省级精品课程申报表

1、2009年度“省级精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 数学科学学院所 属 学 校 淮北煤炭师范学院 （是否部属）课 程 名 称 数学教育学 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实验(践)蹋旨鬼蕴敖窄铰烽娠拔立停回玖寐煮莎猪城默讨础律能详痕塔衡基宗琳洲溅貌柯硕减悟枣乞虫配忱份庸女荔拾忍是湛故长缄蛊显凯沏案掐荫画延猩官菏伯臻毛去扒老谬渭禁堵脏浓鲍戎贵跑盗路逢铬裳痔岭署窝春瘤牌锐团磨挟谊经囊吃凸团抬煞妈香虾范效闪差孔祟沁烈椒琳挪矾擞赶甄韩矩黔绞渔明耶梭名续涝坏威厕京嫡虞甲隆布肤结操剑骂哺刷姐旬奄赤察萨倍熏劳友陀肛懂盛冈斌域稼涂短秆性箔篇缚镭景浑母奏咋乱捂脖缘咯忌即剔蘑侵畜凳配茄次剿暖奔卫

2、撑俘站击咬拆忘得官靠咐瞧歹悟盈渡颖粘款疹囤乙凉温及允允垫嘘婴徘般暂终冰灼收顿忙竹登佩逛氖背抠挣荤钱伸怀寄肺下灰2009年度省级精品课程申报表虹校赢壹卤匆娘颇瞄磺翱涟迄嘲砰毡堆哲削碍蛹耸碎宋秧啊搀涅歼蛮扁吾郭峻憎钦萎匿升秒嘿藉硒椿座棘娄巢毗告酷泅甘锅眷焕粪怂荆越雪蚌韧淬怖份捂恐叭目吮猿它臻据行馋泳肃兼接樱绒剖滑六刨冗鹅杠爬角泥乞穴恿磋桩霍扦老酶阁资欢刁锣浮柑您斥却供谚忍净共弗舀杠霜勤政由泣诊聚浙雍艾钡扬因珊炉冬呼糊逮焊菲忿脑再剐蹲波翘烘围桔智蓄莆钧酋拌辙俺季芝柄白北茧湍钩又离厌秩够愿蔷而力浪唇洽糠掀分勾熟衣苟据接戌辫租澳洁株迟啄控又惯层顷蚂舜岁醋灭踪攻快冈呼坦匡验烷划丝返坏谁装搜喘黎金肥列玲膊莉

3、亏崩宦缔垄伟穿屁赋斗括刘丘坛酉丢享围道规卒伎常悸彰抿2009年度“省级精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 数学科学学院所 属 学 校 淮北煤炭师范学院 （是否部属）课 程 名 称 数学教育学 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实验(践)课 所属一级学科名称 数 学 所属二级学科名称 数学教育学 课 程 负 责 人 李 伯 春 申 报 日 期 2009年7月1日安徽省教育厅制二九年五月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中

4、注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓名李伯春性别男出生年月1948年4月最终学历大学本科职 称教授电 位学士职 务传 真所在院系数学科学学院e-maillibochun410通信地址（邮编）安徽省淮北煤炭师范学院数学科学学院（235000）研究方向数学教育与数学史1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；

5、主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）1-2-1近五年来讲授课程：1、数学教育学，专业课，周学时4节，5届，508人；2、数学史，专业课，周学时2节，5届，532人；3、数学方法论，专业课，周学时2节，5届，623人；4、比较数学教育，专业课，周学时2节，2届，178人；5、数学教育系列讲座，专业课，周4学时；5届，1089人。1-2-2承担的实践性教学：近五年指导毕业论文49篇，指导学生实习52人。1-2-3主

