我和雪儿告别时的情景

1、我轻轻抚摸雪儿的头，说： 雪儿，你去吧！蓝天才是你施展本领的地方！”雪儿的眼眶里闪 动着泪花，咕咕直叫，似乎在说：谢谢你！谢谢你把我的伤养好了。我也祝愿你的腿快点好起来，早日返回 校园！我把雪儿轻轻捧起，雪儿看看我，拍拍翅膀，咕咕地叫着，好像对我 说：再见，我还会回来看你的！ ”然后，它便飞上了天空。望着雪儿渐渐远去的影子，我默 默地想：雪儿你不要忘记我呀！我忍住泪，转过头回屋了。 告别时，我很难过。我对雪儿说：你送完信了，一定要回来看我呀。”雪儿扇了扇翅膀，好 像在对我说：小主人，放心吧，我一定会回来的，相信总有一天，你的伤会好起来的。 我对雪儿说：你回来的时候，我一定还会带你玩。”雪儿似乎

2、听懂了我的话，围着我直打转， 似乎在说：小主人，我虽然想飞向大自然的怀抱，可我舍不得你啊。”突然天空中传来一阵 咕咕咕的声音，我抬头一看，原来是雪儿的同伴在呼唤它呢？是啊，雪儿是一只信鸽，它跟 我在一起不等于是失业了吗？我望着它，说：雪儿，你去吧，大自然才是你的家。”我把雪 儿轻轻捧起，雪儿望望我，然后展开双翅飞走了。 在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说： 金黄的眼珠望着我，似乎在说： 雪儿，你去吧，你还没完成你的使命呢。”雪儿用它那 谢谢你对我的照顾，我以后会再来的。”我轻轻抚摸着雪儿 的头说：你不用担心，你的伤好了，我的伤也会很快好起来的。”终于，雪儿拍打着翅膀, 飞向蓝天。看着它渐渐远去的身

3、影，我在心里默默地说：雪儿，我们永远都是好朋 友。” 马金涛 雪儿又飞回阳台，我把雪儿轻轻捧起，望着它那金黄的眼珠说：雪儿，我们就要分开了， 谢谢你这段时间陪我，让我不再孤独。”雪儿用它那可爱的小嘴啄了一下我的手，似乎在说： 小女孩，谢谢你把我的伤治好。”我含着眼泪摸了摸雪儿的头，把雪儿放飞了。当它飞走的 时候，我忍不住大声地说：雪儿，你一定要回来看我，我会想你的。”雪儿飞远了，我站在 阳台前失声痛哭起来。一一杨晓路 在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说：雪儿，我真不想和你分开，你走了我就没有伴了。 雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：谢谢你的照顾，有空我一定回来看你的。”我轻 轻抚摸着雪儿的头说

4、：那好，你去吧，我等你回来。”终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天。 看着它渐渐远去的背影，我在心里默默地说：雪儿，希望你每天都来陪我。” 顾梦佳 它那金黄的眼珠望着我，它在阳台上转着圈咕咕直叫，好像在说：小女孩, 段时间是你照顾了我，还带我去看风景，看白云，你对我真好，我真舍不得离开你。 我受伤的这一 ”我对 ”雪儿似乎听 雪儿说：我也舍不得离开你，但你毕竟要为人们送信的呀！有空要来看我哦。 我和雪儿告别时，它对我咕咕的叫，好像在说：“我的伤己经好了，你的伤肯定也会好的。我对雪儿说: “雪儿，我不会忘记你的，你要记住，这儿就是你的家，你随时可以回来。 金忆 雪儿的伤终于好了，它飞上了天空，在蓝天上

