高中古诗词鉴赏技巧

1、高中古诗词鉴赏技巧 高中古诗词 鉴赏技巧 高中古诗词鉴赏技巧 n一、整体把握全诗的大致内容一、整体把握全诗的大致内容 n要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗 词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整 体上把握体上把握诗意诗意。诗词鉴赏题大多设两道题，从不同。诗词鉴赏题大多设两道题，从不同 的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题 作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整 体理解和局部理解相结合，内容和形式

2、相结合。体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。 n例如，陆游的例如，陆游的咏梅咏梅：“驿外断桥边，寂寞驿外断桥边，寂寞 开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争 春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” n鉴赏之初切忌受鉴赏之初切忌受“苦苦”、“愁愁”、“寂寞寂寞”等等 局部字眼的干扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅局部字眼的干扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅 之不幸，抒写怜惜之情。应当先整体把握作者是用之不幸，抒写怜惜之情。应当先整体把握作者是用 先抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品先

3、抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品 质。质。 高中古诗词鉴赏技巧 n二、关注题目、作者、注释、细节等二、关注题目、作者、注释、细节等 n n题目常常是诗眼或中心事件；了解作者，就能做到题目常常是诗眼或中心事件；了解作者，就能做到 知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这方知人论诗，学习中要注意积累古诗词的背景知识。这方 面主要包括诗人的生平经历思想感情艺术风格等，面主要包括诗人的生平经历思想感情艺术风格等， 掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高 临下的分析了。临下的分析了。 n譬如，譬如，杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风

4、格；李杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格；李 白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格；辛弃疾抗金复宋白愤世嫉俗的人生，清新飘逸的风格；辛弃疾抗金复宋 的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。其其 他的诗人如王维杜牧李商隐苏轼陆游等，都需他的诗人如王维杜牧李商隐苏轼陆游等，都需 要在平时的复习中作研究性的总结概括。要在平时的复习中作研究性的总结概括。 n 看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在 其中；有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。其中；有时一个细小的细节，却是诗词主旨的集中体现。 高中古

5、诗词鉴赏技巧 n 例如：唐朝朱庆馀的例如：唐朝朱庆馀的近试献张水部近试献张水部：“洞房洞房 昨夜罢红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画昨夜罢红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画 眉深浅入时无？眉深浅入时无？” n 这首诗初看是写一个新娘子新婚第二天清早拜这首诗初看是写一个新娘子新婚第二天清早拜 见公婆的紧张与不安，但结合诗题仔细分析却不是这见公婆的紧张与不安，但结合诗题仔细分析却不是这 么简单。诗的题目暗示诗歌的思想内容，委婉含蓄。么简单。诗的题目暗示诗歌的思想内容，委婉含蓄。 这首诗又题为这首诗又题为近试上张水部近试上张水部，唐代应进士科举的，唐代应进士科举的 士子有向名人行卷的风气

6、。通篇运用比喻的修辞手法，士子有向名人行卷的风气。通篇运用比喻的修辞手法， 形象生动地表现了一个考生在面临关系到自己政治前形象生动地表现了一个考生在面临关系到自己政治前 途的一场考试时所特有的不安和期待，把他比作新嫁途的一场考试时所特有的不安和期待，把他比作新嫁 娘等待见公婆的惶恐和希望自己的丈夫帮自己过关的娘等待见公婆的惶恐和希望自己的丈夫帮自己过关的 心情表现得贴切生动。心情表现得贴切生动。 n 如果不分析题目，鉴赏诗歌就很容易出现偏差。如果不分析题目，鉴赏诗歌就很容易出现偏差。 n 高中古诗词鉴赏技巧 n三、组合意象，探究内涵三、组合意象，探究内涵 n意象是意与象的融合，是生活外在景象与