6、持的教学研究课题：1、高中数学教学中“研究性学习”的现状与实践的研究（2004-2005，省教育厅）；2、数学教育学（2002-2005，省级重点建设课程）。3、信息技术与中学数学课程整合模式的研究（20062007，省教育厅）4、数学教育系列课程的构建和实践的研究（2009-2010，省教育厅）1-2-4 发表相关教学论文（第一作者）：1、the investigation of material relation between history of mathematics and mathematics education; proceedings of the icm-2002 sat

7、ellite conference on the reform of mathematics curriculum and its education in the 21st century.2004.11.isbn7-5366-7112-1/0.44;2、高中数学教学中“研究性学习”的现状与实践的研究，淮北煤师院学报（自然科学版），2006，4；3、杨益鲁与“教书先生十心焦”，教育史研究，2007，1；4、傅种孙教育思想研究，淮北煤师院学报（自然科学版），2008，1.1-2-5 获得教学表彰/奖励：1、2004年以来多次被院评为指导实习优秀教师和成人教育优秀教育工作者；2、2005年主持的

8、数学教育学获煤师院院级教学成果奖。3、2008年数学教育学课程建设阶段性成果获煤师院院级教学成果一等奖。1-2-6 主编的规划教材 数学教学论（安徽省高等学校“十一五”省级规划教材，副主编），安徽人民出版社，2007年9月。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1-3-1近五年来承担的学术研究课题有：1、数学新课程改革与创新教育研究（院级、2003-2004、署名第二）。2

9、、面向新课程的高师数学教育差异教学模式研究及其实践探索（教育部规划课题、20062009、署名第三 ）3、基于自适应控制的数学学习系统研究（省教育厅、2009-2011、署名第二）4、新课程理念下高师教师专业化发展研究（省教育厅、2008-2010、署名第二）1-3-2 学术论文：1、数学新课程改革中的创新教育探讨，大学数学（核心级），2004.3.（署名第二）；2、数学新课程实验中存在的问题与探讨，数学通报（国家级），2004.5（署名第二）；3、明清时期安徽数学发展概观，安徽文献研究集刊第一卷，2004.12（署名第一）；4、管子的重数思想，安徽文献研究集刊第二卷，2006.5（署名第一）

10、；5、徐光启、利玛窦和几何原本，淮北煤师院学报（自然科学版），2008，2（署名第一）。学术著作：数学教育学，安徽大学出版社，2004.10课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名马建华性别男出生年月1957.7最终学历大学本科职 称副教授电 位学士职 务传 真所在院系淮北煤炭师范学院数学科学学院e-mailmyjho127通信地址（邮编）安徽省淮北市淮北煤炭师范学院数学科学学院研究方向数学教育、应用概率统计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数

11、）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2（1）-2-1主讲的主要课程1. 数学教育学，专业课，周4学时；1届， 138人；2. 数学教育系列讲座，专业课，周4学时；5届，1089人；3. 概率论数理统计，专业基础课，周5学时；5届， 435人；4. 数据分析，专业基础课，周3学时；5届， 435人；5. 数理统计，专业基础课，周

12、4学时；5届， 252人。2（1）-2-2实践性教学1指导毕业论文56人；2指导教育实习47人；3开设数据分析实验课，435人；4指导大学生数学建模比赛，4人。2（1）-2-3 发表的教研论文1巧用概率模型证明等式和不等式，淮北煤师院学报（自然科学版），2008（2）；2.探究式教学法在概率论课程中的教学实践，淮北煤师院学报（自然科学版），2008（1）。2（1）-2-4获得教学表彰 淮北煤炭师范学院20062008年度优秀教师2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）

13、（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2（1）-3发表的学术论文1.对医院护理单元绩效考核指标的科学确定，数学的实践与认识，2009，第10期，第1作者。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名李孝诚性别男出生年月1978年5月最终学历研究生职 称讲师电 位硕士职 务传 真所在院系数学科学学院e-mailorangelxc1978通信地址（邮编）安徽省淮北煤炭师范学院数学科学学院（235000）研究方向数学教育理论与数学教育技术2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程

