完整word版一本书阅读爷爷一定有办法教学设计

1、爷爷一定有办法教学设计桃溪中心学校刘秀金教学目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。3、渗透阅读绘本的基本方法，让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图画也会说话。4、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时缝进了爷爷的一片爱，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。教学重点：1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。教学难点：在阅读和表达绘本的过程中，感受爷爷的聪明才智、心灵手巧和对小孙

2、子真挚的爱。教学准备：爷爷一定有办法绘本、多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：、谈话导入生答） 老师1、小朋友们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？谁来给我们说说一两本你读过的课外书？给大家带来了一本新书，看（出示书本），有谁读过吗？（生答）没读过没关系，这节课我们就一起来读一读这本书。二、认识绘本1、明确阅读要求： 读课外书可不是翻翻看看就行了的， 要怎么才能读好书呢？我们先来看看 （出示课件） ，听一听老师的要求。1）读文、读图、读懂故事。2）观察细节，图文结合，大胆想象。2、阅读封面：接下来咱们开始读书了！课件出示封面）这是书的封面，一起大声地读出这本书的书名爷爷一定有办法，板书书名。问

3、：谁一定有办法？再来读读。3、介绍作者：书名的下方还有一些文字，这是告诉我们这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比-吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文让中国的小朋友看得懂。4、看，封面上画了什么？（一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。）5、认识环衬、扉页1）封面看完了，老师要开始翻书了，注意了！说说你看到了什么？（生答）这是一块蓝布，上面还闪烁着“小星星”。今天的故事，就从这块巧妙的蓝布开始，等会儿你会有新的发现。这一页叫环衬，也叫 蝴蝶页。小朋友拿到一本书时，要想2）让我们接着打开一下页，看看都有些什么内容？这就是这本书的扉页。了解这本书，就从扉页开始。扉页上一般写着书名

4、、作者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者 的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你 这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。小朋友们，再仔细看看插图，图上爷爷和孙子的表情动作，你 有什么感受？（爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。）过渡： 这个可爱的小男孩叫约瑟， 他的爷爷是个很高明的裁缝师傅， 约瑟和爷爷就是这本书的主人公。他们即将给小朋友们带来一个精美的故事。三、师生共读一）毯子1、出示第 1 页，问：看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（生答）出示第 2 页，问：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上

5、眼睛，想象一下告诉老师。2、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）奇妙的毯子”！ （板书：毯子。）二）外套1、过渡：不过约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了?有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧、好难看，真该把它丢了。”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说话，他会说些什么呢？3、约瑟说：爷爷一定有办法。你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（做动作）“爷爷说：这块

6、料子还够做?”（引读） 一件奇妙的外套。（板书：外套。）4、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的是约瑟的好朋友， 她会说些什么呢？猜一猜。三）背心1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”2、听了妈妈的话，看图上的约瑟，他在想什么？他会说什么？（引读）爷爷一定能有办法。3、爷爷把旧外套做成了什么呢？爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去，“嗯?”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说：这块布料还够做 ?”（引读）一件奇妙的背心。板书：背心。）5、第二天， 约

7、瑟穿着这件奇妙的背心去上学。 约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？你来模仿他的样子来做做看，好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心，老师、同学们都很羡慕。四）领带1、约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”约瑟愿意丢掉这件背心吗？（生答: 不愿意。）那他会说些什么？（引读）爷爷一定能有办法。2、爷爷怎么做的？让我们一起来看，爷爷说：“这块布料还够做?”（引读）一条奇妙的领带。（板书：领带。）每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊。五）手帕1、不过，约瑟渐渐长大了，

8、奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”2、约瑟愿意丢掉这条领带吗？（生答: 不愿意。）那他会说些什么？（引读）爷爷一定能有办法。这次爷爷的办法是：（看图）把领带改成了一块（引读）一块奇妙的手帕。（板书：手帕。）约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。这块奇妙的手帕陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。六）钮扣1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？（生答: 不愿意。）那他会说些什么？（引

9、读）爷爷一定能有办法。2、这次爷爷的办法是：把手帕改成了（引读）一颗奇妙的钮扣。（板书：钮扣。）约瑟把这颗纽扣装在他的吊带上， 这样裤子就不会滑下来了。 ”在这颗纽扣身上又会发生什么事情呢？3、忽然有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的钮扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家，约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。妈妈急坏了。同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外套，背心扔掉，可现在，一粒小小的钮扣丢了，妈妈怎么这么着急呢？这颗钮扣有什么重要的呢？（学生思考，

10、回答）这不是一颗普普通通的纽扣，他还包含着爷爷的爱。4、约瑟跑到爷爷家嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。那颗钮扣没有了，不在了，消失了。即使是爷爷，也没有办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”爷爷还有办法吗?（学生回答）5、纽扣丢了，一家人都很难过。嗯 ? ”约瑟拿起笔来，1、纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？“第二天，约瑟去上学。在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够” （引读）写成一个奇妙的故事。（板书：故事。）2、这个故事的名字叫爷爷一定有办法。三、感悟亲情、走出故事（播放轻音乐）爷爷用他的爱，让一块普普通通的蓝色布料变成了奇妙的（引读）毯子、外套、背心、领带、手帕、 纽扣。你们看，东西越变越小，可是爷爷对约瑟的爱却越变越多。小朋友们，约瑟的那颗纽扣究竟到哪里去了？你们想不想知道？（生答：想）老师要告诉你们一个秘 密，这本书还有更奇妙的地方呢？（播放课件）原来，在约瑟家的底下还藏着小老鼠一家呢！（观察老鼠 一家的衣服，装饰等。）原来，约瑟的爷爷在缝制毯子、外套的时候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，这 些小老鼠可聪明了，它们用这些碎布料来打扮自己，妆扮自己的家。你们再看，它们家的窗帘、桌布、床单你们看，都是蓝色布料做成的，在小老鼠的家里还发生了许多有趣的事呢!这本书真