小学三年级信息技术上册主题活动1文字输入比赛名师教案2新版苏科版

1、最新资料推荐5主题活动 1文字输入比赛 教学目标 1. 知识与技能1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。2）能够利用“金山打字 2008”进行文字输入练习。2. 过程与方法1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。2）初步建立稳定的信息技术学习小组。3. 情感态度价值观1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。4. 行为与创新 初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。 教学重点与难点 重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。难点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。 教

2、学准备 相关指法图片、金山打字通2008、课件。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 教学目的 ：通过金山打字通熟悉键盘的输入。一、导入 教师用金山打字 2008现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？ 生：想。师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样2008”中找到答案，子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识） 好了，听完

3、刚才的小故事，你有哪些收获呢?我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2008”。播放课件，如何进入金山打字通。二、新授 1 .建立一个用户(1)(4)通过“开始一一程序一一金山打字2008”启动金山打字 2008教学程序软件。启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。在练习的过程中，金山打字2Q0站窗中显示用户练习打字的正确率，打字的速度，打字练习的时间等信息。2 基本

4、功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道?老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与 你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸 要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到 基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，

5、是供左右手的食 指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学 生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体 会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。三、实践F面就开始我们的打字比赛。回合一：挑战赛师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过 60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能 超过60个。宣布规则。生操作，完成评价表。(将评价的结果写在P41中表格里)评出班级优胜者。次数姓名第一次第二次第三次第四次回合二：双人擂台赛 宣布规则。两人分组，进行操作，完成评价表

6、。师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。三、小结 本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢?学生交流并小结。第二课时 教学目的:能使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字输入速度。上次课，同学们使用了金山打字ft来练习了键盘的扌謎，有些同学表现的非常优秀.登上了光荣橡 今天老师再给一节课时间，给其他同学机会，你们说要不要呢？今天表现好的同学有点才漠励哦。二、新授 1.启动金山打字 2008(1)通过“开始一一程序一一金山打字2008”启动金山打字 2008教学程序软件。(2) 启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆

7、”按钮。(3) 单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。(4) 将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。(5) 在练习的过程中，“金山打字2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间 等信息。2、比赛：四人擂台赛 师：看看自己在四人小组中的实力吧。宣布规则，四人分组。生操作完成评价表。自我评价表 目前我的指法情况是: 目前我的输入速度是:分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况 根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指 导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小榜样。3、游戏 今天老师给同学们一个机会，完成老师要求的同学，就可以打开“打字游戏”环节来放松一下自己哦。小组长来评出本组完成的同学。三、小结 本节课同学们学到了什么，请大