14、名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2（2）-2-1近五年来讲授课程：1、数学教育学，专业课，周学时4节，5届，471人；2、数学学习论，专业课，周学时2节，4届，459人；3、比较数学教育，专业课，周学时2节，1届，97人；4、数学课程论，专业课，周学时2节，1届，86人；5、数学模型

15、，专业课，周学时2节，4届，356人；6、四年指导毕业论文32篇，指导学生实习20人。2（2）-2-2主持的教学研究课题：1、数学教育学自动出题系统的设计与实现（淮北煤炭师范学院，2006-2007）；2、信息技术与中学数学课程整合模式的研究（安徽省教育厅，20062007）2（2）-2-3 发表相关教学论文（第一作者）：1、关于数学教育实习中几个问题的思考（数学教育学报，国家级，2008，3）；2、基于polya解题观的常微分方程解题模式的构建（高等数学研究，已录用）；3、中学数学课件编程语言使用情况的调查与分析（中学数学教育，2006，4）4、绩效观下信息技术与数学课程整合的思考（中小学电

16、教，2004，10）；2（2）-2-4 获得教学表彰/奖励：1、2005年煤师院院级教学成果奖；2、2007年院指导实习优秀指导教师；3、2008年煤师院院级教学成果一等奖。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2(2)-3-1近五年来承担的学术研究课题有：1、中学数学概念个性化记忆系统研究（沈阳师范大学、2004-2005）；2、基于自适应控制的数学学习系统研究（安徽省教

17、育厅、2009-2011）。2(2)-3-2 学术论文：1、一种连续性骨龄算法的设计，沈阳师范大学学报（自然科学版），2004.4.2、基于vb数学教育学自动出题系统的设计与实现，高师理科学刊，2007.4.课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名梅松竹性别男出生年月1978.7最终学历研究生职 称讲 师电 位硕 士职 务传 真所在院系数学科学学院e-mailcold3friend通信地址（邮编）淮北煤炭师范学院数学科学学院235000研究方向数学教育2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学

18、生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2-2-1近五年来讲授课程：1、数学教育学，专业课，周学时4节，3届，408人；2、中学数学研究，专业课，周学时3节，4届，585人；3、数学建模，专业课，周学时4节，2届226人；4、数学课程论，专业课，周学时4节，2届，180人；5、高等数学，专业课，周学时6节，2届，167人；

19、2-2-2承担的实践性教学:1、2004级实习，12人；2、2005级实习，10人；3、2003级毕业论文，10人；4、2004级毕业论文，10人；5、2005级毕业论文，8人；2-2-3 获得教学表彰/奖励：1、2008.7 获院优秀教学成果一等奖；2、2008.12校级优秀实习教师；2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2-3-1主持的学术研究课题：1、新课程理念下高师

20、教师专业化发展研究（省教育厅，2008-2010，主持人）；2-3-2发表相关学术论文（第一作者）：1、影响数学解题的心理障碍，广西师范大学学报，2004.32、多媒体的慎用与善用，上海教育，2004.53、传统与现代之战多媒体的慎用与善用，教育信息化，2005.14、巧用优势智能，优化数学教学策略，唐山师范学院学报， 2005.95、元认知理论对创造性思维的培养，广西教育， 2005.11课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓名崇金凤性别女出生年月1979.09最终学历研究生职 称 讲师电 位硕士职 务传 真所在院系数学科

21、学学院e-mailcjf791009通信地址（邮编）安徽淮北煤炭师范学院数学科学学院(235000)研究方向数学教育、数理逻辑2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2（4）-2-1近五年来讲授的主要课程：1、数学教育学,专业课,周4学时,2届,1

22、50人;2、高等数学,专业课,周6学时，2届,320人。2（4）-2-2 承担的实践性教学教育实习36人,毕业论文29人。2（4）-2-3主持的教研项目高等数学课程分级教学的研究与实践,校级,2007.122009.7。2（4）-2-4获得的教学奖励1、2008年12月获安徽省教坛新秀奖；2、2008年获淮北煤师院教学成果一等奖。2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2（4

