[调查报告]大学生幸福感调查报告

1、浙江交通职业技术学院 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践报告114102调查题目 大学生幸福感 调查时间 调查地点 成员姓名 领队姓名 指导教师 2012年5月得分:大学生幸福感调查【摘要】：对省交通职业技术学院的将近 2 0 0名大学生进行抽样调查的基础上 ,考察了影响大学生主观幸福感的若干因素 .结果表明 :( 1) 就业压力是影响幸福感的重要因素 ;( 2 ) 我院大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的;( 3) 大多数学生还是觉得自己的生活是幸福、满足的 ;( 4 )性别、个体的家庭经济收入以及个体过去的生活事件等不会对主观幸福感产生显著的影响；（5） .家庭的支持与幸

2、福感也有很大的关系【关键词】： 大学生 幸福感 影响因素 就业问题 培养 前言幸福是人的生命中不可缺少的元素。人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体，它的概念丰富而又深刻。因为它不是英语枯燥的语法，不是数学复杂的定义。至于它是什么，每个人的心灵深处都会有对它的切身感受。所谓幸福就是心理欲望得到满足时的状态。是一种持续时间较长并自然而然地希望持续久远的愉快心情。大致可引申为三个含义：一谓祈望得福；二指使人舒畅的境遇与生活；三指生活境遇称心如意。还有一种解说，认为幸福是指人们的渴求被得到满足或部分得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。简而言之，幸福可以理解为人们对欲望的满足

3、。有时候也可以把幸福理解为当你的心对所拥有的一切感到满足时即是幸福；幸福就是对现状的满足和对未来的美好期望。还有一种伦理学的观点认为，所谓幸福，是人们在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到实现而得到人格上的满足。个人、集体乃至全人类的目标、理想和正义、公益之事业的各人根据对幸福的感知不同，幸福的程度也就不同。一是幸福有多有少，主要来自幸福感之事的多少；二是幸福有大有小，主要来自幸福感之事的大小。如东方红歌曲所唱，毛泽东要为人民谋的幸福，就是大幸福。这个大的幸福包括：财富、情感、健康、理想四个要素，这四者和谐均衡统一存在的时候应是最幸福的。这既是每个人追求的目标，也是整个人类追求的终极目标

4、。三是幸福有长有短，主要来自幸福感之事持续时间的长短。如大的梦想、目标、愿望等都是比较长的幸福。四是幸福有深有浅。主要来自幸福感之事在个人心中地位的深浅，如爱情、友情等。一、调查目的及意义在我们生活的社会中，在校大学生作为一个特殊的群体受到社会的广泛关注，在校大学生正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。据了解，目前很多大学生在这个阶段中总是容易感觉自我迷失,既找不到自我存在的意义,又找不到属于自己的人生幸福感和理想归宿,所以在不断的自我迷失中彷徨而失去了前进的动力。因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生

5、追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。为了了解我院大学生幸福感状态及在校大学生的主观幸福感指数及其差异，寻找差异，从而提出解决方法和建议。,构建和谐校园,所以本组决定对我院大学生进行了调查,主要调查了关于影响大学生幸福感的因素。 我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。二、调查研究内容、对象、样本容量、时间地点及方法调查内容：生活的满意程度影响幸福感的主要因素对幸福的理解家庭情况对幸福感的影响.个人基本资料.3样本容量： 200，实收问卷：190，有效问卷：1841调查对象：大一、大二、大三的学生生2调查方法：问卷调查，问卷均采用选择题形

6、式，分为单选和多选5调查地点：省交通职业技术学院4调查时间：2012/5/20-2012/5/22三、结果与分析1、调查对象的基本资料统计年龄统计 图1 性别 图2 级别 图32、大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生幸福感总体状况。图4从图4中可以得出：大学生中觉得自己非常幸福、一般幸福的分别占36、60、，加总为96，说明大多数学生还是觉得自己的生活是幸福、满足的。这是非常好的现象。同时，大学生