7、诗人内意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内 在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的 融合与表现，是一首诗的构成单位，是诗歌构思的核融合与表现，是一首诗的构成单位，是诗歌构思的核 心。品味意境就要感知意象，古诗词常用心。品味意境就要感知意象，古诗词常用“柳柳”、 “月月”、“长亭长亭”等意象表现离愁别恨；常用等意象表现离愁别恨；常用“流流 水水”、“春雨春雨”、“春草春草”等意象抒愁写恨；常用等意象抒愁写恨；常用 “雁雁”、“红豆红豆”等寄托时光不在岁月无常的情怀；等寄托时光不在岁月无常的情怀； 常用常用“竹竹”、“兰兰”、“梅梅”、“

8、菊菊”等表现志节。等表现志节。 n借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与客意境是作者主观情感与客 观物象融合的整体。所谓观物象融合的整体。所谓“神以象通，物以貌求神以象通，物以貌求” （刘勰（刘勰文心雕龙文心雕龙）。）。 高中古诗词鉴赏技巧 n 例如，杜甫的例如，杜甫的漫成一首漫成一首：“江月人去只数尺，江月人去只数尺， 风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌 鸣。鸣。” n 诗中的明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地营诗中的明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地营 造一种清幽、静谧的意境。诗的前三句着力刻画都在造一种清幽、静谧

9、的意境。诗的前三句着力刻画都在 一个一个“静静”字，末句却写动、写声，似乎打破了静谧字，末句却写动、写声，似乎打破了静谧 之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静，之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静， 愈见其静；以声破静，愈见其静。这是反衬的手法。愈见其静；以声破静，愈见其静。这是反衬的手法。 高中古诗词鉴赏技巧 n四、抓住诗眼体会主旨四、抓住诗眼体会主旨 n “诗眼诗眼”是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。 诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词 句，是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互句，

10、是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互 联系的关键。文有文眼，诗有诗眼。有全集之眼、一联系的关键。文有文眼，诗有诗眼。有全集之眼、一 篇之眼、数句之眼；有以一句为眼者，有以一字为眼篇之眼、数句之眼；有以一句为眼者，有以一字为眼 者。它能提挈全诗，统领整篇。者。它能提挈全诗，统领整篇。 高中古诗词鉴赏技巧 n 例如，陶渊明的例如，陶渊明的饮酒饮酒：“结庐在人境，而无结庐在人境，而无 车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠 然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意， 欲辨已忘言。欲辨已忘言。

11、” n 这首诗的诗眼是这首诗的诗眼是“心远心远”。因为。因为“心远心远”所以所以 “无车马喧无车马喧”、“地自偏地自偏”，“真意真意”、“忘言忘言”虽虽 比比“心远心远”深一层，但也是从深一层，但也是从“心远心远”中生发出来的。中生发出来的。 将将“心远心远”与各组合的意象印证，本诗主旨与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后，退隐后， 超脱尘世的心境超脱尘世的心境”就非常明确了。就非常明确了。 高中古诗词鉴赏技巧 n五、看诗词的类型五、看诗词的类型 n n古诗鉴赏一般以抒情诗居多，古诗鉴赏一般以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情抒情诗可分写景抒情 诗，咏史怀古诗，托物言志诗。诗，咏史怀古诗，托物言志

12、诗。 n例如，元代王冕的一首例如，元代王冕的一首咏梅咏梅：“冰雪林中著此冰雪林中著此 身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里 春。春。” n 这首诗很明显是一首托物言志诗。作者塑造的主这首诗很明显是一首托物言志诗。作者塑造的主 要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清 高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特 点，同时又运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比点，同时又运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比 （用桃李对比以显示梅

13、之高洁守志）的手法，表达了坚（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法，表达了坚 持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 高中古诗词鉴赏技巧 n 写景抒情是抒情诗表达的基本特点。景抒情是抒情诗表达的基本特点。“景乃情景乃情 之媒，情乃诗之胚，合而为诗。之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”（谢榛（谢榛四溟诗四溟诗 话话）触景生情或寓情于景都追求水乳交融，）触景生情或寓情于景都追求水乳交融，“长安长安 一片月，万户捣衣声。一片月，万户捣衣声。”（李白（李白子夜吴歌子夜吴歌）见月）见月 怀人乃古典诗歌传统的表现方法，加之秋来是赶制征怀人乃古典诗歌传统的表现方法，加之秋