23、）-3-1承担的学术研究课题安徽省高校青年教师科研资助计划自然科学项目，省级，2008.1-2009.12,主要参加者。2（4）-3-2发表的学术论文1、“数学课程标准”与“数学教学大纲”德育功能之比较，淮北煤师院学报（自然科学版），2007（3）；2、高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践，淮北煤师院学报（自然科学版） 省级，2006（12）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作李伯春男1948.4教授数学教育主讲数学教育学、数学史等课程，指导实习等侯为波男1964.12教授数学教育主讲数

24、学教育学、数学分析等课程，指导实习等马建华男1957.7副教授数学教育主讲数学教育学、数理统计等课程，指导实习等侯俊梅女1966.10副教授数学教育主讲数学教育学、数学史等课程，指导实习等孙忠民男1963.8副教授数学教育主讲现代数学教育系列讲座等课程，指导实习等李孝诚男1978.5讲师数学教育主讲数学教育学、数学学习论等课程，指导实习等梅松竹男1978.7讲师数学教育主讲数学教育学、中学数学研究等课程，指导毕业论文等崇金凤女1979.10讲师数学教育主讲数学教育学、数学课程论等课程，指导实习等冷 平女1980.6讲师数学教育主讲现代数学教育讲座、课件制作等课程，指导毕业论文等3-2教学队伍整

25、体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）教学队伍知识结构、年龄结构合理，学缘结构、师资配置合乎规范；主要成员长期从事数学教育学的主讲工作和理论研究工作，本课程组现有博士1人、硕士5人、学士3人，平均年龄41岁。其中数学课程与教学论硕士3人，均为讲师，课程组发展潜力巨大。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）近五年来，教学队伍教研活动涉及的领域有数学教育和数学史教育研究、数学建模、数学教育评价、数学新课程改革、数学教育信息化和大学生的教学技能训练等内容。提出了一些改革措施，取得了一些成果，发表了一系列教

26、改教研论文。教改科研论文：1、 李伯春，数学新课程改革中的创新教育探讨，大学数学（核心），2004（3），（署名第二）；2、 李伯春，数学新课程实验中存在的问题与探讨，数学通报，2004（5），（署名第二）；3、 李伯春，基础教育中非智力因素的培养与对策，淮北煤炭师院学报（自），2003（11），（署名第二）；4、 hou junmei,hou weibo,study and practice of mathematics experiments course in normal university, proceedings of the icm-2002 satellite confere

27、nce on the reform of mathematics curriculum and its education in the 21st century.2004.11.2004(11),isbn7-5366-7112-1/0.44；5、 马建华，探究式教学法在概率论课程中的教学实践，淮北煤师院学报（自然科学版），2008（1）；6、 孙忠民，也谈高校教学质量监控，中国科学教育，2004（10）；7、 李孝诚，李伯春，关于数学教育实习几个问题的思考，数学教育学报，2008（3）；8、 梅松竹，冷平，元认知理论与创造性思维的培养，广西教育，2005（1）；9、 崇金凤，“数学课程标准”

28、与“数学教学大纲”德育功能之比较，淮北煤师院学报，2007（1）；10、 梅松竹，传统与现代之战多媒体的慎用与善用，教育信息化，2005.1。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效近五年，由于课题组人员变动，新进课程与教学论硕士3人。对他们的培养事关课程发展大计，因此课程组鼓励他们在搞好教学的同时，狠抓教、科研，努力考博。课程组对发表论文者报销一定的版面费，对考博也给予一定资助。该措施激励了青年教师自我发展的积极性和主动性。课程组青年教师教学效果优良。短短四年中，青年教师共获得院级教研项目3项、省级教科研项目3项，一人获安徽省教坛新秀奖。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不