7、中觉得自己生活不幸福的占4%，这说明也有一部分学生觉得自己的生活不幸福、不满。3、幸福感与经济条件的关系表1项目家庭经济富余家庭经济较好家庭经济一般家庭经济很差人数19361402百分比10%18%71%1% 从（表1）、（图4）结合实际生活状况可以分析得： 家庭的经济收入，对大学生的总体幸福感、生活满意度和消极情感都有一定的影响。家庭经济收入高的大学生，与家庭经济收入低的大学生相比，只有在生活满意度上出现较为明显的差异，而在总体幸福感、积极情感和消极情感上出现的差异并不明显;4、影响大学生幸福感一些因素（多选题） 图5从图5中可以分析出：就业压力成为影响大学生幸福感的主要因素，专业不理想、社

8、会竞争激烈、经济不宽松这些因素对大学生的幸福感也有着比较大的影响。其中有21%的学生选择了就业压力大，有14%的学生选择了专业不理想，有14%的学生选择了社会竞争激烈， 在当前毕业生就业竞争日益激烈的情况下，用人单位（尤其是具有一定吸引力的用人单位）对录用毕业生的标准越来越高。他们不仅注重毕业生综合素质，而用挑选其学校和学历层次；不仅要求毕业生学习成绩好、思想素质高，而动手能力已经成为许多用人单位所要考核的内容。用人单位接受毕业生已经从“数量型”转为“质量型”，他们选择人才更加注重素质、能力和品德。这种抬高门坎的现象致使毕业生要很快找到合适的岗位，顺利实现就业增加了难度。也就成为了即将面临毕业

9、的大学生的烦恼 5、大学生对幸福生活的理解（多选题）项目事业上成功资金上充裕有知心朋友陪伴自由时间充 裕身体健 康学习顺 利有一份理想满意的工 作为社会做贡 献有一个美满幸福的家 庭得到理解和尊重有权有 势人数112801279214279964611259105百分比11%8%12%8%14%8%9%4%11%6%9%表2从表2中得出：一致性最高的前四个标准：身体健康、有知心朋友的陪伴、事业上的成功、有一个幸福美满的家庭、其中选择身体健康的占14%，选择有知心朋友的陪伴的占12%，事业上成功的学生占11%,有一个美满幸福的家庭的占11%，可见，我院大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的。当

10、然也有少数大学生对幸福的认识存在偏差，对这些学生学校应给予正确引导。6、最会使大学生感到幸福的一些社会支持（多选题） 图6从图6的统计数据可以看出：选择家庭支持的最多，其概率比朋友支持的多出将近一倍，比恋人支持的多出3倍多。这说明了家庭对孩子的支持是非常重要的，其对大学生的主观幸福感有着直接的影响。父母亲多理解、关心孩子，孩子对生活各方面的满意度就越多，主观幸福感就越高；相反，父母亲对孩子肆意放纵或管教过于严厉，孩子对生活各方面的满意度就不高，体验到的主观幸福感就越少。长期以来，孩子就反感父母的做法，不愿与他们沟通，也就造成了父母与孩子的代沟问题 朋友的支持，相对来说，也是重要的。俗话说：“在

11、家靠父母。在外靠朋友。”而且，现今的大学里的学生都是来自五湖四海，出门在外，靠的当然是朋友。所以朋友支持也会影响大学生的幸福感。我们组认为那些比较注重友情的学生，其影响会更大。7、会让你感到满足、幸福的物质（多选题）项目房子车娶漂亮老婆首饰有钱有权其他人数1069986261066444百分比20%19%16%5%20%12%8%表3从表3可以看出：从这几个属于物质类的选项而言，大学生们比较注重房子、钱，分别占20%，而这两种物质在生活中也是必不可少的。 另外选择车、漂亮老婆的分别占19%、16%，说明大学生还是比较讲究生活的，比较注重个人形象的8、物质享受和精神享受，大学生更倾向于那种？图7

