电流的测量评课稿

1、电流得测量说课稿组别：理综组教师：冉光强一自我介绍齐位老师好，我就是冉光强,我今天说课得课题就是九年级物理电流得测量二、教学分析本节内容安排在电路图&gG之后，学生已经接触了最简单得电路，初步了解了电路 状态，电路得串联与并联连接方式。本节课进一步了解电路中得电流得基本知识，为下一节课 学生实验电流表测电流得正确操作打下扎实得理论基础，为为以后电路分析，电阻，电压等基 本概念得学习作好铀垫、所以学好这部分内容尤显重要、电与生活联系极其紧密，学生对这 部分内容有很强得求知欲。她们很想通过自己动手去发现其中得奥秘。但电流瞧不见、摸不着， 所以在教学中采用信息技术与学科整合，同时九年级学生已经有一泄

2、得应用计算机得能力，我 校有il算机网络教室，教师可用&止；极域教师控制软件>展开教学，构建有效得网络环 境、三、教学目标基于以上分析，确立本节课教学目标，我按三维目标方式来表述、（）、知识与技能方面：1、从常用电器得电流值感知电流得单位、安2、学会把电流表连入电路测电流3、学会电流表使用不同量程时得读数（二八过程与方法：1、学生通过浏览专题学习网页，自主学习，初步了解电流得基本知识。2、学生在教师引导下，深化巩固知识、（三八情感态度与价值观1、通过先学后教得学习方式，提高学生学习自主性、2、通过信息技术与本节课知识得整合，学习兴趣，培养学生正确利用网络得意识，有利于 学生终身学习能力得

3、培养。为实现教学目标，结合教学实际，确；4本节课得教学难重点、四、教学难重点本节课教学重点就是电流得概念，电流得单位及感知电流得单位、安5电流表得连接与熟 练读数。教学琳点1、电）念得使用规则得正确掌握，2、电流表得读数。为突出重点，突破难度，本节课多处地方采用了信息技术与学科整合，在一下得教学过程 中，为大家畅述、五、教学过程1、创设情景，提出问题教师演示：开关闭合电灯发光，灯为什么会亮？引出电流，生畅所欲言，提出自己对电流好奇得问题。2、教师引导，明确任务，（设计意图：教师结合学生提出各种问题，形成主题任务，进行任务驱动式教学）3、学生瞧书，自主学习（小展示）本节课采用先学后教得学习方式，

4、同学们通过游览老师自制得专题学习网页欧仑学案上得 内容，结合主题任务，先自主学习，时间大概10分钟左右、4、合作交流，展示提升（大展示）展示学案上得相关内容。5、及时反惯，评价巩固在这个过程中通过不同方式得信息技术整合，突破难度。通过师生评价生生评价，及时纠正错误，掌握规则。这样得整合教学可视性强，操作性强， 学生兴趣搞。六. 反思本课例创新点先学后教得方式先进行理论学习，然后通过理论学习再进行动手实验操作。篇二：物理 评课稿关于麾擦力得教学反思武小强本节课得亮点有：创设情境，引入新课。本节课运用了幻灯投影片得三幅图片所展示得日 常生活中得有关摩擦得情境，引发学生对现象得关注与思考，从而引出本

5、节课得课题。符合新 课程得要求，即科学教学必须勾生活实际相结合，让静态得知识动态化，让课堂生态化。渗透科学方法得教学，组织了科学探究。本节课在学习影响滑动摩擦力大小得因素时，大 胆采用了科学探究得方法，让学生自主设计探究方案，组织方案交流，然后进行科学探究活动， 并对探究结果进行交流，实现了师生互动与生生互动。本节课选择有关影响摩擦力大小得因素 开展探究，内容适当，时机把握较好。注重了对三维目标得渗透。主要体现在注重学生得亲身体验.如利用课堂即时资源桌子与学生手掌，让学生用手掌在桌子上摩擦，并交流她们 获得得即时体验。又如：在进行科学探究时厂每两位学生桌子上安放一套实验器材，让更多得学 生有了

6、体验得机会。值得商榷之处有：教学引入阶段：复习旧知引入新知固然可以，但对激发学生学习欲望来说并不起多大作 用。可否请一学生用力去推讲台前得那张大得实验台桌。可以设计如下问题，先问推桌子得学 生：您对桌子就是否施加了推力 桌子被推动了没有呢然后而向大家:回忆一下前面学得内容，力得作用效果就是什么 根据大家得回答，桌子受 到了推力桌子应当会改变运动状态1或发生形变。现在我们瞧到得情况就是桌子受到了推力既没有发生形变，也没有改变运动 状态，这就是为什么呢 请大家说一说，您就是怎么想得 这样创设得情境，让学生用已有知识去 解释这个现象，却解释不了，从而产生认知矛盾冲突，心理上就有迫切要求学习新知得强烈

