中国思想解放近代中国思想解放 救亡图存救亡图存一个主题一个主题 向西方学习向西方学习一个方向一个方向 “师夷师夷” 器物器物 “维新、维新、 共和共和” 制度制度 新文化运动新文化运动 思想文化思想文化 三个阶段三个阶段 板书展示板书展示 陈旭麓陈旭麓: :近代民主思想的演进近代民主思想的演进, ,既不是一江长流既不是一江长流,

23、 ,也不止也不止 一个洪峰一个洪峰, ,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的. . 2021/3/10授课：XXX30 1.本课以本课以“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”作为教学理念，教师承担作为教学理念，教师承担 了引导功能，把课堂的主动权交给学生，通过活动设置进行合了引导功能，把课堂的主动权交给学生，通过活动设置进行合 作探究，师生互动，层层推进。在探究过程中学生的发散思维作探究，师生互动，层层推进。在探究过程中学生的发散思维 较强，有涉及的课外内容教师要予以解释和引导，对学生思想较强，有涉及的课外内容教师要予以解释和引导，对学生思想 的闪光点要将其捕捉推广，所以对教师的教学能力也提出了更的闪光点要将其捕捉推广，所以对教师的教学能力也提出了更 高的要求，今后还需不断学习，加强教师自身的专业素养和课高的要求，今后还需不断学习，加强教师自身的专业素养和课 堂掌控能力。堂掌控能力。 2.存在的问题：本课介绍了从鸦片战争到辛亥革命近代中国半个存在的问题：本课介绍了从鸦片战争到辛亥革命近代中国半个 多世纪的思想解放浪潮，涉及人物、思想流派众多，而课时有多世纪的思想解放浪潮，涉及人物、思想流派众多，而课时有 限，所以对很多问题未及细细展开，如林则徐、魏源的思想，限，所以对很多问题未及细细展开，如林则徐、