太阳教学设计

1、21、太阳 教材分析 太阳是三年级语文的一篇科普性说明课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、庄稼、生存、系列、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课

2、文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学时间：2课时预习安排：1、阅读有关太阳的文章，了解太阳。2、自读课文，了解课文介绍了有关太阳的哪些知识？3、自学生字新词。理解“传说”“估计”“差不多”“抵得上”等词语的意思。第一课时： 一、导入新课：1、出示“日”的象形字图片。同学们，认识这个字吗？（“日”） 对，这个是“日”字，也就是太阳，我们今天要来一起学习、研究的话题。板书课题太阳2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，

3、我们在太阳下生活、生长。那么，通过平常生活的常识和课前的预习，你们对太阳有了哪些了解呢？（学生自由发言）3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。二、整体感知课文 1学生自由读课文，要求读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。2检查认读字词情况：w 野兽 生存 繁殖 杀菌 w 蔬菜 比较 治疗 温度 w 热量 预防 世界 庄稼w 差不多 抵得上 摄氏度3、说一说：课文讲了有关太阳的哪些知识。太阳的特点：远、大、热 太阳与人类的关系密切三、自读课文，领悟内容：1请同学们自由读l3自然段，看看课文是怎样把太阳的

4、三个特点写清楚的，划出重点句段，完成填空。自然段太阳的特点说明的句子1远A、 太阳离我们有1.5亿公里远。B、 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。2大实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。3热A、太阳会发光，会发热，是个大火球。B、太阳的温度很高，表面的温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。2、同桌交流填空情况。三、集体交流，自读自悟：1、学生交流读书情况，教师相机点拨。A、太阳离我们有（1.5亿公里）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐

5、（二十几年）。（1）指名朗读，评一评，他哪儿读得好？（突出表示数字的词语。） （2）为什么要重读这些词？（ 你真会理解！）（3）作者正是用这些具体的数字，把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。这就是说明文中常用的列数字的方法。（板书：列数字）（4）指名读。结合朗读随机评价（远在天边的太阳；遥不可及的太阳）（5）这么远的太阳，坐飞机去也得二十多年。老师今年32岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了？（五六十岁了）头发也白了，眼睛也花了，牙齿也快掉了。看来要到太阳上去走一趟，可真得少小离家呀！师： 课文又是怎么写太阳的大呢？（出示句段）B、实际上它大得很，130万个地球才能抵

6、得上一个太阳。（1）谁来读读太阳大的句子？（2）书上说130万个地球才能抵得上一个太阳。“抵得上”可以换成那个词？（一个意思可以用不同的词语表达 ）谁会写130万？生板书1300000。.对了吗？（3）看着这个数字，你有什么感受？（引导学生在比较中体会地球的渺小，太阳的巨大。）（4）小结：对，这里不但列举了数字，还用地球与太阳作了比较。（列数字、作比较）让我们对太阳的大有了更清楚地了解。（5） 谁能用你的声音读出太阳的大？指读。教师随机评价C、师： 太阳不仅大而且热，课文是怎么写的 ？（出示句段）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面的温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变

7、成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（1）学生自读，说一说，这段话中又运用了什么说明方法呢？（打比方、列数字）（2）太阳的表面和中心温度究竟是多少呢？（指名说）比较句子：中心温度估计是表面温度的2500倍。中心温度是表面温度的2500倍。（中心表面*2500）（3）理解“估计”。 （中心 表面*2500），体会说明文语言的准确性。（4）6000摄氏度的高温到底会热到什么程度呢？我还不清楚，谁来帮帮我？太感谢你了，举了一个例子就让我明白了。以后我们也要用举例子的方法来说明事物。（屏示举例子）（5）看来，即使是坐飞机花上二十几年的时间到太阳上去，还是无法实现。知道为什么吗？（太热了；根本无法

8、接近，钢铁也会变成汽）2、课文开头说：有这么一个传说。（1）那么这个“传说”是真的吗？（不是）为什么呢？（生自由交流）（2）通过刚才的理解，谁能说说什么是“传说”？3、师：通过刚才的学习，我们认识了一个全新的太阳。太阳多么希望更多的人来认识他呀，让我们帮他做个自我介绍吧。第二课时一、激情导入 复习旧知1.早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继续学习课文。齐读课题太阳。2.通过上节课的学习，你了解到什么？（太阳的特点。）3. 你还知道了什么？（太阳与我们有密切的关系）二、继续学文 了解密切关系1、虽然太阳离我们很

9、远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47自然段。看看你读懂了什么？（学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注）3、四人小组交流。4、完成小诗：太阳是（）。如果没有太阳，就没（）。如果没有太阳，就没（）。如果没有太阳，就没（）。一句话，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！太阳是（）。有了太阳，才有（）。有了太阳，才有（）。有了太阳，才有（）。一句话，有了太阳，（）我们这个美丽可爱的世界

10、！太阳是（）。它给我们带来（）。它给我们带来（）。它给我们带来（）。一句话，太阳带给我们一个（ ）的世界！5.太阳与我们有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？6.师：千言万语就汇成一句话没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（学生齐读最后一句。）三、朗读展示 读出体会同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！四、小结升华太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。五、巩固识字 指导正确书写 1.四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。3.读写词语。六、练笔 1月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。（师出示的资料为程度差一点的学生保