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文档简介

1、我们身上的“小尺子” 【活动内容】 小学一年级下册 第八单元厘米、米的认识 【活动目标】 1. 知识：经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对 米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量 长度的正确方法。 2. 技能：通过对测量数据进行分析计较，感受人体上的数学。 3. 理解：通过测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应 用身上的“小尺子”进行测量，培养学生的估测意识和应用意识；通 过实践活动培养学习数学的兴趣，进一步体会数学与生活的密切联 系。 【活动过程】 问题一 I st 身上有哪些“小尺子”可以帮助我们测量物 体的长度? 【活动准备】 1. 测量工具：卷尺

2、 测量方式：小组合作测量 2. 记录单: 身上的“小尺子”的长度（表1） 1号同学 2号同学 3号同学 4号同学 拳头一周的 长（厘米） 脚长（厘米） 步长（厘米） 一拃长（厘 米） 一庹长（厘 米） 身高（厘米） 用身上的“小尺子”测量周围物体的长度（表 2） 测量方式 测量结果 课桌长 用“拃”测量 黑板长 用“庹”测量 教室长 用“步”测量 树一周的长 用“庹”测量 【活动过程】 1. 明确身上的“小尺子”的长的意义。 拳头的一周长：用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。 脚长：脚尖到脚跟之间的长度。 步长：步行时，两个脚尖之间的距离。 一庹长：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。

3、一拃长：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。 身高：身体站直，眼睛平视，从地面到头顶的长度。 2. 以小组为单位，量一量、记一记从我们身上找到的“身体尺” 将结果记录在表1中。 注意事项：测量时，卷尺要拉直，不要弯曲，及时把测量结果记 录下来。 3. 各小组之间相互交流各自的成果，有什么发现？ 拳头一周的长与脚长很接近，一庹长和身高大致相同。 怎样测量周围物体的长度? 【活动过程】 1. 问题激疑。选择教室中的各种物体，你有什么办法可以测量出 它的长度吗？ 2. 头脑风暴。围绕上面这个问题，鼓励学生开动脑筋，创意想象， 并交流各自想法。 3. 制定方案。以小组为单位，讨论制定活动方案。 4. 交流方案。小组代表展示活动方案。 5. 动手实践。依据活动方案进行实践操作，并把结果记录在表2 中。 6. 展示交流。以小组为单位，展示交流实践操作的过程（图像记 录）和结果。 7. 总结评价：哪个小组的做法最严谨？哪个小组的数据最准确？ 【活动评价】 下面的重点，你做得怎么样？请选择恰当的脸谱贴在相应的栏 目内 评价标准 做得 很好 做到 了 要加 油呀 我们能测量自己身体上的“小尺子”。 我会设计测量方案。 我能测量出周围物体的长度。 我在小组实地测量中，我能做到配合其他成员并能较好地 完成自己的具体任务。 在这

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