7、欲 望。通过学生得互动交流，就比较自然得引出新课题得学习。新课程要求我们关注学生得全而 发展，这就要求我们在教学中必须关注学生得学习心理发展需求。有关摩擦分类得教学：本节课得设讣就是先给出总义，然后让学生来举例。我认为，学生 得认知总就是先有感性认识，然后才有理性认识。建议先让学生说出一些日常生活中得摩擦现 象，然后进行分类，最后给出一个初步得定义。有关探究活动：探究课一般有完全探究与部分探究之分。本节课欲进行完全探究，提出问 题，作出猜想，设计实验方案等完全由学生来谨行。结果在时间安排显得有些忽忙与不足。建 议将完全探究改为部分探究，几个影响因素得探究可以分给几个小组来完成，然后通过小组交

8、流得形式来实现全体学生对探丸结果得共同体验，分享探究成功得喜悦。在师生互动，生生互动交流中，还就是存在着教师自已讲得较多得毛病。应当放手让学生 说，多抽几位学生说。教师穿插得语育要简洁，进行富有启发性得简短提问。让学生在交流中 充分彰显她们得交流能力0教学中要以身作则对学生进行科学态度得教疗。本廿课将一学生得实验结果不作交流分 析，随意改动。教师科学态度得不严谨必将对学生造成潜移默化得坏影响.当我们得教学预设 与学生实际不一致时，应当及时调整自己得教学方案，充分利用这一课堂生成资源展开教学，对 此展开讨论，会收到意想不到得效果。2通过讨论与交流，学生就会理解做这个实验为什么要匀速拉动小车了。物

9、理评课槁；串并联电路评课3一. 开篇创设情境：上课开始时，提示学生啊八我们快过什么节了？（学生答出圣诞节与 新年），随即打开课前布置好在墙上得彩灯让联系生活，闪烁得灯光把学生带到了节日氛用中， 紧接着，教师话锋一转，设疑逍八拧下一只灯泡，剩下得还亮吗？ 教学内容从生活中切入亲 切自然，饱含着人文得气息。二-温故知新巧提问：出示手电简，您了解它得电路吗？这应该就是前而电流与电路 知识得复习，但不就是单调得提问而就是让学生上台板画手电筒得电路图，让学生动手动脑， 活泼新颖。三、用肢体语言一手拉手表示串并联：这就是我见得最新颖最贴切得类比串并联得得首尾 相接与首首相接，尾尾相接得方法。物理规律能这样

10、表演出来，让人叫绝,这么直观得方法让学 生体验、串并联，多么易于学生接受啊！四、注意细节：学生动手连接电路，教师提示学生操作中，应断开开关一安全与节能一养 成良好得习惯，家庭电路需要这样做。为学生服务，为生活服务，这不就是我们教冇之目得所在 吗？五、竞争、交流与合作：教师引导学生连接电路中赛速度，但快得还就是要帮助慢得，让 学生上台演示与发表自己得见解，讨论实验得结论0六、照应：学过了新得知识点一串并联电路得特点，引导学生在回来探究那串彩灯得连接 方式，通过拆下部分灯泡瞧它们就是否柑互影响来推断，这灯不仅就是给人瞧得，还可以摸！教 学活动始于彩灯，终于彩灯，如此，完美谢幕！七、生活：引入新课、

11、复习旧课、实脸操作、解决问题、应用举例、多媒体资料中人体得 电流一心电（图）得测量，都用4绕生活展开，克正体现了从生活走进物理，从物理走进生活新课标理念。八、三维目标：综观一节课，充分发挥了教师得主导与学生得主体地位，学生真正就是学 习得主人，在探丸过程中学到了知识，锻炼技能，学生在快乐中学习，无形中受到多方位得启迪， 对物理评课稿：磁场内容：八年级物理第九节第二节：磁场本节公开课非常成功，值得我们认貞学习，从中吸取良好得教学方法，提高教育教学质 量。具体优点如下：教态自然，与气悦人。教师得姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间得距离，为提高教 学效果打下了良好得基础。使用标准得普通话，语言流

12、畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引学生得注意力/提高教学效果，无不规范得口语，叙述得当0实验演示得当，使教学直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象得知识 显而易件，降低了知识得难度，变得戏而易懂。知识丰富，引用资料形象生动，富于哲理，对教材英到了良好得补充，相辅相承。5篇三:经典优秀物理评课稿经典优秀物理评课稿电源与电流评课稿更新时间:2011-03-05 好评度:1610第二周就是高二物理组研讨周，大家共同听了解鹏翔、李霞、王景军等老师得电源与电 流一课。王校长参与了整个听课与评课过程0陈红灵老师评课J、课程内容多，课时无法完成。2、明确电源作用，用水位差类比，形象 易理解，