14、来是赶制征 衣的季节，明朗的月夜，长安城就沉浸在一片此起彼衣的季节，明朗的月夜，长安城就沉浸在一片此起彼 落的砧杵声中，而这种特殊的落的砧杵声中，而这种特殊的“秋声秋声”对于思妇又是对于思妇又是 何等一种挑拨呵！何等一种挑拨呵！“一片月一片月”、“捣衣声捣衣声”都是触发都是触发 “孤栖忆远孤栖忆远”的媒介，月朗风清，风送砧声，声声都的媒介，月朗风清，风送砧声，声声都 是怀念玉关征人的深情。着是怀念玉关征人的深情。着“总是总是”二字，情思益见二字，情思益见 深长。全诗全用白描，写得有声有色，情景如见。深长。全诗全用白描，写得有声有色，情景如见。 n 高中古诗词鉴赏技巧 n六、了解常用典故，准确把

15、握诗词所表达的思六、了解常用典故，准确把握诗词所表达的思 想内容想内容 n 古诗常用典故如古诗常用典故如“司马青衫司马青衫”、“豆蔻词工豆蔻词工”、 “封狼居胥封狼居胥”、“关河关河”等，还有历史人物、事件的等，还有历史人物、事件的 典故，如典故，如“廉颇老矣，尚能饭否廉颇老矣，尚能饭否”、“周公吐哺，天周公吐哺，天 下归心下归心”、“高山流水高山流水”、“乘风破浪乘风破浪”等。等。 n 诗人之所以用，就是有所寄托。诗人之所以用，就是有所寄托。 高中古诗词鉴赏技巧 n例如，例如，“楼兰楼兰”，汉书汉书记载：楼兰国王贪财，多记载：楼兰国王贪财，多 次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，次

16、杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域， 计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰楼兰”代代 指边境之敌指边境之敌，用，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建功立业。指建功立业。 n例如，例如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王（王 昌龄昌龄从军行从军行）“愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。” （李白（李白塞下曲塞下曲） n如，如，“东篱东篱”，陶渊明，陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠 然见南山。然见南山。”后来后来多用多用“东篱东篱”表现辞官归隐后的田表现辞官归隐后的田 园生活或闲雅的情致。园生

17、活或闲雅的情致。 高中古诗词鉴赏技巧 n再如，李清照再如，李清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。有暗香盈袖。”词的上片从早上写到半夜，自词的上片从早上写到半夜，自 己百无聊赖的情形，词的下片写的是半夜难眠己百无聊赖的情形，词的下片写的是半夜难眠 时对黄昏一幕的幻觉。词人在幻觉中看到另一时对黄昏一幕的幻觉。词人在幻觉中看到另一 个孤独的个孤独的“我我”，这个，这个“我我”已经没有陶渊明已经没有陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自在的心的恬淡自在的心 情，有的只是与丈夫久别，对菊把酒消愁，对情，有的只是与丈夫久别，对菊把酒消愁，对 着苍茫黄

18、昏而不知回屋着苍茫黄昏而不知回屋一任菊花幽香飘满一任菊花幽香飘满 衣袖。如果没有理解陶渊明的衣袖。如果没有理解陶渊明的“情致情致”，没有，没有 了解李清照的愁怀，就很难准确把握诗词的内了解李清照的愁怀，就很难准确把握诗词的内 涵，就很难准确理解诗词中的用典故和反衬的涵，就很难准确理解诗词中的用典故和反衬的 艺术表现手法。艺术表现手法。 高中古诗词鉴赏技巧 n七、掌握常见的诗词的艺术表现手法七、掌握常见的诗词的艺术表现手法 n常用的艺术表现手法常用的艺术表现手法有比喻、夸张、景物烘托、有比喻、夸张、景物烘托、 气氛渲染、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒气氛渲染、动静结合、虚实结合、托物言志、