5、自由飞翔。一会儿雪儿又飞回阳台。我把雪儿轻轻捧起， 说：“雪儿，你还会回来看我吗？ ”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“我 会的，而且还要把我 的伙伴也带来。”我轻轻地抚摸着雪儿的头说，说：“你这一走我不知道什么时候才能再见到你。”雪儿 拍打着翅膀飞向蓝天。望着它渐渐远去的身影，我在心里默默地说：“雪儿，我多么希望时间能倒流，让我 永远照顾你啊。”一一梁亭 1终于有一天，雪儿的伤己经完全恢复了，我们也该分别了。早上，我轻轻地捧起雪儿，恋恋不舍地松开了 手，雪儿望望我，似乎在说：“主人，我一定会天天为你祝福，想念你的。雪儿飞向了蓝天，还不停地 把头回过来，直到看不见为止。我看见雪儿渐渐消失

6、的踪影，心 里默默地说：“雪儿，你去吧，蓝天才是 你自由飞翔的地方，才是你的美好家园。请你不要忘记我，相信我们有缘还会再见的。” 2.我把雪儿轻轻捧起，雪儿展开双翅飞了起来，渐渐地消失在蓝天之中。我闭上眼睛默默 地为雪儿祈祷， 祝它一路平安，早日回到主人的身边。不知不觉中，我睁开眼睛，忽然发现雪儿在院子里转圈，于是，我伸 岀双手，雪儿慢慢地落在我手上，仿佛又回到我和雪儿一起在阳台上看蓝天，看那飘飘悠悠的白云。我从 屋里拿出玉米、黄豆，给它吃，雪儿盯着我咕咕地叫着，仿佛对我说：”谢谢你在我受伤的时候收养我，照 顾我，使我得以早日康复。我差点哭出声来，但是我知道，蓝天才是雪儿施展本领的地方。我把雪

7、儿抛向蓝 天，雪儿望着我，似乎对我说：”下次我一定会来看你的。“然后，雪儿依依不舍地向蓝天飞去，消失在 蓝天之上。 3.终于有一天，雪儿展翅飞起来了，我喃喃地对雪儿说你的伤已经好了，可以重返蓝天了，蓝天才是 你的家，口云才是你的伴，你飞走吧雪儿好像听懂了似的，只见它展翅冲向蓝天，时而在空中盘 旋，时而在咕咕直叫，时而俯冲下来，又飞回到我的肩膀上，望着我说：谢谢你小主人对我的细心照料， 我不会忘记你对我的恩情，我感动地说不用客气，鸟类和人类本来就是好朋友，你为人类传递信息， 我应该照顾你，雪儿含着泪，深情的说：小主人，祝你早日康复，快乐生活，快乐学习我眼含泪水 说祝你搏击风云，勇往直前雪儿拍拍翅

8、膀，依依不舍地飞走了 附： 雪儿一课讲述了 “我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到让它飞上蓝天的事，表现了 “我”爱 护鸟类的美好感情，也流露了 “我”对自由生活的的热爱和向往。 课文后而有这样一道练习题：默读第五自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述 “我”和雪儿告别时的情景。 课文第五自然段雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪 儿，你去吧，蓝天才是你施展木领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝 天飞去。 难道课文最后一段不是一个告别情景的描写吗？有语言、动作、神态的描写己经感受 到人鸟之间的恋恋不舍，还要孩子们写什么样的告

9、别情景？ 我认为：这道课后题说法不合适！我觉得文中要求背诵的第四、五自然段已经具体、生动地描写了我与 雪儿告别的情景，此时再让学生练笔，学生己无太多想象的空间了。值得研究的是“雪儿望望我”这个动 作所包含的内容，作者写道“似乎在向我祝福”，我在教学时启发学生想象，“雪儿在向我祝福什 么？ ” “雪儿临别时的这一望也许不仅仅是祝福，还可能是什么？ ”这两个问题激发了学生的 思维积极性， 使他们产生了合理的猜想，如有的说“雪儿祝我早日康复！ ”雪“儿祝我的腿伤快点好，可以像它一样到 外面的世界去。”有的说“除了祝福，雪儿还可能在向我道谢，谢谢我这么多天对它的照顾。”“雪儿也 许对我依依不舍，因为相处这么多天，他们己经建立了深厚的友谊。”这么一想象，补充了文中的留白， 深化了主旨。 我想在教学时还可以这样引导学生想