12、从饼图可以看出，大部分的大学生倾向于物质享受，但是精神享受也占了43%，两者被选的概率其实差异不大9、组员对就业问题影响大学生幸福感的分析： 1.许多大学生在选择职业时缺乏必要的准备，带有很大的盲目性 攀比与求高心理。在攀比心理影响下，即使某单位非常适合自身发展，但因某个方面比自己同学选择的就业单位存在些许差别，有些毕业生就盲目放弃，事后却又后悔不已。另外，单向考虑自己的择业就业理想，要求用人单位各个方面都十全十美，从工资、福利、待遇到住房到地理位置到工作环境无不在其考虑之中。这种不给自己合理定位而产生高期望值的盲目求高心理，往往使自己与很适合自己的用人单位失之交臂。自卑与自负心理。自卑心理往

13、往使毕业生没有信心和勇气面对求才若渴的用人单位，甚至把自身的长处也退化成了短处，从而严重影响了就业与择业。少数学生，在就业择业中对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依靠听取父母师长之意，师兄师姐之言，进行取舍，表现出较强的依赖心理。当然，对就业择业这样的大事，适当的征询意见，是无可厚非的，但是学生本人一定要有成熟而理智的思考。俗话说“鞋舒不舒服只有脚知道”。毕竟，工作是要我们自己长期亲自去体验参与的，若是缺乏兴趣，势必会影响创新，不利于日后发展。若是对工作有所抵触，后果更为严重。总之，不舒心的工作，对工作和生活都是有害无益的，所以我们更要“量体裁衣”。另外，还有一些学生或因自

14、身综合能力的不足，或因自身社会背景缺乏，或因时机把握不准，导致部分大学生找不到理想的工作单位。但这个时候往往不正确归因，怨天尤人，从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致其对社会对人生产生偏颇看法，不利于大学毕业生以后的就业及生活。2.自我认识不足，眼高手低，好高骛远，对工作挑剔。3.其就业理念主要存在三大误区：在大学毕业后，一般来说，大学生对自己的期望值较高，认为自己上了大学、有了文凭，就应该有个体面的工作。其实这种想法本无可厚非，然而一些毕业生不愿参加或从事比较普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，应届毕业生暂时还没有那个能力。不愿到中小企业就业。我国就业市场反映

15、，承受力最大、需求量最大的是中小企业，不愿到中小企业就业，无疑又缩小了自己的就业范围。创业不如就业。多数大学生感到创业艰难，多方面准备不够，缺少充足的勇气和决心，只有极少数毕业生认为就业找饭碗不如创业谋发展。10、解决大学生就业问题的重点对大学毕业生的建议(一)提高自身就业素质 (二)重视在校学生的职业生涯规划(三)树立继续学习的观念三、提升大学生主观幸福感的对策（一）大学生自身方面1.树立正确的人生观、价值观。认真学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题、解决矛盾。认真进行思想改造，即以马克思主义世界观为标准，不断地审视自己的思想和行

16、为，并进行必要的批评和自我批评，克服自身的缺点；敢于和错误的思想观念、腐朽的生活方式作斗争，勇于接受组织和群众的监督。2.培养高自尊感。把消极的归因方式转变为积极的归因方式，即将行为的成功归因为内部可控因素，将行为的失败归因为外部不可控因素。给自己制定一个可以通过自身努力而取得成功的目标，通过完成目标来培养自己的自我价值感，从而悦纳自己，正确评价自己。通过理性分析外部限制因素和内部可利用资源，克服消极自我暗示。3.塑造健全人格。拥有积极的自我观念。悦纳自己，也能为他人所悦纳；能体验到自己存在的价值，能面对并处理好日常生活中遇到的各种挑战。能恰当地认同他人。能认可他人的存在和重要性，能认同他人但

17、不依赖或强求他人，能与他人分享爱恨忧愁以及对未来的憧憬，但不会因此而失去自我。能面对和接受现实。当现实与自己的希望不相符时，能实事求是地面对和接受其考验；能倾听不同意见，把握事实真相，随时接受挑战。（二）社会方面1.深入高校，做出积极引导。就业压力大，是影响当代大学生主观幸福感的直接原因。而企业作为社会主体之一，有义务和责任推进国家的人才强国战略的实施。这就需要企业深入高校，激发大学生积极创业的热情，并针对在其创业过程中可能遇到的困难做出积极正确的引导。2.理性分析，激发积极情感 。针对社会上的“道德滑坡”及“理性爱国”等话题，一些著名专家学者的态度及言论对大学生的情绪影响很大。作为社会权威的