19、借景抒 情、情景交融、想象、象征、烘托、对比、抑扬、虚情、情景交融、想象、象征、烘托、对比、抑扬、虚 实相生，等等。实相生，等等。 n 掌握常用的艺术手法及其作用，并结合具体的掌握常用的艺术手法及其作用，并结合具体的 内容和问题的要求，做到有的放矢。内容和问题的要求，做到有的放矢。 高中古诗词鉴赏技巧 n 仍举例元代才子王冕的仍举例元代才子王冕的白梅白梅：“冰雪林中著冰雪林中著 此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤 万里春。万里春。” n 如果问如果问“本诗运用的主要表现手法及作用是什本诗运用的主要表现手法及作用是什 么？么？”那么就要运

20、用到这一方面的知识，对常用的表那么就要运用到这一方面的知识，对常用的表 现手法及作用要有大致的了解，再结合诗词内容具体现手法及作用要有大致的了解，再结合诗词内容具体 分析，就不难得出答案：运用衬托，以冰雪林衬梅之分析，就不难得出答案：运用衬托，以冰雪林衬梅之 坚毅耐寒；运用对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高坚毅耐寒；运用对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高 洁守志；托物言志（或洁守志；托物言志（或“象征象征”），借梅的形象表达），借梅的形象表达 作者的理想追求。表达了作者不与世俗同流合污的思作者的理想追求。表达了作者不与世俗同流合污的思 想感情。理解诗歌，首先必须设法使自己进入古典诗想感情。理解诗歌

21、，首先必须设法使自己进入古典诗 歌的情境之中。要进入情境之中，就必须了解古典诗歌的情境之中。要进入情境之中，就必须了解古典诗 歌的基本特点，相关的背景，表达范式，以及起承转歌的基本特点，相关的背景，表达范式，以及起承转 合等诗歌的基本常识。这样就能够在诗歌鉴赏的时候，合等诗歌的基本常识。这样就能够在诗歌鉴赏的时候， 做到在理解上不出现偏颇和遗漏，为最终准确地完满做到在理解上不出现偏颇和遗漏，为最终准确地完满 地完成诗歌鉴赏题提供基本的保证。地完成诗歌鉴赏题提供基本的保证。 高中古诗词鉴赏技巧 n古诗的意象，大都有相对固定的寓意。把握了 这些寓意，对我们理解诗歌的思想内容以及正 确解答诗歌鉴赏题

22、目很有益处。 高中古诗词鉴赏技巧 n一、动物类一、动物类 n1、蝉、蝉 n 感身世，诉悲凉感身世，诉悲凉：唐骆宾王：唐骆宾王咏蝉咏蝉：西陆蝉声唱，西陆蝉声唱， 南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？以寒蝉高以寒蝉高 唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情，句句都可以唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情，句句都可以 找到诗人对自己遭遇的不平和人格自信的影子。找到诗人对自己遭遇的不平和人格自信的影子。 痛痛 别离，苦远游：宋柳永别离，苦远游：宋柳永雨霖铃雨霖铃：寒蝉凄切，对

23、寒蝉凄切，对 长亭晚，骤雨初息。长亭晚，骤雨初息。还未直接描写别离，就酿造了还未直接描写别离，就酿造了 一种足以触动离愁别绪的气氛。唐卢殷一种足以触动离愁别绪的气氛。唐卢殷晚蝉晚蝉： 深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白，深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白， 再三移树带声飞。再三移树带声飞。写蝉以声引愁，旅人行一程，飞写蝉以声引愁，旅人行一程，飞 蝉跟着鸣一程，似乎专与行人为难，写出了诗人一路蝉跟着鸣一程，似乎专与行人为难，写出了诗人一路 走去一路愁苦的沉重心情。走去一路愁苦的沉重心情。 高中古诗词鉴赏技巧 n2、鸿雁、鸿雁 n鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，鸿雁是候鸟，每年秋

