新生入学养成教育两法

1、新生入学养成教育两法东昌区第三实验小学席丽华利用自编顺口溜，在游戏中训练孩子养成正确的坐、立、行姿势。师：（师生问好后）我们应该怎么站?生：站如松。小小松树腰板直，脚下生根雷打不动。（孩子们立定姿势站 好，双手靠在两侧裤缝处，双肩打开，挺胸抬头，目视前方。一动不动, 心里默数30 50个数，然后用“ ok”姿势示意老师，自己已经完成任务。） 坐 师：（大家都完成后）全体请坐。我们应该怎样坐?生：坐如钟。小小钟表端端正正，不摇也不动！（学生坐下后，小手背后挺直胸膛，双脚自然着地，眼睛盯着老师，在心里默数3050个数,为了挺直腰板还是建议要求孩子们把小手背起来，叠落在桌面上也可以。放在数完后用“

2、ok”手势示意老师。）走 师：走廊应该怎么走?生：轻声慢步右侧行，黄线里面上下楼。一个跟着一个走，不跑不跳不碰 头。每次训练过后，教师务必做到及时总结，表扬姿势正确，表现突出的 学生，同时进行奖励（贴小苹果粘贴）。给其他伙伴树立榜样，激励所有 同学向他学习。同时也要评价格外差的同学，指向性明确，“XXX小同学什么地方不好，怎样做就会更好了。 ”慢慢地，引导他们自我评价、互相评 价，提升认知理解和语言表达能力。【设计意图：让孩子们明确正确的立、坐、走的姿势。通过树立榜样和强化训练，使孩子们养成习惯。训练孩子的自控力，培养孩子们听话、 评价和数数的能力。】课堂中的律动游戏“开火车”x xx x|x

3、 xx Ix x x Ix xx I（师）我的火车就要开。（生齐）往哪儿开？（师）青岛开。拍手拍腿竖拇指另一手竖拇指x xx |x x xIx x x x I x x x I x xx I（生齐）谁来开？周爽开。（爽）我的火车就要开。（生齐往哪开?x xx |x x x |x x x II（爽）青岛开。（生齐谁来 开？（爽）董菲 开。具体玩法：课堂间休时，所有同学都采用面向大多数的方法坐好，双手跟着节奏拍手、拍腿各一次后，左右打开，竖起大拇指。口中跟 着节奏随念词，要求声音洪亮、咬字清晰。谁被点到名字谁站 立当司机，然后安排下一个火车司机。【设计意图：培养孩子们认真倾听、准确表达、手口协调和人

4、际交往的能力，快速记住小伙伴的样子和名字。】生生间的课前互动。体委：全体起立！向右看齐，向先前看！小臂向前看齐，向前看！全体请坐。眼观（齐）六路 耳听（齐）八方!从左往右,从前往后，横排报数；从后往前，从右往左，横排报数;从右往左,从后往前，竖排报数；从前往后，从左往右，竖排报数。体委总结。表扬优秀，苹果粘贴，指出个别同学的不足，及时改正。【设计意图:训练和强化体委的口令，确立他在团队中的地位，培养团队合作意识，培养孩子们集中注意力，认真倾听获取信息、快速判断作出正确反应的能力。】二、采用强化巩固的方法,训练孩子们读书、执笔和写字习惯。读书姿势（学委领）书一一（大家齐）（学委领）身（大家齐）大家齐：看得准 读得对 声音亮 咬字清学认知田字格田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格, 横中线，竖中线，各个方位记心间。执笔姿势委领：摆姿势（大家齐）一拳一尺一寸（大家齐）老大老二对对齐，老三老四来帮忙,腿放平，脚放正，认真写字心要静。作为基础教育的小学阶段，低年级尤其是一年级是孩子们行为习惯养 成和人格形成的重要阶段，也是他们更好地了解和适应学校生活的关键时 期。针对一（低）年级孩