18、一部分，专家学者自身应对社会热点或敏感话题持谨慎态度，理性分析，力图激发人们（特别是心智尚未成熟的大学生）的积极情感。3.遵守法规，营造良好环境。以互联网为代表的新媒体，是当今大学生接收外界信息的主要途径，它在给大学生带来丰富资讯的同时也对其价值观、个人情绪等产生着深刻影响。这就需要媒体运营机构严格遵守国家法律法规，杜绝不良信息的公布与传播，为社会营造一个良好的网络环境。（三）学校方面1.引导健康的社会实践。大学生的心理适应能力是在社会实践中逐渐培养起来的，创造更多的社会实践机会，能够使大学生在实践中增长见识、培养合作精神，树立积极向上的心态。2.营造良好的校园文化。开展丰富的校园文化，满足大

19、学生的多种心理需求。尽可能多地开展丰富多彩的校园文化生活，为大学生提供求职、认识社会、服务社会的机会，使大学生的生活过得充实、丰富和有意义。3.建立积极向上的班集体。对于大学生来说，班集体是大学生活动的重要社会群体。一个积极向上的班集体，不仅仅能够帮助大学生提高人际交往交往能力，而且也有助于提升其主观幸福感。（四）家庭方面1.相处为主，管教为辅。父母在注重自己修养、树立权威的同时，应该更多地从与孩子相处的角度来考虑问题。用一种平等的方式，以朋友的身份去倾听他们看待和处理事情的方法，用自己多年的经历和经验对他们做出正确的引导。2.建立良好的沟通。由于大学生所处的特殊年龄阶段，他们有着很强的自尊心

20、，有着特别的兴趣爱好等。而作为父母，要尝试去理解和关注他们的志向及兴趣所好，借助讨论共同话题的方式建立良好的沟通。大学生幸福感调查心得这次的调查让我深有感触，我们调查了一些周围同学对幸福的理解，她们是否幸福，她们的幸福感观是什么，发现其实并不是每个人都是生活在幸福的环境里的。好多人看起来很幸福，以为她们真的拥有了好多别人没有的，其实并不是这样的。就算再优秀的也是存在烦恼的，但是心态真的很重要。有一个良好的心态，有一份坚持不懈的执著，有一个勇于面对困难的决心，有一颗承担住困难的毅力。这样的人她们是生活在幸福的环境里的，因为她们她们战胜了自己，她们何尝不幸福呢？其实幸福就在我们每个人的内心里。我们

21、追求的梦想，寻找心灵的寄托。一切的一切，随着年龄的增长，我们常会温故知新。在我们今天的现实生活中并不缺乏使人能够产生幸福感的物质条件和精神条件，然而由于一些人缺乏正确的幸福观，缺乏感受幸福的品质，缺乏感知和创造幸福的能力，以至丧失了那些本来可以获得幸福的条件和机遇。其实幸福是拥有一个健康的身体。因为拥有健康的体魄，能够尽情享受任何带给自己的快乐。有人说，健康是“1”，职位、地位、权利等等都是“0”，想要赚更多的钱，先要有健康这个“1”，后边一系列的“0”才会有意义。但是有些人，却不明白生命的意义与价值，摧残自己的身体和心灵，最终后悔莫及，挽回也是痴心妄想。生命是宝贵的，拥有健康的身体更是可贵的

22、。因此，有一个健康的身体是很幸福的其实幸福是拥有一个幸福美满的家庭。无论是多么刚强孤傲的人，在父母面前，在家庭亲人面前，她都会展现她柔弱的一面。因为家庭真的给予了太多太多的温暖，家人真的为你付出了太多太多的汗水。家庭就是生活的动力，家庭就是对生活的向往。其实幸福是拥有很多知心朋友。在朋友面前，可以毫无形象的大叫大笑，可以聊家常聊八卦，可以倾诉烦恼。当你悲伤无助的时候，他们给你安慰与关怀；在你失望彷徨的时候，他们给你信心与力量；在你成功欢乐的时候，他们会分享你的胜利和喜悦。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但是有朋友在，就能给你鼓励，给你关怀，并且能帮你度过最艰难的岁月。通过这次大学生幸福感的调