24、季南迁，常常引起游子思常常引起游子思 乡怀亲之情和羁旅伤感乡怀亲之情和羁旅伤感。如唐李益。如唐李益春夜闻春夜闻 笛笛：洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 也有以鸿雁来指代书信。如也有以鸿雁来指代书信。如鸿雁几时到，江鸿雁几时到，江 糊秋水多糊秋水多（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）。）。 高中古诗词鉴赏技巧 n3、杜鹃、杜鹃 n 杜鹃，又名杜宇、子规，叫声凄切，在古典杜鹃，又名杜宇、子规，叫声凄切，在古典 诗歌中它往往和哀怨、思归相关。诗歌中它往往和哀怨、思归相关。可堪孤馆可堪孤馆 闭春寒，杜鹃声里斜阳暮闭春寒，杜鹃声里斜阳暮，秦观词里借杜鹃，秦观词里借杜鹃 之声

25、，渲染孤馆的之声，渲染孤馆的哀怨哀怨之情，传达出诗人的之情，传达出诗人的哀哀 怨思乡之情怨思乡之情。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托 杜鹃杜鹃，李商隐诗中借杜鹃表达，李商隐诗中借杜鹃表达殷切的思念殷切的思念。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣，白居易，白居易 借杜鹃啼血渲染江洲的荒凉，表达自己借杜鹃啼血渲染江洲的荒凉，表达自己被贬江被贬江 洲的哀怨之情洲的哀怨之情。 高中古诗词鉴赏技巧 n4、鹧鸪、鹧鸪 n鹧鸪的鸣声让人听起来像鹧鸪的鸣声让人听起来像行不得也哥哥行不得也哥哥，极，极 容易勾起容易勾起旅途艰险旅途艰险的联想和满腔的的联想和满腔的离愁

26、别绪离愁别绪。 如如 江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪（辛弃疾（辛弃疾菩菩 萨蛮萨蛮?书江西造口壁书江西造口壁）；）； 宫女如花满春殿，宫女如花满春殿， 如今只有鹧鸪飞如今只有鹧鸪飞（李白（李白越中览古越中览古）这里）这里 它又充当衰败之景的象征，它的悲啼，往往预它又充当衰败之景的象征，它的悲啼，往往预 示着示着伤感和没落伤感和没落。 高中古诗词鉴赏技巧 n5、黄莺、黄莺 n善于歌唱，是春天的象征。善于歌唱，是春天的象征。千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风（杜牧（杜牧江南春江南春），杜牧），杜牧 用黄莺歌唱写出江南美丽的春景；用黄莺歌唱写出江南美丽的春景

27、；几处早莺几处早莺 争暖树，谁家新燕啄春泥争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易（白居易钱塘湖钱塘湖 春行春行） ，白居易用黄莺鸣啼、燕子轻飞来，白居易用黄莺鸣啼、燕子轻飞来 说明说明春天的来到。春天的来到。 高中古诗词鉴赏技巧 n二、植物类二、植物类 n1、柳、柳 n柳柳，留留的谐音，折柳有相留之意的谐音，折柳有相留之意。故古人。故古人 有折柳送别的习俗，因此有折柳送别的习俗，因此柳柳带有伤离别的意带有伤离别的意 味，味，诗经诗经?小雅小雅?采薇采薇：昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳 依依，今我来思，雨雪霏霏。依依，今我来思，雨雪霏霏。柳永柳永雨霖铃雨霖铃 中有中有今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月今宵酒醒

28、何处，杨柳岸，晓风残月来表来表 达别离的伤感之情。李白达别离的伤感之情。李白忆秦娥忆秦娥中有中有秦秦 楼月，年年柳色，霸陵伤别。楼月，年年柳色，霸陵伤别。也是表达伤离也是表达伤离 别的情感。别的情感。 高中古诗词鉴赏技巧 n2、梅、梅 n梅梅有有 性耐寒性耐寒的特点，诗人借以表达孤高，的特点，诗人借以表达孤高， 不谐流俗的品格，陆游的不谐流俗的品格，陆游的咏梅咏梅：零落成零落成 泥碾作尘，只有香如故。泥碾作尘，只有香如故。和元人王冕和元人王冕墨墨 梅梅：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 都是以梅花反映自己不愿同流合污的品质。梅都是以梅花反映自己不愿同流合污的品质

