记叙文写作指导(公开课)（经典实用）

1、记叙文写作指导(公开课) 记叙文写作指导(公开课) 1、审题立意、审题立意 2、谋篇布局、谋篇布局 3、语言表达、语言表达 记叙文写作指导(公开课) 以记叙、描写人物的行以记叙、描写人物的行 为或事情的经过为主要为或事情的经过为主要 内容的文章。内容的文章。 记叙文写作指导(公开课) v一、以一、以写人为主写人为主的记叙文。应该注意的记叙文。应该注意肖像描写、肖像描写、 行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的 描写描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突 出重点。出重点。 v二、以二、以写事为主写事为主的记叙文。应该

2、注意交待的记叙文。应该注意交待六要六要 素素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 整，注意把握好事情的整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结开端、发展、高潮及结 局。局。 记叙文写作指导(公开课) v明确明确写作目的写作目的和叙述的和叙述的中心思想中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 与主题无关的内容。与主题无关的内容。 v一篇好叙述文需要直接或间接表达一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题，即：以下六个问题，即：when？该事发生的该事发生的 时间，时间，where？该事发生的地点，？该事发生的地点，

3、 who？人物角色是谁，？人物角色是谁，what？发生的是？发生的是 什么事，什么事，why？该事发生的原因，以及？该事发生的原因，以及 how？事件的结果是如何造成的等等。？事件的结果是如何造成的等等。 记叙文写作指导(公开课) v 一篇记叙文，无论长短如何都应一篇记叙文，无论长短如何都应 该是一个该是一个完全独立的事件完全独立的事件，因此，在下，因此，在下 笔时必须明确：该从何处开始叙述，该笔时必须明确：该从何处开始叙述，该 在何处结束叙述，使叙述完整。在何处结束叙述，使叙述完整。 v 安排好记叙文的安排好记叙文的写作顺序写作顺序。 记叙文写作指导(公开课) 1、审题要细心；、审题要细心；

4、 2、立意要积极；、立意要积极； 3、记叙要具体；、记叙要具体； 4、感情要真挚；、感情要真挚； 5、选材要典型。、选材要典型。 记叙文写作指导(公开课) 1、何谓立意？、何谓立意？ 人们常说人们常说“文以意为主文以意为主”、“文以载文以载 道道”，这一，这一“意意”或或“道道”就是文章就是文章 中心。中心。立意就是确立文章的中心思想立意就是确立文章的中心思想。 这是写好文章的这是写好文章的关键关键。凡是好文章，。凡是好文章， 无一不是在立意上下功夫的。因为文无一不是在立意上下功夫的。因为文 章的中心思想，就如文章的灵魂，它章的中心思想，就如文章的灵魂，它 统领全文，贯穿首尾。统领全文，贯穿首

5、尾。 记叙文写作指导(公开课) 立意要求：立意要求： 1、积极向上的人生态度；、积极向上的人生态度； 2、关爱他人的博爱胸怀；、关爱他人的博爱胸怀； 3、高尚美好的生活情操。、高尚美好的生活情操。 记叙文写作指导(公开课) 2、何谓选材？、何谓选材？ 选材，就是选择选材，就是选择典型材料，来表现中典型材料，来表现中 心。心。 文章是通过材料来立意的，材料要为文章是通过材料来立意的，材料要为 中心服务。如果所选材料不能表现中中心服务。如果所选材料不能表现中 心，也就是立意不正确，不管它如何心，也就是立意不正确，不管它如何 精彩，写成的文章最终只能是一篇各精彩，写成的文章最终只能是一篇各 种材料的

6、大杂烩。种材料的大杂烩。 记叙文写作指导(公开课) 选材要求：选材要求： 1、切合中心（准）、切合中心（准） ； 2、富有新意（新）、富有新意（新） ； 3、真情实感（真）、真情实感（真） ； 4、小事入笔（小）、小事入笔（小） 。 记叙文写作指导(公开课) 3、立意与选材的要求：、立意与选材的要求： 请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看 法：法： 例：人生难免有离别。离别是一种难例：人生难免有离别。离别是一种难 舍的情绪，总是那样令人伤感、令人舍的情绪，总是那样令人伤感、令人 回味。请你以回味。请你以送别送别为题，写一篇为题，写一篇 记叙文。记