23、查，我们想到了如何提高大学生主观幸福感。首先，要树立正确的人生观，价值观，就要做到认真学习，不断自我评价，自我反省，要有正确的观念，结合自己的实际情况，树立人生目标，制定阶段性目标，并朝着目标不断努力。其次，对自我有明确的认知评估，并以肯定的态度接纳自己，不仅能接纳自己的长处，也能接纳自己的短处。营造积极自我概念的途径是从事实践活动并力争获得成功，成功可以增强人的自我效能感、价值感，提高自信心，有利于对自己做出正面的自我评价，从而使个体逐渐懂得欣赏、悦纳自己，对生活充满感恩。挫折、压力本来就是生活的一部分，也是一种值得珍惜的生活体验。我们要正确认识并勇于面对挫折和压力，而不是怨天尤人。一位名人

24、说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。困难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”挫折既有消极的一面，也有积极的一面。挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人受到磨练和考验，从而变得坚强起来。所以，引起挫折感的，与其说是那些挫折、应激、冲突本身，不如说是受挫者对所受挫折的看法。点点滴滴的小事，看起来不起眼，但细细去品味，你会感觉到它其中的甜，那是幸福的正确的甘甜，。酸甜苦辣涩构成的人生五味，一生会反复经过若干次，每次去用平常心看待，你会发现事情并没有想象的那样糟糕，经过过后，回味起来，留在心中的恐怕是会有幸福的影子的。11410201姜时冬大学

25、生幸福感调查心得经过几天的调查和几天的统计，看着那些数据，我有更深一层的了解。从调查数据上可以分析出：除了一些的家庭条件属于很差外，其余都是在一般或在一般以上的。而且大部分的人 对自己的生活程度还是比较满意的。经济条件对大学生来说，还是有一定的影响的。在现今的这个社会中，虽然钱不是万能的，但没钱也是万万不能的。有时候没钱，可以说是寸步难行。对在校的大学生来说，还不能独立，还需要父母的资助，可是有些大学生的家庭条件有限，而且现在的社会科技又是那么的发达，新鲜产品不断地产生，无时无刻的吸引着他们，但几乎处处都要钱，所以生活费就成为了他们的烦恼，从而影响到了大学生的幸福感。其中就业压力成为影响大学生

26、幸福感的重要因素。不管怎样，就业对大学生来讲，也是一件人生大事。大学生那么辛苦的学了十多年的知识，除了提高自身的教养和素质以外，也为了希望在将来能给自己找到一份好工作。而现在的就业竞争又是那么的激烈，让那些大学生不烦恼才怪。还有一种现象是现在的一些大学生，在他们的思想里有这么个理念：“自己毕竟是个大学生，怎么也得找的工资高、工作又比较轻松的工作，不然怎么对的起我这个大学生呢。”这思想更让他们面临就业难问题。刚毕业的大学生，根本就没有什么工作经验，对于某些事物也许还不懂。而现在的社会，那些好工作一般都要让那些经验丰富的人才来做，所以一般轮不到让刚毕业的大学生来担任。从而就业难就成了大学生的烦恼。

27、这一人生大事情没解决，弄不好要成为无业游民，温饱问题都解决不了，那些大学生怎谈得上幸福呢每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点和短处。就像人们常讲的“尺有所短，寸有所长”。每个大学生都应对自己的能力有个正确、客观的认识，只有这样，每个毕业生在择业中才能树立良好的心态，获得理想的职业。重视在校学生的职业生涯规划。正所谓“人无远虑必有近忧”。所以，大学生入学就应做职业生涯规划。如果选择了就业，就应该在大一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，有目的提升职业修养，三年级初步完成学生到职业者的角色转换。通过在校期间进行不间断的完善和补充，进而使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职

