13《牛郎织女》导学案

1、13.牛郎织女第一课时教学目标：1. 独立阅读课文，能讲这个故事2. 理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切冋情和对封建家族统治的揭露和鞭挞学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会生字新词，理解由生字组成的词语。一、导入新课2 熟读课文，把握人物特点。每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现【活动方案】天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说，活动一：初读课文，学习生词。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。1.自由朗读课文，读准字音，读顺语句。二、初读课文，学习字词2.组内轮读生词，读

2、准加点字的读音。1.出示“活动一”，学生学习。（师巡视，了解学生嫂子牛棚衰弱趁机挣扎解词方法）气势汹汹2.检查活动成果。（1）抽号读生字词、互考词意。（2）抽号朗读课文。3.展示质疑。活动二：通读课文，走进传说。1 默读课文 思考-_三、再读课文，感知大意课文主要讲述了一个什不故事解的?词1课文主要讲了什么呢？出示“活动二”。（师了解给课文分段，语据课流讨论哦小标题概括丿点拨学生的疑难之处。）段意。2 小组代表展示。（提醒学生评点、补充）牛郎老牛，相依为命T,四、三读课文，理清脉络,f王母严惩，1.用一个四字词语评价故事中的主人公。隔河相望2.全班展示。2.组内交流。3.班级交流。【检测反馈】

3、活动三：再读课文，了解人物。1读读课文，用一个四字词语评价故事中的主人公。牛郎：织女：老牛：王母娘娘：2. 组内交流。3. 全班交流。【检测反馈】听写词语13.牛郎织女第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】一、复习导入1 正确、流利、有感情地朗读课文， 复述课文。1 冋学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间2 体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及故事牛郎纟口女通过卜节课的学习 你对这文故1郎织女。通过节课口 J学习，你对这对美好生活的追求。个故事已经有了哪些初步的了解？相机板书：【活动方案】老牛牛郎织女王母活动一：研读课文，体味情感。2这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人1.品

4、读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及物以及故事所要表达的感情。老牛之间的真挚情感？二、精读课文2.组内交流。活动一：研读课文，体味情感。3.班级展示。1.品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之活动二：复述课文，再现故事。间的真挚情感？1 读读课文，根据课文内容排列下列小标题。2.组内交流。()牛郎喂牛，老牛诀别3.班级展示。()相遇相知，结为夫妻活动二：复述课文，再现故事。()牛郎老牛，相依为命1 读读课文，根据课文内容排列下列小标题。()天河永隔，七夕相见()牛郎喂牛，老牛诀别()王母严惩，抓走织女()相遇相知，结为夫妻()男耕女织，日子美满()牛郎老牛，相依为命()老牛指点，见到织女

5、()天河永隔，七夕相见()心急如焚，追赶被阻()王母严惩，抓走织女2.组内根据上面的小标题练习复述课文。()男耕女织，日子美满3 班级展示。()老牛指点，见到织女活动三：走出课文，拓展延伸。()心急如焚，追赶被阻1 回忆课文内容思考：2 .组内根据上面的小标题练习复述课文。为什么要设计王母这个人物？3 班级展示。这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？活动三：走出课文，拓展延伸。2.组内交流。1 回忆课文内容思考：3全班展示质疑。为什么要设计王母这个人物？【检测反馈】这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？我们想对织女和牛郎说些什么祝福的 话？写卜来与大豕分享。2 .组内交流。3 全班展示质疑。1提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？2 每个民间节日有什么不同的习俗呢？请连线： 七夕节五月初五吃粽子赛龙舟端午节正月十五登咼插茱臾重阳节七月初七赏月吃月饼元宵节九月初九