29、。梅 花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出 的芳香，宋人陈亮的芳香，宋人陈亮梅花梅花：一朵忽先变，一朵忽先变， 百花皆后香。百花皆后香。诗人抓住梅花最先开放的特点，诗人抓住梅花最先开放的特点， 写出了写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既，既 是咏梅，也是咏自己。是咏梅，也是咏自己。 高中古诗词鉴赏技巧 n3、菊、菊 n 菊，傲霜之花，它菊，傲霜之花，它品格坚强，气质清高。品格坚强，气质清高。屈屈 原原离骚离骚：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊 之落英。之落英。诗人以饮露餐花象征自己品行的高诗人以饮

30、露餐花象征自己品行的高 尚和纯洁。唐人元稹尚和纯洁。唐人元稹菊花菊花：秋丛绕舍似秋丛绕舍似 陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此 花开尽更无花。花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品表达了诗人对坚贞、高洁品 格的追求。格的追求。 高中古诗词鉴赏技巧 n4、莲、莲 n 莲莲与与怜怜音同，诗句借以表达爱情音同，诗句借以表达爱情。如南。如南 朝乐府朝乐府西洲曲西洲曲：采莲南塘秋，莲花过人采莲南塘秋，莲花过人 头；低头弄莲子，莲子青如水。头；低头弄莲子，莲子青如水。莲子莲子即即怜怜 子子，青青即即清清。这里是实写也是虚写，语。这里是实写也是虚写，语 意双关，

31、采用谐音双关的修辞，表达了一个女意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女 子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 高中古诗词鉴赏技巧 n5、梧桐、梧桐 n梧桐是凄凉悲伤的象征。梧桐是凄凉悲伤的象征。元人徐再思元人徐再思双调水双调水 仙子仙子?夜雨夜雨：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一一声梧叶一声秋，一点芭蕉一 点愁，三更归梦三更后。点愁，三更归梦三更后。以梧桐叶落和雨打以梧桐叶落和雨打 芭蕉写尽愁思。其他如芭蕉写尽愁思。其他如一叶叶，一声声，空一叶叶，一声声，空 阶滴到明阶滴到明（唐人温庭筠（唐人温庭筠更漏子更漏子）、）、梧桐梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴更兼

32、细雨，到黄昏、点点滴滴（李清照（李清照声声 声慢声慢）等。）等。 高中古诗词鉴赏技巧 n6、芳草、芳草 n以芳草喻离恨以芳草喻离恨，李煜，李煜清平乐清平乐：离恨恰如离恨恰如 春草，更行更远还生。春草，更行更远还生。让人看到离情的生生让人看到离情的生生 不息，草的无穷体现出情的弥漫与更生。不息，草的无穷体现出情的弥漫与更生。 以以 芳草喻所思之人芳草喻所思之人： 知音少，人间何处寻芳草知音少，人间何处寻芳草 （朱敦儒（朱敦儒渔家傲渔家傲），），天涯何处无芳草天涯何处无芳草 （苏轼（苏轼蝶恋花蝶恋花）中芳草即知音的别说。）中芳草即知音的别说。 由芳草年年复如引起时间匆匆、人生短暂、年由芳草年年复如

33、引起时间匆匆、人生短暂、年 华宝贵的惜时感叹。华宝贵的惜时感叹。可怜春光闲了，阴多晴可怜春光闲了，阴多晴 少。江南江北水连云，问何处，寻芳草少。江南江北水连云，问何处，寻芳草（朱（朱 敦儒敦儒一落索一落索）惜芳草就是惜人生。惜芳草就是惜人生。 高中古诗词鉴赏技巧 n三、自然现象类三、自然现象类 n 1、明月、明月 n 明月蕴涵思乡之愁明月蕴涵思乡之愁。如。如碛里征人三十万，一碛里征人三十万，一 时回首月中看时回首月中看（唐（唐?李益李益从军北征从军北征）的抑）的抑 制不住悲苦的思乡之情；制不住悲苦的思乡之情；举头望明月，低头举头望明月，低头 思故乡思故乡（唐（唐?李白李白静夜思静夜思）望月思乡