7、叙文。 记叙文写作指导(公开课) A A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。立意：表现妈妈对我的关心。 B B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。立意：表现好友的后悔和对我的教育。 D D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小

8、狗送了我一段又、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又 一段路。一段路。 立意：表现人与动物之间的真情。立意：表现人与动物之间的真情。 E E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种 种情景。种情景。 立意：表现亲人之间的立意：表现亲人之间的“死别死别”悲情。悲情。 （答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义（答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义 ） （答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写 ） （答案较深刻，有一定的社会

9、意义答案较深刻，有一定的社会意义 ） （答案较新颖，一般人不会想到答案较新颖，一般人不会想到 ） （答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心 ） 记叙文写作指导(公开课) （1）具体：）具体： 时间跨度不大、空间转移不宜多、头绪不能时间跨度不大、空间转移不宜多、头绪不能 复杂、最好突出一个人物，这样才能写得集复杂、最好突出一个人物，这样才能写得集 中、写得细致。中、写得细致。 设计若干细节：设计若干细节： 要真实，要有生活气息要真实，要有生活气息 ； 记叙文写作指导(公开课) 善于运用表现手法的运用。善于运用表现手法的运用。 v记叙文的记叙顺序有

10、记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙。 v记叙文中的描写可分两大类：一是记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写人物描写， 包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征； 一是一是环境描写环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。，包括社会环境和自然环境的描写。 描写有描写有正面正面也有也有侧面侧面描写，描写有的结合描写，描写有的结合各种修辞各种修辞 手法手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，作生动、形象的描写以突出强调描写的对象， 有的则是运

11、用有的则是运用白描白描，使文字朴实、简练、干脆。，使文字朴实、简练、干脆。 记叙文中的抒情有记叙文中的抒情有直接抒情直接抒情，有，有间接抒情间接抒情。直。直 接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思 想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、 物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 阅读时要注意接受感染和美的熏陶。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。 v记叙文中恰当的记叙文中恰当的穿插议论穿插议论往往使文章锦上添花，往往使文章锦上添花， 起到画龙点睛的作用

12、，尤其是文章末尾的议论。起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。 记叙文写作指导(公开课) 人物、时间、地点、起因、经过、结果人物、时间、地点、起因、经过、结果 这几个要素必须要在文章中有充这几个要素必须要在文章中有充 分的体现，不论写人的记叙文，还是分的体现，不论写人的记叙文，还是 记事的记叙文，都要求写作时要注意记事的记叙文，都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。思想情感。 记叙文写作指导(公开课) 人物是记叙文中表达作者情感的重要部人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完分，即使是写事的记叙文也

13、要依靠人物来完 成主题的表达，因而对作品中的人物进行描成主题的表达，因而对作品中的人物进行描 写就显得尤为关键了。写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种：人物描写的手法主要有下面几种： 行动描写行动描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 要素一：要素一：人物人物 记叙文写作指导(公开课) v行动描写：让人物自己来表现自己。写行动描写：让人物自己来表现自己。写 人物的行动应该借助情节的发展、矛盾人物的行动应该借助情节的发展、矛盾 冲突的展开而进行。冲突的展开而进行。 行动描写行动描写 例、例、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似 一头老虎扑

14、上一个睡着的婴儿。一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克巴尔扎克 守财奴守财奴 通过人物动作描写，揭示人物内心世界通过人物动作描写，揭示人物内心世界 。 记叙文写作指导(公开课) v此类描写比较常见的失误：此类描写比较常见的失误： v1、不明白动作描写的目的，对人物的、不明白动作描写的目的，对人物的 动作不加选择与取舍。动作不加选择与取舍。 v2、对人物缺乏细致的观察，动作描写、对人物缺乏细致的观察，动作描写 与人物身份的年龄、性格不符。与人物身份的年龄、性格不符。 v3、动作描写不准确，不具体，不形象，、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。词汇贫乏，语言表述力差。 记叙

