部编人教版四年级下册语文《第七单元语文园地》PPT课件

1、第一课时 第二课时 语文 四年级 下册 交流平台 第一课时 在本单元的学习中，我们认在本单元的学习中，我们认 识了两个重要的人物：哈尔威船识了两个重要的人物：哈尔威船 长和黄继光，他们的品质震撼着长和黄继光，他们的品质震撼着 我们的心灵，作者是怎样将这些我们的心灵，作者是怎样将这些 品质表现出来的呢？品质表现出来的呢？ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝 ： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须 把六十人救出去。把六十人救出去。 “诺曼底号诺曼底

2、号遇难记遇难记 语言描写语言描写 全体安静，注意听命令！全体安静，注意听命令！ 临危不乱临危不乱指挥假设指挥假设 定定 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 保护弱小保护弱小呵护生命呵护生命 必须把六十人救出去。必须把六十人救出去。 说明决心说明决心 祖先后己祖先后己 你还发现这段描写有什么特点？你还发现这段描写有什么特点？ 为了衬托气氛的紧张，多用短为了衬托气氛的紧张，多用短 句形式，衬托情况的危急和船长的句形式，衬托情况的危急和船长的 临危不乱。临危不乱。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力他张开双臂，向喷射着火舌的火力 点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人点猛扑

3、上去，用自己的胸膛堵住了敌人 的的_口。口。 黄继光黄继光 动作描写动作描写 张开双臂张开双臂 挡住敌人的挡住敌人的_林林 _雨雨 猛扑、堵住猛扑、堵住 将生死置之度外将生死置之度外 课下请同学们运用课下请同学们运用“从从 语言、动作描写中感受人物语言、动作描写中感受人物 品质的阅读方法去阅读更品质的阅读方法去阅读更 多课外读物吧！多课外读物吧！ 词句段运用词句段运用 刚刚我们知道了动作描刚刚我们知道了动作描 写可以表现人物的品质，接写可以表现人物的品质，接 下来，我们来练习写一组连下来，我们来练习写一组连 续的动作。续的动作。 他英勇地抓住窗框，两只脚有力地他英勇地抓住窗框，两只脚有力地 蹬

4、着车厢，攀上了窗口。蹬着车厢，攀上了窗口。 三个动词连用三个动词连用 有胆量有胆量 男子汉男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子 落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔， 一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地 跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。 他钻出水面吸了口气，立即又钻了下去。他钻出水面吸了口气，立即又钻了下去。 罗盛教的一系列动作使我们感受到了罗盛教的一系列动作使我们感受到了 他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。他的

5、救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞 小男孩在打羽毛球小男孩在打羽毛球 妈妈下班回到家妈妈下班回到家 例如：一只白例如：一只白_的蝴蝶飞过来了，它在的蝴蝶飞过来了，它在 花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会 儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转 圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花， 在花上停了下来，开场尽情地吸着花蜜。在花上停了下来，开场尽情地吸着花蜜。

6、蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞 例如：只见他左脚在前右脚在后，左手高例如：只见他左脚在前右脚在后，左手高 高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一 扬，向前猛一发力，球向这边飞来。扬，向前猛一发力，球向这边飞来。 小男孩在打羽毛球小男孩在打羽毛球 例如：例如：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么宝宝，妈妈下班了！今天吃什么 呢？熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺呢？熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺 手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下， 穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五 除二系好带子

7、就向厨房走去。除二系好带子就向厨房走去。 妈妈下班回到家妈妈下班回到家 识字加油站 第二课时 恰当的语言、动作描写可以使恰当的语言、动作描写可以使 人物更生动、形象，下面我们认识人物更生动、形象，下面我们认识 一些可以表现人物特点的词语。一些可以表现人物特点的词语。 和和 蔼蔼 慷慷 慨慨 贤贤 慧慧 悲悲 戚戚 临危不惧临危不惧 彬彬有礼彬彬有礼 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 ikngkixinq jbnzofn 人物心情人物心情 人物品质人物品质 我们一起来交流理解词义的方法吧！我们一起来交流理解词义的方法吧！ 和蔼：和蔼：温和温和大方：大方：大方大方 找近义词法找近义词法 焦躁不安