28、业发展能够同频共振。另外我个人觉得社会竞争激烈，这一现象并不一定是一件坏事，而且这一现象也是不可避免的。有可能正是因为它的存在，社会才会发展的更快，人们才会更有积极性，奋斗力。自身的健康问题也是大学生比较重视的。这是一种好现象，正确的观念。因为不管要实现什么样的理想，首先要保持健康，有了健康的身体，才能更好的去争取其他自己所要的东西。有知心的朋友陪伴，对学生来说也是一件很幸福的事。不管你开心或难过的时候，都有朋友陪伴在你的左右，与你共同分享，承担，时时刻刻有朋友的关心、呵护，那时候，一般我们都会感到自己很幸运，很幸福。因为有他（她）朋友，让背进离乡的我们忘记了孤独，减轻了对故乡、对亲人的思念，

29、让我们更近一层的体会到了生活的美好。因而，能有知心朋友的陪伴，是一件真心能让自己感觉幸福的事情.幸福，好诱人的字眼，可是，它在哪里呢？赵本山说：“幸福就是遭罪”他的幸福，或许就是平平淡淡的生活，安安稳稳地，在白云黑土之间，享受生活，他的幸福，与小狗截然不同。我茫然了，突然发现，其实幸福对于每个人来说，意义不同：对母亲来说，孩子健康就是幸福；对恋人来说，每天在一起就是幸福；对于多数人来说，平平常常，就是幸福。一下子，明白了幸福，幸福就像是小狗的尾巴，时刻陪伴，又像是在受苦，平凡无味却令人心仪。幸福，是一种体会，是心灵的感受，是生命的体验，珍惜所拥有的，即使你并不富有，你同样会发现，自己一直都很幸

30、福。记得生病的时候，一直在发烧，头晕晕的，没有力气，家人，朋友，时时刻刻陪伴着我，陪我打针，喂我吃药，帮我补课那些日子里，幸福是香香的水果，甜甜的米线，美美的微笑那一刻，明白了幸福，于是泪水从眼角划过，幸福的泪，是甜的幸福，有时也会有一点遗憾，世界上不会有十全十美的东西，喜欢在暖暖的下午，抱着玩具熊，沏一点茶水，空气中散发着柠檬的清香，在淡淡的忧伤中，看茶叶在沸水中飞舞，一个人安静的流泪，那，是宁静的幸福，那泪水，不会湮没了幸福，有时，快乐地忧伤，也是一种幸福呢对大学生提高幸福感的建议：1.培养大学生感知幸福的能力。2.正确认识挫折，并采取积极乐观的应对态度。3.培养良好的人际相处品质。4.营

31、造温馨和谐的家庭与校园环境。5.各高校需要增强对大学生身心健康重视程度。6.制定明确的职业生涯规划。7.丰富自己的课余生活。学会在紧张的学习中分出一部分时间享受生活的休闲。如听音乐，看电影等。11410202 杨洁大学生幸福感调查心得我在学校里进行大学生调查的时候，我起初先问他们在他们心里对于他们什么是幸福感。显而易见的每个人都对幸福理解都不一样，对我来说，所谓幸福感，就是人们根据内化了的社会标准对自己生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势心理状态。按照心理学的界定，主观幸福感是个体对自我评价的幸福，认为幸福是评价者个人对其生

32、活质量的整体评估。它有主观性、整体性和相对稳定性等特点。主观幸福感是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感是一种态度，这种态度至少包括认知和情感两个基本组成成分。主要的测量内容包括心理健康、生活质量和社会老人学三个方面。宾夕法尼亚大学的“积极心理学之父”马丁瑟里格曼表示，这个规则能被归纳成：快乐+参与+意图=幸福 在小组当中我是进行设计问卷并和一同学进行分发调查的，我一开是会觉得在这过程当中会遇到很多问题和困难但是真正实施当中我的想法是错误的，几个班的同学都很好，就算不是自己系里也很热情，在看他们天单子的时候感觉他们好认真啊，我很开心说实话这样对我来说也是一种幸福，就算是就算是一件小

