《散步》ppt（经典实用）

1、6 6 散散 步步 R R 七年级上册七年级上册 学习目标学习目标 1、整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣 2、揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 了解“以小见大”的表现手法。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德， 提高学生的人文素养。 新课导入新课导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。 其实，在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感 受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、 看电视、聊天等等。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文散步， 质朴地展现了牧歌式的情

2、景，同样感动着你我。今天，我们就来学习散步。 分分歧歧（ ） 蹲蹲下（下（ ） 煎煎熬熬（ ） 鲜鲜嫩嫩（ ） 咕咕咕（咕（ ） 霎霎时（时（ ） 粼粼粼（粼（ ） 字词学习字词学习 生难字生难字 qqdndn oonnnn shsh lnln 词语集注词语集注 随意：随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机 活力，自由而不受拘束的情景。活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：分歧：意见不一致。意见不一致。 委屈：委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中 指使儿子受到委屈。指使儿子受到委屈。 粼粼：粼粼：这

3、里形容水的明净。这里形容水的明净。 信服：信服：相信并佩服。相信并佩服。 熬：熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：霎时：短时间。短时间。 各得其所：各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。 整体感知整体感知 自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。 散步的时间：散步的时间： 散步的地点：散步的地点： 散步的人物：散步的人物： 散步中发生了什么：散步中发生了什么： 谁来解决分歧：谁来解决分歧： 为什么我来解决：为什么我来解决： 初春初春 田野田野 我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻

4、子、儿子 分歧分歧母亲要走大路，大路平顺；母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。 我我 我的母亲老了，她早已习惯听从她强我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，听从他高大的父亲；妻子呢，在外边， 她总是听我的。她总是听我的。 我要如何解决：我要如何解决： 最后是如何选择的：最后是如何选择的： 为什么选择了小路：为什么选择了小路： 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴同他的时 日还长，我伴同母亲的时日已短。我日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说

5、：说：“走大路。走大路。” 最后，我们走了小路，在不好走的最后，我们走了小路，在不好走的 地方，我背着母亲，妻子背着儿子，地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。稳稳地走了过去。 母亲改变了主意。母亲改变了主意。 深入课文深入课文 寻找真情寻找真情 作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概 括出母亲、妻子、儿子、括出母亲、妻子、儿子、“我我” ” 是什么样的人？是什么样的人？ 母亲母亲 “我我” 慈爱，谦让，有涵养慈爱，谦让，有涵养 孝顺，善良孝顺，善良 妻子妻子贤良贤良 儿子儿子乖巧、可爱乖巧、可爱 品味语言品味语言 探寻美点

6、探寻美点 这篇文章之所以感染力十足，是因为它的语言。 如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅 力！ 下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点 勾画，并与同桌交流喜欢的原因。 深入探究深入探究 突破难点突破难点 “我我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？ 我和妻子都是我和妻子都是慢慢地，稳稳地慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。 动作描写动作描写: :“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了表现了“ “ 我我” ” 和妻子和妻子 尊老爱幼，生怕

7、稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不 安甚至害怕的心理。安甚至害怕的心理。 为什么说为什么说“我我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？背上的同她背上的加起来就是整个世界？ “ “我我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启 后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教 育子女的重任。形象地表明了育子女的重任。形象地表明了“我我”对生活的使命感。对生活的使命感。 畅谈收获、畅叙亲情畅谈收获、畅叙亲情 三十年后，各位同学也人到中年，你们会 以文中的“我”与“妻子”为榜样，善待 老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗？ 同学们，旅途中你一定受益匪浅吧？请谈 一谈。 课后作业课后作业 1. 1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2. 2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚洗脚”、“洗洗 衣衣”、“梳头梳头”等）