8、焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。：焦急烦躁，心神不定。 神态表演神态表演 临危不惧：临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的惧是惧怕的意思，整个词语的 意思是面临危险不惧怕。意思是面临危险不惧怕。 心急如焚：心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意焚是烧的意思，整个词语的意 思是心里着急得像火一样，形容非常着急。思是心里着急得像火一样，形容非常着急。 根据字义理解根据字义理解 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？ 品质：品质： 老实守信老实守信大公无私大公无私意志坚决意志坚决 心情：心情： 欢天喜地欢天喜地悲喜交加悲喜交加垂头丧气垂头丧气 回忆生活、书中所认识

9、、理解的人物，回忆生活、书中所认识、理解的人物， 考虑一下他们有怎样的品质。考虑一下他们有怎样的品质。 _ 学森学森 焦裕禄焦裕禄雷雷 锋锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心回忆自己有没有过书中形容的类似的心 情，当时是什么情形？情，当时是什么情形？ 焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚 读下面的成语。读下面的成语。 词句段运用词句段运用 囊萤夜读囊萤夜读 悬梁刺股悬梁刺股 凿壁偷光凿壁偷光 铁杵成针铁杵成针 程门立雪程门立雪 手不释卷手不释卷 古人读书求学的故事古人读书求学的故事 “ “囊萤夜读和囊萤夜读和“铁杵成针铁杵成针 这两个成语故事我们已经学过，请这两个成语故事我们已经学过，请 同学们

10、讲一讲这两个小故事，再说同学们讲一讲这两个小故事，再说 说它们的含义吧！说它们的含义吧！ 囊萤夜读：形容囊萤夜读：形容 人在困境中自强不息，人在困境中自强不息， 努力学习的精神。努力学习的精神。 铁杵成针：比铁杵成针：比 喻只要有毅力，肯喻只要有毅力，肯 下苦功，事情就能下苦功，事情就能 成功。成功。 小组合作，交流其余四个成语故事吧！小组合作，交流其余四个成语故事吧！ 比喻废寝忘食地刻苦学习。比喻废寝忘食地刻苦学习。 悬梁刺股悬梁刺股 孙敬和苏秦的故事。孙敬和苏秦的故事。 形容家境贫寒，刻苦读书。形容家境贫寒，刻苦读书。 凿壁偷光凿壁偷光 西汉匡衡凿西汉匡衡凿 穿墙壁引邻舍之穿墙壁引邻舍之

11、烛光读书的故事。烛光读书的故事。 比喻尊师重道，比喻尊师重道， 恭敬请教。恭敬请教。 程门立雪程门立雪 宋代著名理学家宋代著名理学家 杨时求学的故事。杨时求学的故事。 手不释卷手不释卷 形容勤奋好学。形容勤奋好学。 三国时，吴国三国时，吴国 的大将吕蒙的故事。的大将吕蒙的故事。 你还知道哪些与求学有关的成语呢？你还知道哪些与求学有关的成语呢？ 牛角挂书牛角挂书 韦编三绝韦编三绝韦编三绝韦编三绝 单独练读名言，注意读准字音，把握好停顿。单独练读名言，注意读准字音，把握好停顿。 1.1.天行健，君子天行健，君子/ /以自强不息。以自强不息。?周易周易? ? 2.2.胜人者胜人者/ /有力，自胜者有

12、力，自胜者/ /强。强。?老子老子? ? 3.3.不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。?论语论语? ? 4.4.生于忧患生于忧患/ /而死于安乐。而死于安乐。?孟子孟子? ? 日积月累日积月累 借助工具书或联络生活理解这借助工具书或联络生活理解这 几句话的意思吧！几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。 句意：句意：宇宙天体不停运转、昼夜宇宙天体不停运转、昼夜 不息，君子也应该效法天地，要求自不息，君子也应该效法天地，要求自 己不断发奋上进。己不断发奋上进。 胜人者有力，自胜者强。胜人者有力，自胜者强。 句意：句意：能战胜别人的人是有力量能战胜别人的人是有力量 的，能战胜自己的人才是真正的强者。的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人不怨天，不尤人。 句意：句意：不抱怨天，不责备人。不抱怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。生于忧患而死于安乐。 句意：句意：人在忧患中能发奋图强，进而生存人在忧患中能发奋图强，进而生存 下去，沉溺于安乐中那么会逐渐走向灭亡。下去，沉溺于安乐中那么会逐渐走向灭亡。 假如你想在书房挂一幅书法作假如你想在书房挂一幅书法作 品，来鼓励自己发奋