33、事也能体会到幸福感。很快我们就大致了解了他们的所谓幸福，拿到单子就由另两个组员进行统计。然而影响他们幸福感的因素有很多：一客观因素对于身体形象对大学生主观幸福感的影响，客观身体形象无法对生活满意感做出可靠预测反之主观身体感受能对生活满意感的预测做出增值贡献（1）性别与身体形象因素 (2) 家庭状况 （3）社会支持二主观因素大学生的主观幸福感与父母教养方式中的情感温暖、理解因子呈显著正相关与惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认因子呈显著负相关。同时母亲对孩子的影响作用相对更大；和谐、融洽的家庭的孩子主观幸福感更高国内有研究认为家庭经济收入不是主观幸福感的影响因素对于经济状况与主观幸福感的关系历来存在争论

34、有学者认为此二者属于正相关但更多研究表明只有当家庭经济收入非常困难造成生活压力时才会对主观幸福感有影响，一旦人们的基本需要得到满足经济的影响就很小了对于大学生来说家庭的经济收入只能表明父母的各种能力而不能提升自己的各种自我需要实现甚至这种优越的156经济条件会对他们日后的发展产生一定的压力从而引发他们的一些紧张、焦虑等负性情绪。这样，高家庭经济收入的学生并不会比低家庭经济收入的学生有更多的主观幸福感体验。另外有研究显示家庭经济收入不同的被试生活满意感有差异但主观幸福感差异不显著这可能是因为生活满意感更接近于认知维度受认知水平的影响较大：而主观幸福感则含有更多的情感因素，包含更多主观体验。所以，

35、生活满意感低者感受到较少的幸福但生活满意感高者未必感受到更多的幸福。 （1）人格经过几十年的研究人们开始认识到外部因素对主观幸福感只有中等程度的影响，人口统计因素只能解释主观幸福感中的较小变异研究表明主观幸福感在不同时期是相当稳定的这与稳定的人格特质高度相关。diener等人认为，人格因素是主观幸福感最可靠、最有力的预测指标之一。大多研究认为：外向性和神经质这两种人格特质解释了人格和主观幸福感之间主要的相关。并且人格特质因素对主观幸福感较人格动机因素有更强的预测力。他们的具体关系为：神经质和生活满意度呈负相关外向性和生活满意度正相关但是因为人格本身具有的文化性有关人格对主观幸福感关系的研究又不

36、可避免地涉及到文化因素因此有研究认为人格对主观幸福感的影响是以文化为中介的主观幸福感的情感成分和认知成分在个人主义文化中比在集 （2）自尊自尊： 很多研究以表明，自尊和主观幸福感关系密切。lman认为青少年总体生活满意度和总体自尊呈中等程度相关即高自尊者对自己持肯定的态度乐观自信，有较好的应急方式所以能较好的应付各类问题，幸福感相对高些。不过，最近diener的跨文化研究表明自尊和幸福感的高相关关系并不具有普遍性在集体主义文化背景下两者的相关程度不是很高。研究表明集体自尊是主观幸福感的重要预测因素。即集体自尊感较高的大学生能够清楚地认识到自己在集体中位置，能够在集体中体验到较多的归属感和安全感

37、这样的大学生会体验到较高的幸福感。这表明需要用不同的自尊来预测不同的满意度文化背景是自尊和幸福感研究中值得关注的一个变量。已有研究表明自我效能和应对方式与主观幸福感均存在显著正相关。自我效能： 对主观幸福感有显著正向预测作用高自我效能水平大学生的主观幸福感要高于低自我效能水平的学生使用积极应对方式，如面对、解决问题，会提高个体主观幸福感水平；而使用消极应对方式如逃避等。则会降低主观幸福感水平。这与佟月华(2oo4)研究结果一致。可见，提高学生的自我效能感水平、培养其积极应对方式有助于其主观幸福感的提高2研究局限性及展望国内对有关主观幸福感影响因素的研究虽然早已开始但是目前为止研究者大都仅对其某

38、一两个因素进行研究而且研究结果亦不尽相同。这可能是由于主观幸福感的影响因素的复杂性、理论工具手段的缺陷以及各因素之间的相互影响决定的有关影响主观幸福感的因素，除了文中提到的以外。还有其他因素如文化、生活事件、人际关系、自我观念、自我价值等等。这些因素也在一定程度上影响着个体主观幸福感。针对大学生主观幸福感影响因素的研究大都只对其认知成分(生活满意度)进行研究而对其情感成分的研究甚少。鉴于这种状况。我们认为应大力发展这方面的理论和实证研究。（3）自我效能（4）应对方式总之我们学校大部分的女同胞认为幸福是在事业上成功，有知心朋友的陪伴，自由时间充裕，身体健康，学习顺利，有一份理想的工作。并且幸福最