34、的异）望月思乡的异 常感伤；常感伤；小楼昨夜又东风，故国不堪回首月小楼昨夜又东风，故国不堪回首月 明中明中（南唐（南唐?李煜李煜虞美人虞美人）表现了亡国之）表现了亡国之 君特有的伤痛。明月是情感的寄托。君特有的伤痛。明月是情感的寄托。 如张九如张九 龄龄海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时的希冀和渴盼。的希冀和渴盼。 高中古诗词鉴赏技巧 n2、流水、流水 n 流水常常能引起人对流水常常能引起人对时光流逝时光流逝 ，愁绪绵长，愁绪绵长，历史变，历史变 迁的感叹。迁的感叹。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？（乐府诗乐府诗 集集?相和歌辞相和歌辞）诗人见流水思年华易逝；）诗人见

35、流水思年华易逝； 抽刀断抽刀断 水水更流，举杯消愁愁更愁水水更流，举杯消愁愁更愁（李白），（李白）， 问君能有问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流几多愁，恰似一江春水向东流（ 李煜李煜虞美人虞美人 ） 水流的持续不断而给人以无奈；水流的持续不断而给人以无奈；山围故国周遭在，山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回潮打空城寂寞回（刘禹锡（刘禹锡石头城石头城）流水带着寒）流水带着寒 心默默退去，给人一种故国萧条，人生凄凉的感伤。心默默退去，给人一种故国萧条，人生凄凉的感伤。 高中古诗词鉴赏技巧 n3黄昏、夕照黄昏、夕照 n感伤感伤的心情意绪：李清照的心情意绪：李清照声声慢声声慢梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，

36、 到黄昏点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。到黄昏点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。黄昏黄昏 如此冷清，词人自然孤寂难耐，愁结柔肠。这种黄昏如此冷清，词人自然孤寂难耐，愁结柔肠。这种黄昏 的伤感往往还表现在的伤感往往还表现在离别、相思、闺怨一类的感伤场离别、相思、闺怨一类的感伤场 面中面中，如，如 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖（李清照（李清照 醉花阴醉花阴）。）。 人生迟暮的生命悲叹：人生迟暮的生命悲叹： 已是黄昏独已是黄昏独 自愁，更著风和雨。自愁，更著风和雨。（陆游（陆游卜算子卜算子?咏梅咏梅） 伤伤 古吊昔的悲凉意蕴：古吊昔的悲凉意蕴： 西风残照，汉家陵阙。西风残照

37、，汉家陵阙。（李（李 白白忆秦娥忆秦娥） 高中古诗词鉴赏技巧 n4、细雨、烟雾、细雨、烟雾 n细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和愁绪和 郁闷郁闷的心情。的心情。无边丝雨细如愁无边丝雨细如愁（秦观），细（秦观），细 雨绵绵，愁也弥漫。雨绵绵，愁也弥漫。日暮乡关何处是，烟波日暮乡关何处是，烟波 江上使人愁江上使人愁（崔颢）归家不得，或者漂泊他（崔颢）归家不得，或者漂泊他 乡，不知家在何处，渐渐升起的烟雾使人生出乡，不知家在何处，渐渐升起的烟雾使人生出 诸多愁绪。诸多愁绪。 高中古诗词鉴赏技巧 n四、时令节日类四、时令节日类 n1中秋中秋 n八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在 这一天大多这一天大多思念亲人思念亲人。如唐王建。如唐王建 十五夜望十五夜望 月月：今夜月白人尽望，不知秋思落谁家？今夜月白人尽望，不知秋思落谁家？ 高中古诗词鉴赏技巧 n2重阳重阳 n 九月初九日，古人以九为阳数故云。重阳日九月初九日，古人以九为阳数故云。重阳日 古人有登高饮酒的习俗。如杜甫古人有登高饮酒的习俗。如杜甫九日九日中所中所 写：写：重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 高中古诗词鉴赏技巧 n3、寒食、寒食 n清明前一日，寒食节禁火三日，万户