13、力争把电源理解透彻。在教学中可以用家處中常见得水表类比。谢鹏翔老师从初高中衔接方而说出了自己得感受，初中教材中有抽水机与电源得类比，水 流与电流得对比。李主任建议大家认真钻研课标，不要把问题讲难。最后王赵京南提出物理课堂应当多引入生活当中得例子，增加物理课堂得趣味性。 校长作了总结：1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更髙得高度 上。并淸醒认识到，哪些就是自己得经验，哪些就是根据已有经验提出得新问题。2、教学过程应该就是螺旋式上升，充分体现新课程得理念，做到以学生为主体，教师主导 得教学方式。3、统一教学目标，统一重难点，经常引用生活中得例子进行类比，学生体会到生

14、活当中就 有物理。5、教师得语言应该精炼，逻辑性要强。篇四：电功率听课记录及评课稿电功率听课记录及评课槁执教班级：三（2）班执教时间：2014年12月25日一复习导入1、老师 什么叫电功 它得两个单位就是什么？换算关系 电流做功得实质？ 如何测电功？评：教师根据学生得回答情况进行适时适度得点评2、瞧漫画（课件）做功得快慢与做功多少与时间都相关评：学生很兴奋，并进行积极得思考电流通过3、电流通过电风扇半小时做功72000j,洗衣机2分钟做12000j 哪个做功多？ 哪个做功快评：教师让学生通过讣算类比得方法引出课题，给学生得印象较深二. 新授过程：1、电功率 定义：单位时间内电流所做得功-电功率

15、 意义：电功率就是表示电流做功快慢得物理里 公式:p=w/t=u -i （电功率电压与电流得乘积） 单位:瓦特（W）千瓦（kw） lkw=1000w评：较具体，强调单位得一致，同一导体，同一时间例题：一盏电灯连在220V得电路中电流为68ma,求：电功率？若通过IDOh做功就是 多少焦耳？多少千瓦时？评：此题就是很好得，引导同学们注意单位一致2、额定功率：演示实验:让同学观察灯泡得亮暗在不同电压下，灯泡得亮度就是不一样得评：让同学来观察灯泡得亮度引入额定功率J额泄电爪：用电器正常工作时得电压额崔功率：用电器在额定电压下得功率评：应着重强调额定电压与额定功率都就是固定得，就是由厂家给得实际电压与

16、实际 功率:? ?小结；巩固练习：灯泡上标有opv 3w得字样，接在8v得电压上，问灯泡得额;电圧联一个就是，额泄功率就是:O联一个得电阻才能使灯泡正常发光。评：本人认为此题后面得问题难度有点大，但就是可以让同学们扩展知识很有帮助评课：总体感觉这节课能算一节好课，主要表现在：1、能灵活运用课件进行教学2、在课堂教学中能启发与引导学生进行思考、讨论。3、教学重难点较突出，该讲得都讲了从学生得课堂反应及巩固习题瞧，课堂效果就是很好得4、值得商讨：1、对课件应进行进一步得完善；2、要注意板书得规范；3、习题得选择要突出重点选择一些较简单得练习题来加深对本节课知识点得理解，适 当得给一些扩展题，让同学

17、们激发智慧篇五：物理评课稿物理评课稿：串并联电路评课一、开篇创设情境：上课开始时，提示学生啊八我们快过什么节了？（学生答出圣诞节打 新年），随即打开课前布置好在墙上得彩灯让联系生活，闪烁得灯光把学生带到了节日氛围中， 紧接着，教师话锋一转，设疑道八拧下一只灯泡，剩下得还亮吗？ 教学内容从生活中切入，亲 切自然，饱含着人文得气息。二、温故知新巧提问：出示手电筒，您了解它得电路吗？这应该就是前而电流与电路 知识得复习，但不就是单调得提问而就是让学生上台板画手电筒得电路图，让学生动手动脑， 活泼新颖。三、用肢体语肖-手拉手表示串并联：这就是我见得最新颖最贴切得类比串并联得得首尾 相接与首首相接，尾尾相接得方法。物理规律能这样表演出来，让人叫绝,这么直观得方法让学 生体验串并联5多么易于学生接受啊！四、注意细忙学生动手连接电路，教师提示学生操作中，应断开开关一安全与节能一养 成良好得习惯，家庭电路需要这样做。为学生服务，为生活服务，这不就是我们教冇之目得所在 吗？五、竞争、交流与合作：教师引导学生连接电路中赛速度，但快得还就是要帮助慢得，让 学生上台演示与发表自己得见解，讨论实验得结论。六、照应：学过了