八年级语文下册 第25课《有的人》阅读练习 苏教版(2021年整理)

1、八年级语文下册 第25课有的人阅读练习 苏教版八年级语文下册 第25课有的人阅读练习 苏教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册 第25课有的人阅读练习 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级语文下册 第25课有的人阅读练习 苏教版的全部内容。9二十五 有的人【课内阅读】有

2、的人活着 有的人他已经死了； 他活着为了多数人更好地活。有的人死了 骑在人民头上的他还活着。 人民把他摔垮；有的人 给人民作牛马的骑在人民头上:“呵，我多伟大!” 人民永远记住他！有的人 把名字刻入石头的俯下身子给人民当牛马。 名字比尸首烂得更早；有的人 只要春风吹到的地方把名字刻入石头，想“不朽; 到处是青青的野草。有的人 他活着别人就不能活的人，情愿作野草，等着地下的火烧. 他的下场可以看到；有的人 他活着为了多数人更好地活着的人，他活着别人就不能活； 群众把他抬举得很高，很高。1诗中两个“活”,两个“死”各有什么不同含义？_2这一节在全诗中的作用是什么?_3本诗2-4节，围绕着对人民的不

3、同态度，对两种人作了具体形象的对比。通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的.（1）第2节： _（2）第3节： _（3)第4节: _4第2节中哪些词用得好？为什么？_5选择正确答案（1）有的人一诗中“有的人”，第一种人指( ）a不劳动而专门享受的人b封建帝王c骑在人民头上作威作福的统治者（2）第二种人指（ )a古今一切革命者b鲁迅c鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。（3)第一种人的本质特征是（ ）a骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。b极端自私自利，一切从个人出发。c名利思想严重，虚荣心极强。（4）第二种人的本质特征是（ )a克己奉公，任劳任怨b热爱人民，为人民甘愿奉献一切c埋头苦干，

4、不计名利（5）这首诗通过集中，凝炼的诗句，突出了鲁迅( ）a全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神.b为无产阶级革命事业顽强斗争的精神.c不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神。（6）贯穿全诗的修辞方法是( ）a比喻对比排比b反复拟人比喻c比喻反复对比6作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？_【课外提升】炉中煤 郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的

5、栋梁我活埋在地底多年到今朝总得重见天光啊，我年青的女郎！我自从重见天光我常常思念我的故乡我为我心爱的人儿燃到了这般模样！1920年1、2月间作7诗词中炉中煤指的是()a诗人眷念祖国的感情 b诗人自己c五四时期爱国青年 d劳苦大众8年青女郎”比喻的是什么？选出正确的一项(）a五四的时代精神 b五四运动的先驱c五四时期的中国人 d作者的爱人9对”燃到了这般模样”理解错误的一项是(）a表现诗人对祖国的无私奉献精神b与煤的比喻相关,加强伤口的真实感c达到沸点的爱国热情的情不自禁的流露d对”五四”运动及爱国青年的无限倾慕10对这首诗分析不正确的一项是（）a这首诗结构上整齐、对称，采用了回环往复的复唱形式

6、,具有极强的艺术效果。b这首诗一韵到底，其韵脚是郎、量、样、郎、莽、肠、郎、梁、光、郎、乡、样、押”ang”韵。c这首诗运用了比喻、反复、拟人的修辞手法，形象委婉地抒发了思念祖国的情怀。d这首诗分四个诗节，每节诗五句，隔句押韵，是讲究格律的新诗。参考答案1第一个“活指肉体上的活，第二个“活”指精神永存;第一个“死”指生命毫无价值，第二个“死指生命不存在了。2这一节是全诗的总起，也是全诗内容的总结。3第二节,生前表现.第三节,死后愿望第4节，活着时的不同作用。4“骑”，“俯”形象生动地把对人民态度截然相反的两种人的特点写出来了。即：“骑”在人民头上的人把人民当牛马;“俯下身子的人给人民当马牛,为

7、人民谋福利。5(1)c（2）c(3)a(4）b(5)a（6)c6启发读者深思，使全诗具有深刻的社会意义。因为题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情.7a 8c 9d 10c第五单元 二十五、有的人【片段阅读】有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。1诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？2这一节在全诗中的作用是什么？3本诗24节，围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体形象的对比。通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的.（1）第2节：（2）第3节：（3）第4节：4第2节中哪些词用得好?为什么？5作者为什么不直接点出“有的 人”是谁，目

8、的是什么?为什么不点明，读者也知道指的是谁?【课外类文】诗人毛泽东你用平仄的枪声写诗二万五千里是最长的一行常用于马背构思便具有了战略的眼光战地黄花如血残阳成了最美的意象相信你是最严肃的诗人屈指数算一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵天安门城楼上只那么一句便站成了世界的诗眼嘹亮了东方有时潇洒地抽烟抬头望断秋雁宽阔的脑际却有大江流淌雪天更善畅想神思飞扬起来飘成梅花漫天的北国风光、 这首诗从“诗人”的角度歌颂了毛泽东，但从诗中突现的毛泽东不只是一位诗人。试问，诗中毛泽东还是什么样的形象?、 简述下列诗句的深刻深刻含义（） 你用平平仄仄的枪声写诗（） 二万五千里是最长的一行（3）一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿3、沁园春雪这首词在本诗中也有反映。哪几句反映了这首词？【参考答案】【片段阅读】1第一个“活”指肉体上的活,第二个“活”指精神永存；第一个“死指生命毫无价值,第二个“死”指生命不存在了。2这一节是全诗的总起，也是全诗内容的总结.3第二节，生前表现。第三节，死后愿望第4节,活着时的不同作用。4“骑”，“俯”形象生动地把对人民态度截然相反的两种人的特点写出来了。即：“骑”在人民头上的人把人民当牛马;“俯”下身子的人给人民当马牛，为人民谋福利。5启发读者