39、中要的来源要的是家人的关心与支持。男女有差别的是男生注重的物质享受是车跟房子而女生就不同啦对于他们的物质享受是来自与将抗的养颜食品精神享受就是有知己，有倾诉的对象。经过这次的调查我感触很深，这让我的交际能力变强了，也让我认识啦很多朋友，很开心，在这当中我成长啦好多原来掉查是真样的这让我在以后步入社会的时候对于其他竞争对手的时候更有经验。更能抓住被调查放的心里想发从而设定问题进一步了解。11410203 沈国成大学生幸福感调查心得 幸福感的强弱直接影响着每一位在校大学生的生活与学习，而大学生对祖国的发展起到至关重要的作用，他们的幸福感可能直接影响到共作效率，影响祖国的繁荣富强。因此大学生必要注重

40、一个强的幸福感的培养和建立。 我们研究大学生主观幸福感的影响因素，最终是为了提高其主观幸福感水平，在校大学生的生活满意度过低以及负性情感方面的问题会导致一系列负性后果。因此如何提高大学生幸福感水平值得有关部门进行思考，以培养青少年快乐幸福的心态，提高其对各生活领域的满意度，令其体验到更多的积极的心理状态，这对于改善和提高青少年的生活质量、塑造良好的心理素质、促进身心健康成长具有积极的影响作用。 经过这次的调查，我了解了一些。就业问题是影响大学生幸福感的主要原因。目前一些高校专业设置不合理。他们只根据学校的办学条件、师资力量来设置专业，所以会有一些专业与社会脱节；或者不根据社会需求而过多招收某专

41、业学生，因为没有市场需求，部分专业大学生毕业就面临失业。高校要加强就业指导工作，落实“一把手工程”。建立和完善毕业生就业工作考核机制。实行毕业生就业工作年度目标管理，将目标任务按院系进行层层分解，落实到单位，具体到人。建立毕业生就业工作考核机制，将就业工作完成情况与单位和个人考核、奖惩挂钩。采取有效措施，动员全校各方面的力量，齐抓共管，共同做好毕业生就业工作 针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸

42、福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己

43、，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。11410204 刘兰芳大学生幸福感因素调查心得经过实践调查，我们了解到现在的大学生对幸福感的一些理解。（1）影响大学生幸福感的主要因素从调查结果可以看出，就业压力，专业，家庭条件，社会竞争，

44、人际关系，时间问题，经济问题，另一半问题影响着大学生对幸福感的因素。1、就业方面、有21%的大学生觉得就业有压力大，前途一片渺茫。 2、有14%的人觉得专业不理想，不是一个容易找工作的专业。 3、有7%的人认为家庭条件不理想，没有足够的经济条件。 4、有14%的人认为社会竞争激烈，不容易找工作。 5 、有11%的认为人际关系紧张。 6、有10%的人认为时间不充裕。7、有12%的人认为经济不宽裕。 8、有11%的认为没有找到另一半。 可见就业压力对大学生来说是主要因素，其他都只是次要因素。（2）大学生对幸福感的理解主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要

45、综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查，大部分学生认为身体健康，事业工作上成功就是幸福。（3）会让人觉得幸福的东西1 有20%的人认为有房子就是幸福的。2 有19%的人认为有车是幸福的。3 有16%的人认为娶漂亮老婆是幸福的 4 有5%的人认为有首饰是幸福的 5 有20%的人认为有钱是幸福的。 6 有12%的人认为有权是幸福的。 7 有8%的是一些其他因素。 而有57%的人认为物质享受比较幸福，43%的人认为精神享受比较幸福。这些回答直接反映出了大学生对物质的需求，值得大家的关注。我认为，学校应对大学生做出正确的引导，提高他们心理的承受能力，引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强