采菱教学设计

1、教材来源： 内容来源： 单元主题： 课 时: 授课对象： 设计者:采菱教学设计义务教育教科书音乐（简谱）/人民音乐出版社、河南文艺出版社20XX年版小学四年级音乐（下册）水乡一课时小学四年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1 ）基于情感感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力 的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身 心健康具有重要意义。（2 ）基于表现表现是学习音乐的基础性内容，在教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺 术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进

2、学生能够用音乐的 形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。（3 ）基于创造 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维 能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：一是 以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。2、教材分析采菱是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表 达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过 吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。3 .学情分析（1 ）基

3、于情感四年级学生在感知音乐的节奏和旋律过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍 子、四拍子的律动感；能听辨不同情绪的音乐并对音乐情绪的变化做简要描述；能够初步分辨小 型的音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名。（2 ）基于表现四年级学生在这个阶段能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯，并对 自己和他人的演唱作简单评价；乐于参与各种演奏活动（竖笛、口琴、口风琴等）；能够主动地参与综合性艺术表演活动并在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色；能够结合 所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。（3 ）基于创造四年级学生在这个阶段能够运用人声、乐器声或其

4、他声音材料表现自然界或生活中的声音； 能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。教学目标1、通过聆听、学唱采菱，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。2、能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。3、通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实 践活动中。评价任务1、通过聆听、演唱歌曲，能够说出江南水乡民歌的特点，感受音乐美的意境。2、能够有感情地演唱这首歌曲。3、知道音乐记号：连音线、反复记号，能够编创节奏为歌曲伴奏。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境 激趣导入（3 ）活动一 （3

5、 ）以地理知识导入，师生交谈，了解南北方音乐 的差异。了解南北方各方面的差异，激发 兴趣。环节二 欣赏聆听 节奏练习（7 ）活动一 （3 ）聆听两段不冋风格的音乐，了解南北方音乐的 特点。（评价任务一）要学会安静地聆听乐曲并 能分辨出主要特点。（评价任务一）活动二（4 ）跟老师练习节奏，为后边学习新歌做铺垫。节奏练习，要会准确地拍出节 奏。环节二 学唱新歌 编创节奏（23，）活动一 （15 ）1. 初听歌曲采菱，找出歌词里的内容。2. 复听歌曲找出自己喜欢的一句，教唱。3. 师范唱，生学习演唱情绪。4. 有感情地朗读歌词。5. 哼唱旋律，认识连线记号。6. 再次聆听歌曲，认识反复记号。7. 填

6、词演唱歌曲，学习间奏。（完成目标二、三）通过聆听学唱歌曲并学习音乐 记号，并能够有感情地演唱歌 曲。（评价任务二、三）活动一 （5 ）为歌曲编创打击乐节奏（三角铁、铃鼓）。（完成目标三）能够为歌曲编创打击乐节 奏。（评价任务三）环节四 升华感情 总结全课（7 ）活动一 （5 ）聆听江南风格乐曲采茶舞曲，再次强调江南 风格音乐的特点。活动二（1 ）为歌曲填上适当的歌词，歌唱我们的家乡。 活动三（1 ） 教师小结。（完成目标三）聆听江南风格的音乐，知道 此类音乐的特点；激发学生的创 作能力。（评价任务三）教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境 激趣导入（3 ）活动一 （3 ）以地理知识导入，师生

7、交谈，了解南北方音乐 的差异。了解南北方各方面的差异，激发 兴趣。环节二 欣赏聆听 节奏练习（7 ）活动一 （3 ）聆听两段不同风格的音乐，了解南北方音乐的 特点。（评价任务一）要学会安静地聆听乐曲并 能分辨出主要特点。（评价任务一）活动二（4 ）跟老师练习节奏，为后边学习新歌做铺垫。节奏练习，要会准确地拍出节 奏。环节二 学唱新歌 编创节奏（23，）活动一 （15 ）1、初听歌曲采菱，找出歌词里的内容。2、复听歌曲找出自己喜欢的一句，教唱。3、师范唱，生学习演唱情绪。4、有感情地朗读歌词。5、哼唱旋律，认识连线记号。6、再次聆听歌曲，认识反复记号。7、填词演唱歌曲，学习间奏。（完成目标二、三

