选读课《维也纳生活圆舞曲》教学设计(人教版五年级教学设计)

1、选读课维也纳生活圆舞曲教学设计(人教版五年级教学设计) 教材分析：课文维也纳生活圆舞曲主要向我们展示了维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说进行一次精神文化之旅。在教学的其中穿插一些古典音乐，作为一个背景，让学生能够尽快地进入角色，首先从精神上达到一种共鸣。本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，并运用先概括后分述的方法积累运用语言。教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、弄清作者是从哪几个方面具

2、体叙述维也纳处处充满音乐气息的。能找出表达课文中心的句子。第一课时一、情景导入，揭示课题（播放PPT）教师：同学们，请看大屏幕，你们认识上面的地方吗？学生：北京，纽约，香港，伦敦教师：北京，我们的首都，纽约，世界经济中心，最有钱的地方，最繁华的地方，香港，高楼耸立，伦敦，英国的首都，雾城，文明的大城市。那请问大家同学，这张图片又是哪里呢？有谁知道的？学生：.教师：同学们，想知道这里是哪里吗？学生：想教师：好，那让我们来认识这里！这里是哪里呢？先请同学们听一首音乐播放音乐完毕教师：同学们，你们现在知道这是哪里了吗？学生：.教师：没有维也纳就没有音乐。不错，这就是维也纳。好了，让我们伴着美妙的音乐

3、一起去了解维也纳。教师转身在黑板上写下维也纳生活圆舞曲继续播放ppt教师：同学们，你们看了这么多张关于维也纳的图片之后，你们也收集了一些关于维也纳的资料，那么它给你留下了什么印象？接下来，请同学们说说对维也纳的印象。教师解释圆舞曲由圆舞曲可以想象到什么？请同学们发表一下自己的看法。二、走近维也纳：1、师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的刷子李珍珠鸟花的勇气。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。（生自由轻声读课文）3、.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重

4、复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？（幻灯）：维也纳师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读）5、课文主要从哪几个方面写，尝试分段，概括小标题。（音乐与鸟鸣14，音乐与花，56，音乐与生活78）三、感悟交流（一）音乐与鸟鸣1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！预设一：（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、

5、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）B想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。C怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”预设三：（幻灯）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不

6、正是一曲优美的交响乐吗？2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？4.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”（二）音乐与花1、过渡：维也纳的清晨是充满诗意的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的空气，维也纳的阳光，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。（播放小夜曲）一起走进这芬芳绚烂的世界，读第六自然段。2、预设四：（幻灯）“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”1

7、.师：你认为“喷发”的是什么？为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？（幻灯出示自己的花是让别人看的和彩色的非洲中描写花的片段）（德国）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（非洲）在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。

8、非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。3.通过对比，谈谈感想吧！文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？（学生找出“别出心裁”理解词义。）4.师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”（三）音乐与生活1、过渡：著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳，维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，在大街上、在家里，维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中，人们用音乐来交流情感，人们在

9、音乐中放松身心。这一部分哪些词名向你透露了这样的信息？2、同桌合作交流，找出相关的句子预设五：（幻灯）“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树”1.从“冒”你能体会到什么？（惊喜的心情）2.指导读相关句子。读出惊喜的语气！预设六：（幻灯）“人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。”师：假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么？带着欢快的语气读句子，边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。

10、（幻灯）“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。”你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力！四、享受维也纳：1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！师激情引读：(舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”2.（指导朗读）同学们，那就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也纳的向往，一起把课文有感情地朗读一遍吧！（配乐读课文）维也纳，请你把我的心交给音乐（原创）9作者：张宏亮维也纳，音乐又响了起来是爱情的浪漫