15、文写作指导(公开课) 肖像描写：肖像描写： v 人物外貌描写指对人物长相体态，衣人物外貌描写指对人物长相体态，衣 着打扮，神态表情，姿势声音以及生理着打扮，神态表情，姿势声音以及生理 特征等的描写。为此外貌描写应能抓住特征等的描写。为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征，又体现出人物性格特人物外形的特征，又体现出人物性格特 征，并与人物的社会地位、身份、年龄、征，并与人物的社会地位、身份、年龄、 职业、性格等符合。职业、性格等符合。 记叙文写作指导(公开课) 肖像描写不求形似要求神似，肖像描写不求形似要求神似， 不求描写面面俱到，只求突出人物不求描写面面俱到，只求突出人物 的身份、性格。的身份、

16、性格。 示例：示例：“常常微笑着，态度很温和常常微笑着，态度很温和” 反复出现在反复出现在纪念刘和珍君纪念刘和珍君一文中，一文中， 用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳 穿段政府的无耻谰言。穿段政府的无耻谰言。 记叙文写作指导(公开课) 语言描写语言描写 v 人物语言是人物思想的直接表现。因此语人物语言是人物思想的直接表现。因此语 言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人 物的思想性格。物的思想性格。 v 一定要透过语言把握人物的身份、性格，一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的也就是我们说的“语言描写的个性

17、化语言描写的个性化”。 v 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人我们在描写人物语言的时候就应该抓住人 物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就 会很不谐调。语言表达一定要得体。会很不谐调。语言表达一定要得体。 记叙文写作指导(公开课) 香烟在哪里香烟在哪里 v “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏 在什么地方。在什么地方。” v “不，妈妈不让。不，妈妈不让。” v “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一 下子就写一大篇。下子就写一大篇。” v “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。爸爸，生活

18、顾问从来没有这样讲过。” v “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告诉我。跟斗好不好，快告诉我。” v “不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。” 记叙文写作指导(公开课) 此类描写的失误是：此类描写的失误是： v1、 对人物语言不加选择或选择不当，对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性格不符。使人物语言与其身份性格不符。 v2、 语言无个性。语言无个性。 v3、 语言拖沓重复枯燥。语言拖沓重复枯燥。 记叙文写作指导(公开课) 心理描写心理描写 v 对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画

19、是心理描写。 v 直接揭示人物的内心世界，但在心理描直接揭示人物的内心世界，但在心理描 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，写的方法上却可以分为直接描写和间接描写， 大致有以下几种：大致有以下几种： va、直接描写心理。、直接描写心理。往往表现为往往表现为“ 想想”“”“他觉得他觉得”。 vb、用动作表情写心理。、用动作表情写心理。如他如他“拖着铅一般重拖着铅一般重 的腿。的腿。”“”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮， 将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” 记叙文写作指导(公开课) vc、环境写心理。如、环境写心理。如“每次开门

20、的时候，就有每次开门的时候，就有 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得 很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” vd、内心独白写心理。、内心独白写心理。“完蛋了吗？完蛋了吗？”母亲问母亲问 自己道。但是接着就颤抖地回答：自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不大约还不 妨吧妨吧” ve、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。 v 祝福祝福结尾：从白天以至初夜的疑虑，结尾：从白天以至初夜的疑虑， 全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众 歆享了牲

21、醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚， 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 v荔枝蜜荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 记叙文写作指导(公开课) （二）时间、地点（二）时间、地点 v 时间、地点为人物活动和情节发展提供时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作了生活场景，同时，时间也有结构文章的作 用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补顺叙、倒叙、插叙、补 叙叙等几种方式。等几