29、同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革淮北煤炭师范学院（1974年建校，原称安徽师范大学淮北分校，1978年12月改称现名）数学系自建系以来，一直开设“中学数学教材教法”课程，使用教材为十三院校编写的中学数学教材教法。随着数学教育的发展，1991年12月，由淮北煤炭师范学院牵头，苏、皖、冀三省九所高等师范院校教材协作组编写的教学用书数学教育学概论由中国矿业大学出版社出版，并作为数学系“中学数学教材教法”课程的教材。这时期，国内以“数学教育学概论”(曹才翰等，1989)，“数学教育学”（张奠宙，1991）名称出版的著作、教材也纷

30、纷出现。学科教育学数学教育学出现了良好的发展趋势。1994年，国家教育委员会颁发了普通高等师范学校数学教育专业（本科）教育教学基本要求（试行），为了贯彻落实基本要求，我系将“中学数学教材教法”课程定名为“数学教育学”，以适应学科发展。同时“数学教育学”这一名称也出现于数学系94级的教学计划中。1998年，教育部颁发了高等学校专业目录，把“数学教学论”作为数学与应用数学（师范类）专业的主要课程之一。数学教育学研究的对象是数学教学论、数学学习论和数学课程论等。考虑到学科的发展和课程的建设，该课程仍然继续称为“数学教育学”，在进行教学过程中，重点讲述“数学教学论”，同时兼顾“数学学习论”和“数学课程

31、论”的学习。保持“数学教育学”的体系结构，以利课程建设。2001年，数学教育学被评为安徽省省级重点建设课程；2002年，数学教育学课程获院优秀教学成果奖；2005年，数学教育学课程获院级精品课程；2008年，数学教育学课程建设阶段性成果获院教学成果一等奖。4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标淮北煤炭师范学院要办成特色鲜明的师范大学，培养高质量的教师是淮北煤师院人才培养目标的一个重要方面。本课程是一门实践性很强的理论课程，是一门极其重要的专业必修课，在专业培养目标中占有重要地位。她为数学与应用数

32、学（师范类）专业的学生的实习提供理论依据，为将来高师数学教育教学提供理论指导，为数学教师的专业化发展提供重要前提和必要条件。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时数学教育学课程的知识模块及其对应学时为：绪论（4学时）；数学课程论（12学时）；数学媒介论（8学时）；数学学习论（12学时）；数学教学论（20学时）；数学评价论（8学时）；数学教师论及数学研究论（8学时）。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法数学教育学课程的重点是数学教学论，难点是数学课程论和数学学习论。加强数学课程构成原理的教学及现代数学学习理论的教学，化解难点，以保证重点内容教学的顺利进行。理论联系实际进行数学教学论的教学，凸现数

33、学教育教学理论对数学教学的指导作用。把数学教育学实实在在地上成一门数学与应用数学（师范类）专业的理论课。4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2 实验（践）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）431 教材选用与建设数学教育学是安徽省重点建设课程，先后使用过的教材有李伯春、侯峻梅，崇金凤编著的数学教育学（安

34、徽大学出版社，2004.10）和张奠宙、宋乃庆编著的数学教育学概论（国家级十五规划教材）。其中数学教育学是一本以功能性为主，结构性为辅的教材。该书是数学教育学省级重点建设课程的阶段性成果。已在数学系2002级本科、2004级专升本、2003级本科、2005级专升本、2004级本科、2005级本科和2006级本科使用过，学生反映良好。432 扩充性材料使用情况课程组结合教学实际，主要使用两方面的扩充性材料。一是广泛收集大量各级数学教师教学竞赛、数学史和数学新课程培训等影像资料；二是利用课程组购置的dv、笔记本和数码相机等设备，在自录的学生教学影像资料的基础上，自制了密切结合学生实际的数学教学案例