8、）通过聆听学唱歌曲并学习音乐 记号，并能够有感情地演唱歌 曲。（评价任务二、三）活动一 （5 ）为歌曲编创打击乐节奏（三角铁、铃鼓）。（完成目标三）能够为歌曲编创打击乐节 奏。（评价任务三）环节四 升华感情 总结全课（7 ）活动一 （5 ）聆听江南风格乐曲采茶舞曲，再次强调江南 风格音乐的特点。活动二（1 ）为歌曲填上适当的歌词，歌唱我们的家乡。 活动三（1 ） 教师小结。（完成目标三）聆听江南风格的音乐，知道 此类音乐的特点；激发学生的创 作能力。（评价任务三）、导入1、谈话引入:师：同学们你们知道这是什么标记吗？（出示PPT:南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线

9、的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方,除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。2、节奏师：下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。（播放音乐）生：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。师：你是怎样区分的？（节奏上）两段音乐的节奏有什么特点?师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌嘎达梅林，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。曲子的节奏是 X X X X，特点是：单一的。第二首是我国的江南民歌 采茶舞曲，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹

10、笛、二胡等。曲子的节奏是XXXX XXXX,特点是：复杂多变的。师：下面我们来看看这条节奏。（出示采菱节奏谱： XXX XX | XXX X II XXX XX | XXXX X11)老师打一遍，学生跟着打一遍。师：大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里?小结：节奏的特点一一复杂多变。3、揭题师：今天，我们共同学习一首来自江南水乡的歌曲一一采菱，看着这个歌曲名字，有谁知道什么是菱角吗？见过吗？知道是什么味道吗？（出示PPT菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽，每年的8月份的采菱的季节，这是孩子们最开心的时刻，他们一个个

11、划着小木盆，在水上采菱，非常地开心。我们来听一听采菱的孩子们是怎么用歌声表达自己开心的心情的。二、新课教学1、初听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）讲关于南湖的内容：嘉兴南湖不仅以秀丽的风光享有盛名，而且还因中国共产党第一次全国代表大会 在这里胜利闭幕而备受世人瞩目，是中国共产党诞生地，成为我国近代史上重要的革命纪念地。2、复听找出自己最喜欢的那一句，试着唱给同学们听，然后师纠正并教唱此句。3、教师范唱 设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家乡时应该有的感情：自豪）4、有感情地朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。（出示

12、歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音 乐记号讲解）同学们要注意咯，有“桥”的地方我们唱的时候要连贯，优美一点。6、填词学唱、再次聆听歌曲，感知音乐记号。师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍呢？（课件出示音乐记号）原来都是 因为有了它（D.S.）,这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）【课件出示讲解、板书】 、填词演唱 师：现在，我们就把歌词加入到旋律中吧！同学们要注意刚刚音乐记号的地方我们要唱准确哦!（跟伴奏演唱，发现问题） 师：同学们刚刚有两句的演唱有些不够标准，我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢？（板书: 间奏 不需要演唱）原来这括号里的旋律我们是不用演唱的啊，那同学们能不能想办法解决这个 问题呢？老师啊有个好办法（出示课件图片：采菱）我们可以在间奏的地方加上采菱的动作，我 们一起试一试。师：除了间奏的地方能加动作，我们的歌曲还能在什么地方加动作呢？【课件出示：戈U呀划 划船的动作】。师：我们把刚刚学习的两个动作一起加到歌曲中去吧!7、为歌曲加伴奏师：我这里有一个三角铁、一个铃鼓，谁能为歌曲加上伴奏呢?生试着为歌曲加伴奏。三、拓展教