22、种方式。 v一般写作用顺叙，但为了突出结局，可一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，以设置悬念。以采用倒叙的方法，以设置悬念。 v插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。富文章表达的作用。 记叙文写作指导(公开课) （三）、情节（三）、情节 v 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由它一般由开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局组成组成，个别，个别 作品可以有序幕和尾声。作品可以有序幕和尾声。 v作为写作的重点，作为写作的重点，“发展发展”部分和部分和“高潮高潮” 部分是需要特殊关

23、注的，一篇文章的闪光点往部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往 往就体现在那儿。往就体现在那儿。 v情节的构思应遵循生活的真实，要有情节的构思应遵循生活的真实，要有“生生 活的合理性活的合理性”。所谓。所谓“生活的合理性生活的合理性”是指是指写写 作的内容要符合生活实际作的内容要符合生活实际。 记叙文写作指导(公开课) 记叙文的开头记叙文的开头 记叙文写作指导(公开课) 一、开门见山，直接入题一、开门见山，直接入题 二、写景状物，渲染气氛二、写景状物，渲染气氛 三、总领全篇，提示要点三、总领全篇，提示要点 四、抒情议论，确定基调四、抒情议论，确定基调 五、设置问题，引出下文五、设置问题，引出

24、下文 六、六、 引用诗文，突现中心引用诗文，突现中心 记叙文写作指导(公开课) 好开头的标准好开头的标准 简新美 记叙文写作指导(公开课) 春天像一篇巨制的 骈俪文；而夏天， 像一首绝句。（简 女贞夏之绝句） 闻鸡宜起舞，对酒 可放歌，伤怀堪酹 月，感慨当临风。 （张嵬临风） 记叙文写作指导(公开课) 我是一只小小小小鸟，一只 被剪断翅膀的小小鸟，我扑 腾在凄迷的风雨中，却不想 因此迷失方向。一个声音在 心底呼唤：我要飞，要高 飞题记”（我要高 飞） 记叙文写作指导(公开课) 俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我 们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写

25、作知识，更需要我们有开拓创新、 敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海， 写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底 探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。 v运用形象的描写，如： v透过窗口，我看到槐树花又开了。 开得依然那样洁白、晶莹、清香。 （槐树花） 终于，在茫茫一片昏黄的路灯光 里，出现了51路公共汽车那臃肿 的身躯。在夜幕里等了一个钟头 的人们开始活跃起来。（挤 车） v运用修辞引用诗文。如：阵阵 凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风 铃儿，叮铃铃地奏出美妙的旋律； 池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆 动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳

26、条羞答答地尽往四边躲；微风吹 动着白色的窗帷，波动得如风帆 一样。（雨的组曲） v母爱像长河一样源远流长，像清 泉一样清澈甘甜。我也是一个沐 浴在母爱阳光里的幸运儿。 （无尽的母爱） 记叙文写作指导(公开课) 作文题目作文题目 有些人只是在童年有过好奇心，有有些人只是在童年有过好奇心，有 些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、 智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平 庸庸这中间的每个词都有可能像影子这中间的每个词都有可能像影子 一样跟在好奇心的后面。一样跟在好奇心的后面。 请以请以“好奇心好奇心”为题写一篇不少于为题写一篇不少于 80

27、0字的文章。字的文章。 要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定； 除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。 记叙文写作指导(公开课) 作文：作文：好奇心好奇心 记叙文写作指导(公开课) 为什么？为什么？ 两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么 必要隔几分钟就喊一下？必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里 做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐做针线。大她三岁的爷爷便

28、不行了，不愿走动，总是坐 在藤椅上晒太阳。在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿， “老头子！老头子！”奶奶这么叫。奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷 爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔： “这个死老头子，人家喊了也不睬。这个死老头子，人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。这样的事天天发生。 记叙文写作指导(公开课) 我很好奇。我很好奇。 是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下是奶奶闷吗？没有人说话？那她为

29、什么只喊一下 而不是和爷爷唠嗑呢？而不是和爷爷唠嗑呢？ 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶 每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以 最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着 温暖的光辉。温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷 的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出 来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细 丫头在这儿捣乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手会轻拍我， 以示责备。微微笑。以示责备。微微笑。