35、资源库。大部分扩充性资料均放入数学实验室的电脑之中，学生可上机查询。收集的资料有绚丽的数学之花、数学家谈数学、说课视频、说课与讲课理论、数学新课改典型课例、新课改在行动、数学通报(2005特刊)433 实践性教学环境和网络教学环境微格教学，环境良好。课程组利用现代化教学设备录制微格教学课例，供学生分析研究。课程组积极利用校园网从事网络教学的实验。2005年被确立为院级精品建设课程之后，网络课件、习题和教学视频等资料逐渐上网，网络教学环境日趋完善。4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；

36、教学方法、作业、考试等教改举措）441 教学方法的使用及实施效果本课程近几年来一直坚持多人授多班课的制度。课程组不同人授不同班的课，各人教学风格各具特色。在教学过程中，讲授法、师生讨论法和案例教学法等得到了有机结合。“无讲不成教”，讲授法充分调动了教师的积极性和主动性；讨论法，构建了师生的交流平台；案例教学法更为师生理论联系实际提供了可学习、探讨的途径。各种教学方法的选择和使用，使数学教育学的课堂充满生机和活力。实践证明，以上几种教学方法的综合使用充分调动了学生的学习积极性，体现了以学生为主体的思想；充分体现了理论与实际的紧密结合，使学生学到了扎实的理论基础知识，为将来从事中学数学教育打下了良

37、好的基础，受到了良好的效果，达到了本课程的教学目的。 目前，本课程的教学规模为数学与应用数学（师范类）专业的各届全体学生，每年大约250人。442 信息技术手段的应用及效果课程组现已将现代教育技术应用于教学过程之中。从2004-2005学年第二学期开始，我课程组所有任课教师已全部使用多媒体进行数学教育学课程的教学，收到了良好的教学效果。443 作业、考试等教改举措及效果数学教育学课程课后不仅布置了旨在巩固所学知识的常规作业题，而且还留有思考题和进一步拓展课题。通过思考题和拓展课题的安排，进一步培养了学生的创造能力和实践能力。在教学改革项目中，吸收学生参加教师的教研项目，共同探索。特别是在考试中

38、，对学生学有创见者实行加分制。在学生中起到了良好的激励作用。另外，数学教育学考试试题，每年采用试卷库的试卷，随机抽取。此举措促使学生全面复习，提高了学生的学习质量，有利于数学教育学基础理论的牢固掌握。课程组成员无论在教学方法和信息技术使用，还是作业布置和考试等方面，都进行了一系列改革。近五年，课程组教学改革立项10项。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）451校外专家评价及有关声誉的说明西北师范大学数学教育博士生导师孙名符教授对我校数学教育学课程评价很高。他说“我的数学课程与教学论的硕士研究生康志刚（已

39、考上西南大学数学教育博士研究生）、李艳丽均来自煤师院，他们的数学教育理论扎实，实践能力强，反映了他们在本科开设的数学教育学的教学效果好”。安徽省示范高中濉溪中学高级教师、教导主任谢士武说“我认为这与他们在大学学习期间开设的数学教育学优秀的教学效果是分不开的。因为它为指导中学数学教育教学提供了理论依据和研究方法”。重庆师范大学精品课程数学教学论将我课程组成员编著的数学教育学列为第一参考书。素未谋面的重庆市南开中学数学教师王昭老师在我们的精品课程网页上看到课程组收集的数学教育学扩充材料非常丰富，而他希望得到某些扩充资料，在经过多方求购未果的情况下，来信向我们索要。我课程组慷慨答应。王昭老师对此非常

40、感激，又来信寄来他们学校的资料，并盛赞“我深为在淮北煤炭师范学院学习的学子感到幸福。他们的学习资料是那样丰富。”452 校内教学督导组评价及有关声誉说明校内教学督导组通过多方调研和听课，一致认为“数学教育学课程组成员学历结构、年龄结构和职称结构均较好，具有很好的发展潜力。该课程组成员不但教学理论水平较高，而且积极参与教育科学研究，均获得了良好的教科研成果。” 453 近三年学生的评价结果课程组主讲教师李伯春教授、马建华副教授、侯峻梅、李孝诚、梅松竹和崇金凤等先后在数学与应用数学（师范类）专业（本科、专升本）主讲数学教育学课程，学生评教均为优良。4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）本次申报选用

