教案：温度的测量

1、课题 2.1物质的三态温度的测量一、教学目标1通过观察感受水在固、液气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基 本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用 酒精灯。2.了解温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的 温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。二、教学重点、难点重点：温度计的原理和使用难点：温度计的使用三、教学方法及教学辅助手段实验演示，分组观察，多媒体课件四、教学过程教学程序与内容学生活动复习：学生描述自己心中的场上节课的内容景。教师：展示图片，北国的风光，冰封一片的情景。提出问题：三种，和温度相关

2、系。水的固态是什么？它还有其他状态吗？天冷会下雪，天热雪会水的几种状态可能会跟什么因素相关？说出你的化。依据。新课教学：探究活动：观察水的三种状态及其特征。介绍酒精灯的使用注意点：1.加热用外焰，因为外焰温度最高。认真观察实验，并记录2.绝对禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯。下观察到的现象。3.熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭。4.万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。学生根据刚才的观察回实验结论：答。不同状态的水，它们的形状、体积有何特点？教师：给出表格有铁温度烫的冷的热的1、医生知道病人的体温 才能开药治病2、知道气温低了，要多 穿衣服，防止感冒3、知道水温能够防止喝

3、 水时烫伤用手摸用温度计测量阅读使用说明书，并回 答老师提出的问题状态形状 固定/不固定体积 固定/不固定冰個态）固定固定水（液态）不固定固定水烝气（气态）不固定不固定抛出问题：水有二种状态，其他物质是否也有二态？你还能列举一些各种不同状态的物质吗？ 物质的三态可相互转化，那么它们的转化与什么 相关呢？温度：有下列事例对温度先实行感性理解。1当一个人正在发高烧时，我们用手去摸摸他的额头，我们的手的感觉是怎样的？2当你手里拿着一块冰时，你的手有何感觉？3当你在烈日下，被晒得大汉淋漓时， 你身体的感觉又 是怎样呢？总结：在日常生活中，常用冷、热、温、烫等这类词 来表示物体的冷热水准。物理学上用温度

4、表示物体的冷热水准讨论：温度对我们重要吗？讨论：有两杯水，一杯冷水，一杯热水，你有什么方 法判断哪杯是热水，哪杯是冷水？要知道具体温度，你又怎么做？温度计的使用：1工作原理是什么？2测量前应注意哪些东西 ？3测量时要注意哪些问题 ？4读数时要注意哪些方面 ？Flash动画展示温度计的使用及其注意事项小结：温度计使用方法和步骤：估：就是对所测液体的温度实行估测。选：根据估测的温度，选择量程合适（零刻度、量程和分度值）的温度计。放：使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不要碰 到容器底或容器壁。看：待温度计的示数稳定后读数，读数时玻璃泡要继 续留在被测液体中，视线与温度计中液面相平。 读：读数并记录数据，取出温度计。课堂延伸：体温计的使用？注意和温度计的异同。练习：某体温计示数为 38 C，护士未甩就直接给体温为 37 C 和39 C的病人先后测量体温，则测得的结果分别是多 少？课堂阅读：温室效应热