北师大版历史七年级下册第7课《强化中央集权的北宋政治》教案

1、师大版年级下课强第一单元课题第 7 课 强化中央集权的北宋政治集权的治教第周年月日 ,星期第节知识和技能1知道北宋建立及所采取的一系列措施,认识北宋中央集权的政治特色,并分析其原因 ,理解并阐明其影响。1通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习,培养学生分析、评价历史问题的能力。目标过程和方法2通过指导学生阅读教材 ,学会阅读历史资料 ,培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力 ,学习感知、体会历史现象。情感、态度和价1北宋结束五代十国分裂割据局面,符合了广大人民的愿望,顺应了历史发展的趋势。2北宋加强中央集权,维护了国家统一、有利于社会经济的发展,但也给北宋种下

2、了积贫积弱的祸根。值观3知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列,感受中华文明的源远流长 ,树立民族自豪感。重点通过北宋建立后所采取的措施,认识北宋中央集权的政治特色。难点具课时方法中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。黑板、多媒体、音响。1 课时1通过材料分析 ,让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响 ,从而明白“论从史出” ,提高学生的分析能力。2通过列表整理相关知识,让学生感受观点,增加学生对历史学习的兴趣。教学过程设计导课导入】问大家一个问题 ,假如有机会让你们穿越到古代封建社会,你想穿越到哪个朝代,为什么？各抒己见 ,但要说出理由。20世纪最伟大的史学家汤因比说：“如果让我选

3、择 ,我原因活在的宋朝。”名作家余秋雨说：“我最向往的朝代就是宋朝。”文人为何向往宋朝？宋朝是采取“崇文抑武”政策,文人地位高于武将。1 / 4今天我们就要一起学习高度集权的北宋政治。新课教学北宋是如何建立的呢？我们参考P34,我们就从以下几个方面了解一下。导学生结合书本讲述过程 ,师生共同总结宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。：960 年；：东京东北的陈桥驿（看图找到位置）和经过：后周大将赵匡胤发动兵变,他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上,拥立他史称“陈桥兵变”。：赵匡胤建立宋朝 ,取代后周 ,定都东京 ,史称北宋 ,赵匡胤就是宋太祖。示北宋地图,指出北宋建立后 ,五代十国的分裂割据局

4、面并没有结束。太祖：采取“先南后北”“先易后难”的战略方针,进行统一南北的战争 ,基本上南方的割据势力。宗（宋太祖的弟弟）： 979 年 ,消灭最后一个割据政权北汉,结束了五代十国的分裂局面。一了中原地区和南方。这时的处于一个怎样的状态？并不是一个统一了全的王朝 ,而是一个多个民族政权并立的状态。那时东北有辽、西北有高昌、西南有吐蕃和大理等,是几个政权并存的局面。因只是说结束了五代十国的分裂局面。宋政府来说 ,此时的关键还是在于保护自己的政权不被动摇,为此宋初加强了中央集权。强中央集权的背景看书思考背景 ,师生一起归纳指出。五代,军阀武将飞扬跋扈 ,影响到政局的稳定。胤建立宋朝时 ,全国仍处于

5、分裂割据状态。胤本人是通过“陈桥兵变”当上皇帝的,为防止类似的兵变重演。学生看 P35杯酒释兵权 ,思考：为什么宋太祖要这么做？宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治。为了加强中央集权 ,宋初采取了哪些措施？政治、经济、军事、文化、其他方面。强中央集权的措施拿出老师下发的一页纸 ,利用 5 分钟时间 ,结合以上提示 ,进行小组合作探究 ,让学生阅读课供的材料后进行归纳 ,完成材料后面的提问和以下这个表格。措施积极影响消极影响组讨论完成问题和表格 ,教师巡视并点拨学生疑惑 ,通过学生自己找答案 ,加深对宋初中央施的理解。组上来展示自己组负责回答的问题部分,边展示表格内容边回答、讲解材料。政治组北宋

6、在政治上采取了哪些加强中央集权的措施？结合材料可以得出：解除节度使的权力、增设机构,分割制衡各级官员权力。解除节度使的权力有何影响？唐朝时把持一方的节度使 ,从此成为毫无实权的虚衔 ,削弱地方力量。同时加强了皇权和地方的控制。2 / 4增设机构有何影响？官僚机构膨胀 ,财政（官俸）开支庞大,“冗官”导致北宋形成“积贫”的局面。经济组结合材料可以得出派官员到地方管理财政。消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。这样地方的行政权、财权和军权都收央。军事组结合材料一可以得出解除统军大将的兵权。防止将领发展私人势力,加强皇帝的权力。料二可以得出挑选强壮士兵 ,编入禁军。加强皇帝的权力 ,削弱军队的

7、战斗力,形成“积弱”局面。料三可以得出禁军轮流驻防京师。防止将领发展私人势力,加强皇帝的权力,削弱军队的战斗力,形成“积弱”局文化组料可以得出崇文抑武 ,选拔文官担任中央和地方官吏。客观上推动文化教育的发展 ,但从历史影响看 ,它强化了“为当官而读书”的观念 ,武将群遭受打压 ,削弱了军队的战斗力。你如何看待“万般皆下品,唯有读书高”的观点？它在客观上推动了文化教育的发展 ,科举制得到较快发展。但是 ,从历史影响上看 ,它强化当官而读书”的观念 ,具有一定的局限性。其他组这种礼仪的变化说明了什么？反映了中央集权的加强,这也是它们的实质。学生回答后 ,其他组可以就这组的问题进行提问,最后让这组同

8、学总结本组的答案。合学生的回答 ,通过投影让学生校对自己总结的答案。强中央集权的结果和影响：年采取的加强中央集权制度的措施 ,使藩镇割据的基础得以铲除 ,从而维护了国家的统一有利于社会经济的发展。中央集权大大加强。：造成了北宋“三冗二积”的局面府机构重叠,官员冗滥 ,财政开支庞大。（冗官）队作战指挥不灵 ,战斗力下降。（冗兵）方上财政困难。（冗费）北宋种下了积贫积弱的祸根。（二积）出示欧阳修的一段话 ,请学生思考：材料说明了北宋中期面临怎样的局面？这一状况的根里？用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内 ,制度不可为万世法而日益丛杂 ,一切苟且 ,不之时。欧阳修积贫积弱的局面 ,根源在于北宋加强中央集权的措施造成的。课堂小结