信息技术让数学教学如此美丽[1] (2)

1、让数学教学如此美丽摘要：数学教学不再是学生被动学习的过程，而是教师轻轻松松的引导，学生快快乐乐感知的过程。信息技术能充分激活课堂教学中的各个要素，可以全方位地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大大地提高课堂教学效率。多媒体让数学教学变得如此美丽。关键词：多媒体 审美现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。数学教学不再是学生被动学习的过程，而是教师轻轻松松的引导，学生快快乐乐感知的过程。信息技术能充分激活课

2、堂教学中的各个要素，可以全方位地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大大地提高课堂教学效率。信息技术让数学教学变得如此美丽。一、发挥信息技术优势启迪学生审美心理小学低年级儿童的注意以无意注意为主，有意注意还不完善。他们的注意常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引如：在角的认识一课时，学生说出许多生活中的角，我也随机又利用多媒体展示生活中的角，说明角无处不在，有了角，我们的生活才能多姿多彩。在讲对称图形时，也充分利用多媒体技术将距离学生较远，不能亲眼所见的生活场景再现的优势，让学生欣赏教师从搜集的大量具有对称现象的美丽图景，如“埃菲尔铁塔”、“法国凯旋门”、“印度泰姬陵”、“北京天安

3、门”、“故宫天坛”等，将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场景中。学生在欣赏自然美的同时，自主发现了生活中的对称现象，引发学生对这种对称现象的探究欲望，体会到数学与自然的联系，培养了学生用数学的眼光去观察社会、观察自然的意识。然后请学生利用计算机制作出各种对称图形，这种审美心理活动能启迪和推动学生数学思维活动，触发智慧的美感，使学生的聪明才智得以充分发挥。数学蕴含着丰富的美：有符号、公式和理论概括的简洁美与统一美、图形的对称美、解决问题的奇异美，以及整个数学体系的严谨和谐美与统一美，等等。但是学生未必能感受到这些美，这就要求教师在教学中能够把这些美育因素充分挖掘出来，展示在学生面前，让学生真正体

4、验到数学之美。数学公式是人们运用概念、法则进行推理判断的成果，是数学规律的集中反映，它概括简洁、应用广泛，充分展现了数学美的一种形式、一种意境。 又如在教学一年级认识钟面时，课件出示喜羊羊，播放声音，聪明的喜羊羊想让小朋友来猜个谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。学生个个听得特别认真，争相回答。闹钟！今天羊村的羊儿们会和大家一起学习小闹钟的知识。你了解多少有关钟面的知识呢？把你知道的介绍给羊村的羊儿们和小朋友听听吧！学生介绍，课件动态演示，学生个个都很投入，随时还有小朋友作补充。教师用小朋友喜爱的一个卡通形象创设一个生动的教学情境导入，吸引了所有小朋友的注意力

5、，对于低年级学生来说这样能激起他们的学习兴趣和学习欲望，用这样的情境继续贯穿整个教学过程，从而激发他们去发现知识，去探究知识。二、发挥信息技术优势触发智慧的美感低年级的孩子很喜欢看动画片、听故事，故事中有生动的情节，有丰富的感情，这不仅能吸引学生进入学习境界，而且也能激发探求知识的欲望。我国古代著名的教育家孔子曾经有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让孩子们在课堂中愉快的接受教育，不仅符合小学生的年龄特征，而且还有利于小学生数学成绩的提高。因此故事情境的引入也能带来良好的教学效果。 二年级第一学期数学广场幻方一课，我给大家讲了大禹治水的故事。这个故事不但丰富了学生的课外知识，更引起了学生

6、学习数学知识的渴望。赫尔巴特和杜威的教育理论都十分注重学生兴趣的激发，赫尔巴特更是将“趣味”这个概念作为教学过程的中心。英国著名的心理学教授鲁道夫谢弗在他所著的儿童心理学一书中也提到：兴趣是儿童成才的动力，兴趣对孩子的学习活动更为重要。孩子的理想、信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的兴趣左右。主要是直接兴趣（即具体形象事物本身引起的）。发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”由此可见，引起学生学习的兴趣其重要性可见一斑。故事是这样的：公元前三千多年，夏禹治水的时候，据说从洛水中浮起了一只大乌龟，在这只乌龟的背上有一

7、种十分奇特的图案，后来人们就叫它为“洛书”。紧接着就用多媒体课件将夏禹与龟的主题图出示在黑板上，这时孩子们的兴致很高，纷纷仔细观察这张图。数学故事或轶闻、史料的引入不仅可以集中学生的注意力，还可以活跃课堂气氛。三年级第二学期整体与部分一课，为了让学生在一开始就对整体与部分有初步的了解，我以“盲人摸象”的故事引入，学生在看视频动画的过程中都情不自禁地笑了，接着我试着提问：“同学们，你们在笑什么？他们又说错了什么？”这样的引入，学生很容易接受，也都被这个故事所吸引。在这里视频动画的播放远比教师口述这个故事更吸引人。让学生觉得原来学数学也可以是那么有趣的，我们不妨多让学生有这种感觉，那么学习数学也就

8、不畏难了。三、发挥信息技术优势享受成功的美知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。在新大纲中明确规定：应使学生“初步学会应用所学知识方法解决简单的实际问题”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。 例如，在学习图形计算时，利用信息技术进行网络教学，事先教师制件了多样的练习，让学生在计算机上自由选择题型进行练习，有选择、判断题，也有利用鼠

9、标拖进行的按要求移动练习，并且可以在完成之后点击检测，计算机可以自动反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示在每台计算机上。教师可将交流学生的计算机利用多媒体网络教室，选择它显示在每个学生的屏幕上，由这个学生拖动鼠标来显示移动过程。在练习巩固中，由于利用信息技术进行教学，省去了板书和擦试的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。 口算练习是绝大多数的数学课必备的组成部分，利用电脑中的随机函数编写算式，可以根据要求无限量地供应题目，并判断你输入答案的正误，还可以设定答题时间，超过答题时间，电脑自动告诉你答案，让学生与电脑比速度。如在形式上再略加修饰

10、，不失为一种学生喜欢的数学电脑游戏“鲜花配绿叶”：两片绿叶上分别设定两个随机数，周围放置09十朵花，请学生将绿叶上的两个数做减法，根据运算法则，从个位算起，先点击的一朵花作为个位花，它将飞到个位的位置上，再点击十位花，一道题做完后由电脑系统自动判断正误，用欢乐和哭泣两种声音表示判断结果。学生对这样的数学游戏十分欢迎，并真正达到了寓学习于娱乐之中。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。同时随着新课改“高效和谐课堂”的教育发展理念的不断深入，课堂教学改进目前正日益受到中小学教师的重视

11、、课堂教学改进其目的就是为了提高课堂教学的有效性。作为数学教师，在课堂教学中根据教学内容恰当地运用信息技术进行辅助教学，为学生提供更为丰富的数学学习资源，为使学生形成自主探究性学习的学习方式提供强有力的保障。总之，信息技术的运用改变了以往传统的教学模式，它转变了教育观念和教育思想，在数学教学中为学生创造出一个多姿多彩的视听、操作、练习、反馈的环境。信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，课程整合现在还是刚刚起步，随着信息技术的发展及课程整合的深入，必将产生新型的教学模式。在教学中，我一定会积极探索信息技术和数学及其它学科教学的整合，让信息技术更好地推动教育改革，为全面推进素质教育服务。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！ 参考文献: 1、马云鹏主编