最后一头战象教学案

1、课题：最后头战象教学案梅岭小学潘艳娥学 习 目 标1. 有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它 所做的事情。2. 阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民 的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。3. 从课文的相关语句学习描写动作、神态的好处。4学习重点目标2学习难点目标2学生的活动一、交流、质疑1、学生谈谈对嘎羧的印象教师的引导、回顾旧知。1.读课题。上节课我们初读了课文，大家 根据自己的理解提出了问题，并一起解决了 问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印 象？（预设：可能有“善良” “怀旧”“坚 强”“忠诚” “英勇”等，根据学生的回答

2、, 老师可以做简单的整理，以便明确下一步的 研读目标）二、细读感悟。1、学生齐读文段，说知道了什么。二.集体交流。1. 当嘎羧找回象鞍，重披战甲后，嘎羧要走 了,（板书：嘎羧要走了）它要去哪儿？请齐 读：（大象是一种-）我们知道了什么？2.生默读，找句子，在旁边写体会。2. 嘎羧要走了，文中从12自然段到最后有很 多地方对它的行动进行了描写，我们把它找 出来，体会这样写的好处。3、生读自己找出的句子，说体会。（1）老人和孩子捧着香蕉走了三 圈。）（2）它站在江滩的卵石上-跳出水 面。（说自己的体会：神态、声音、外表。 拓展：久久凝望，可能在想什么？）破折号。 声音的延长。1、嘎羧要走了，它先有

3、什么举动？你体会到 了什么？2、是啊，二十几年啊，那是一份怎样的感情 啊！此时，嘎羧还是要走了，在一片唏嘘声 中开始上路，我跟着它，都看到了什么？哪 里最让你感动？）3、嘎羧走向曾经的战场。（板书：）多么怀旧 的战象啊！这些描写，让我们看到的是一头让人肃然起敬的战象，一头满怀深情的战象。 同学们，标点也是无声的语言，你看“欧” 后面是什么标点符号？生：一种感情深深的长吁。从灵魂深处 发出的思念。破折号在这里面的作用是一一你从破折号里感受到了什么？（是呀，二十多年了，它的思念无从诉说, 因为，它是最后一头战象！） 就让我们一起读读这震耳欲聋的吼叫，一-我听出了嘎羧对当时侵占我们土地的 日寇的憎恨

4、。你们读出了声音的震耳欲聋，嘎羧内心的情感是怎样的呢？此时的嘎羧是伫立在昔日的战场，发出了这样的吼叫 （播放吼叫声）。从这吼叫声中，你听出了什么？生：士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌， 用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般 地扑向敌人，势不可当。它一定忘不了这样的一幕场景。我们一起来 读想此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子， 原文中有这样的介绍：“嘎羧脖子歪得厉害， 嘴永远闭不拢，整天嘀嘀嗒嗒地淌着唾 液本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，生：齐读14段最后一句。（生再读）生：一头年轻的战象。生：是曾经在战场上英勇杀敌的战象。 生：我读的是英勇豪迈的战象。生:我读的是发出震耳欲聋的吼叫的战 象。皮肤皱得

5、像脱水的丝瓜。”就是这样一头老象 重回战场之后，却发生了如此巨大的变化。 想象着这样的场景，（指名读，后齐读） 师：同学们，刚才我读的是一头老象，而你 们读出的是一一 师：焕发了青春英姿的战象。我读的是拒绝 进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会 艰难地张开眼睛的老象，而你们读的是一一 师：我读的是精神萎靡、即将辞世的老象， 而你们读的是一一 师：同学们，想着你们心目中这头英武豪迈、 奔赴战场的战象我们来读一读吧。（小结写法：抓住了动作、神态、声音描写）4.（3）生读二十、二十一段说体会。4. 还有哪里让你感动的地方？（出示句子）（提示：体力不济表现在哪？ 1、时间长：从 早晨到下午直到月亮升

6、了起来。2、没吃东西。 3、动作：滑、沉。）指名说。(5)生齐读句子。（6） 别读句子，把话接下去。“土炕-凝望着天空，它一定在说生展开想象，动笔写一写。生个（7）生接读。4、轻声读诗歌，边读边思考：诗歌讲 了什么？5、交流诗歌的内容、或情感。三、读诗悟情。5、 嘎羧此时正在百象冢，（板书）我们看到 的是一头怎样的战象？（坚强、执着、神情、 忠义、）6、当一切归于平静，我静静地等候着，一直 到天明，我们看到了：出示句子，“土坑约有 -凝望着天空。”此时，它凝望着天空，它一定是想说-7. 出示句子：最后一段。它死了。-8. 这哪是一头战象呀，这分明就是我们那可 亲可敬的抗日战士。沈石溪曾说过：（出示句 子）。这哪是战象的不舍，分明就是