语文选修《史记》鲁人版第五单元自读篇目《伍员之死》教案

1、伍员之死教学设计教学目标1熟读文本，把握人物形象。2联系前面学过的文章，强化拓展所学文言知识。教学方法自读法、讨论法、点拨法教学时数1 课时教学过程及内容一、复习旧课，检查预习略。二、导入新课由前面所学的悲剧人物引至本课。三、整体感知1伍员及相关背景伍员（？前 484）字子胥，封于申地， 故又称申胥。春秋时期楚国人。 吴国大夫，杰出的政治家、军事家。伍子胥性刚强，青少年时，即好文习武，勇而多谋。伍子胥的祖父伍举、父亲伍奢、兄伍尚俱是楚国忠臣。春秋初年，楚庄王励精图治，扩张国力，曾一度取得中原霸主的地位。传至平王时，由于荒淫残暴，国势日衰。周景王二十三年（前 522），楚平王怀疑太子 “外交诸侯

2、， 将入为乱” ，遂迁怒于太子太傅伍奢，将伍奢、伍尚杀害，伍子胥逃往吴国，发誓必倾覆楚国，以报杀亲之仇。伍子胥入吴后，助吴公子姬光谋得王位。伍子胥又举荐深通兵学的大军事家、齐国人孙武为将。吴王阖闾采纳了伍子胥的建议，委托他筑城郭，设守备，实仓廪，治兵库。自此，吴国的政治、经济和军事力量逐渐得到加强，阖闾图谋大举攻楚。周敬王八年（前 512），伍子胥鼓动吴王出兵攻楚。最终吴军以灵活机动的战法，击败楚军主力于柏举（今湖北麻城东北，一说今汉川北），并展开追击，长驱攻入楚都郢（今荆沙江陵西北），终成破楚之功。伍子胥掘开了楚平王的墓穴，鞭尸三百，以报当年杀父、兄之仇。由于怀有强烈的个人复仇愿望，在楚未能

3、安抚民心，激起楚国上下反对，致使吴军难以立足。周敬王二十四年（前496），越王允常死，其子勾践继承王位。吴国乘机攻越。越军利用吴军的疏忽，采取偷袭战术打败吴军于檇李（今浙江嘉兴西南），阖闾重伤身亡，将死时嘱太子夫差勿忘越杀父之仇。夫差继承王位后，任命伍子胥为相国，伯嚭为太宰，积极训练军队，重振吴国军事力量。二十六年，吴国为报前仇，出动精兵在夫湫（今江苏吴县西南太湖中椒山）大败越军。课文故事由此开始。2播放相关视频。3播放课文朗读录音。4学生带着以下问题自读课文从文中哪些地方可以看出伍员的政治眼光？伍员悲剧发生的原因有哪些？伍子胥是个怎样的人？四、学生分组讨论，并解决以上问题。五、教师提问点拨1

4、从文中哪些地方可以看出伍员的政治目光？提示：提醒吴王不与越媾和以及要坚决灭越。阻止吴王不先伐越而伐齐的做法。把自己的儿子托付给齐国的鲍牧。预示勾践将灭吴国2伍员悲剧发生的原因有哪些？提示：吴王的独断专行，好大喜功，不分忠奸。小人的毁谤、教唆。3伍子胥是个怎样的人？提示：有政治眼光，忠心耿耿。（为仇恨所迷，为愤所惑。）4你如何看待伍子胥的自杀？言之成理即可。六、梳理积累1通假字无使易种于兹邑通“施”，延续乃属其子于齐鲍牧通“嘱”，委托详病不行通“佯”，假装常鞅鞅怨望通“怏”，不满我顾不敢望也通“固”，本来而抉吾眼 县吴东门之上通“悬”，吊挂2古今异义词越王为人能 辛苦古：经受艰辛困难窘迫今：身心劳累辛苦此商之以是兴古：表原因今：表成果然今若听谀臣言以杀 长者古：有修养、品行的人今：年龄大辈分高的人3词类活用后必悔之为后悔（为动用法）乃兴师北伐齐向北（名词作状语）内不得在内（名词作状语）外倚诸侯在外（名词作状语）而王不先越而乃务齐以为先（意动用法）子胥耻其策略不消以为耻（意动用法）使子胥于齐使出使（使动用法）4