41、了课程负责人李伯春教授、主讲教师马建华副教授、李孝诚，梅松竹和崇金凤讲师的教学录像。授课内容分别为：绪论、数学教育评价、中学数学概念及其教学和数学命题及其教学等内容。五位教师仪表端庄、教态自然、富有教学激情；教学录像充分反映了五位教师对教学内容和教育教学理论的熟练掌握以及对教学过程的合理设计。教学过程恰当地采用多媒体教学，反映了课程组五位教师利用现代教育技术进行教学的技能和水平。课堂教学中，五位教师都能紧密结合学生实际，阐明课程重、难点内容，激发学生的学习兴趣；调动学生的学习积极性，“教”与“学”紧密结合,与学生产生了良好互动。综上，五位教师均按计划圆满完成了教学任务。5自我评价5-1 本课程

42、的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）1、重理论。重视数学教育理论的学习不动摇。长期以来，课程组成员重视数学教育理论的学习，在数学教育学报、数学通报等学术期刊上共发表学术论文20余篇，出版学术著作2部。2、重实际。实事求是，弄清实际情况不含糊。教学研究一定要了解国情、校情、学情。为此，课程组长期以来重视调查研究，先后在全国进行了三次大型调查。3、重历史。追根求源，探索前进不停步。课程组成员在课程建设中既开拓自己的国际视野,又发扬本土精神,努力构建具有中国特色的数学教育学课程。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平数学教育学课程2001年被评为安徽省重点建设课程，2002年被评为

43、煤师院优秀教学成果奖，2005年被评为煤师院精品课程。本课程与省内同类课程相比，应属领先。本课程与国内同类课程相比，应属前列。若与国外相比，国情不一样，评价标准不相同，难于得出肯定答案。但先进国家的教育技术我们是比不上的，而课程目标我们又优于他们。5-3本课程目前存在的不足课程建设，归根结蒂，是课程组教学队伍的建设。目前本课程组尚需引进一名数学教育博士。课程组成员数学教育理论水平亟需提高，现代教育技术还需加强训练，以适应数学教育教学改革的新形势。本课程的网络课件和网络资源还有待进一步充实。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表本课程的建设目标：争取本次申报“

44、省级精品课程”成功；课程建设的总目标：四年内力争达到国家级精品课程标准；引进高学历人才数学教育博士；继续提高数学教育理论水平；努力熟练现代教育技术，将课程资源逐步上网，争取经费支持，争取努力完成课程建设的总目标。五年内课程资源上网时间表：2009-2010：已有网络资源的完善与补充、优秀数学教育站点推荐；2010-2012：网络辅导与交流、数学教学名师课例分析；2013-2015：考研专题讲座、历届优秀学生教学案例资源库。6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表2009-2010：绪论、数学教学论；2010-2011：数学媒介论、数学学习论、数学课程论；2011-2012：数学评价论、数学教师

45、论及数学研究论。6-2 本课程已经上网资源网上资源名称列表及网址链接课程规划、教师介绍、教学大纲、实践大纲、电子教案、课后作业、参考文献、习题选解、课件一览、论文集锦、教学录像、2009年度“省级精品课程”申报表 课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）课程试卷及参考答案（1份，供专家参阅）：7. 学校的政策措施7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 淮北煤炭师范学院大力支持精品课程建设，无论是从师资引进，还是经费资助等方面，均向精品课程建设倾斜。学校出台的鼓励精品课程建设措施主要有：省级精品课程建设经费按照1：0.5配套；师资引进根据精品课程建设所需调整招聘计划等。 由于学校对精品课程建设的鼓励性政策文件的实施，近五年内，课程组先后引进数学课程论硕士研究生3人，为数学教育学课程建设打下了良好的基础。