彩色的翅膀优秀教学设计

1、篇一：彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。 4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。5、学习运用文本 “吃西瓜 ”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进 行想象练笔训练。教学重难点： 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学时间】一课时【教学步骤】一、读题存疑2、指名读题。谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。） “彩色 ”二字 仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （想想小高为什么把昆虫带往宝

2、石岛？ 2. 交流读文后的体会）二、检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（ 2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做 好铺垫。）三、探秘小岛1、不毛之地2、条件艰苦： “西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 ”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。3、远离大陆： “小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 ”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆四、爱岛深情（指着板书）宝石

3、岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要 在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领 土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？根据学生的交流，理解并朗读好以下句子： 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中 “扔”与“抱 ”，形成了鲜明 的对比。爱瓜即爱岛。 战士们都笑着， ?好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以吃为题，仿着 写一段话。五、导入练笔，思岛景美： 是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？

4、你看 出示： 第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶， 正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。 ”我是一只小小的蝴蝶（ 1）学生练笔（ 2）师生交流五、回应课题7* 彩色的翅膀昆虫J战士JJJ安居乐业教学反思其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学 “战士们都笑着，用两个 指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧篇二：彩色的翅膀 _教案彩色的翅膀教学设计【教材简析】【教学目标】1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。【教学重点】：【教学难点】【课前准备：】学生课前预习，小黑板【教学过程】一、语言创境，导入新课。1、谈话导入新课。2、揭示课题，明确

5、课型。今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课 题，生齐读课题。）同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得 的方法来自主学习。二、初读课文，整体感知。1. 阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。2. 带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。3. 、交流初读感知。4. 课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。 课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用 “小高，小昆虫，宝石岛，授粉 ”来说说文 章的主要内容。三、再读课文，体会情感1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。2、汇报交

6、流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士 们的爱岛、爱国情怀。）（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻 着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士 的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来 用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战 士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由 “品尝西瓜”） 你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（尝到了西瓜之来之不 易；尝到了高兴、喜悦之情；尝到了希望。） 从哪儿看出这个西瓜来之不易？能用文中的句子说说吗？（理解 “残 存”，了解西瓜不平常的来

7、历。）残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的 西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？战士们都笑着 ?（男生读）这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着 自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着 ?（女生读）是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的 西瓜，想到这儿，战士们都笑着 ?（齐读） 这些小精灵真的在这里安家了吗？引出下一句 （ 5）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色 的翅膀。 同学们，刚才大家在美妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到 的景象肯定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。（

8、学生想象画面写句子，写后进行交流。）四、总结全文，升华情感六、作业（任选一题）3、课外阅读博士政委守西沙的故事。附：板书设计篇三：彩色的翅膀教学设计人教版小学六年级语文上册彩色的翅膀教学设计普子完小曹建一、教学目标：（一）知识与技能 有感情地朗读课文，自学本课生词，要求读准字音，理解词义。（二）过程与方法 在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。（三）情感态度与价值观二、教学重点：三、教学课时： 2 课时四、教学过程：一、导入新课：二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书 27 页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下， 其他同学边听边想，这节

9、课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上 序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边交流，师边点 击课件，出示学习任务： 1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 2、交流读文 后的体会。3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1 下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么 把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为?所以?来回答）。四、精读课文体会交流关键词句（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士爱岛（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看

10、，细 细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上 自己的一些感受。（三）学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个 学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？1）找两个同学交流3）男孩子们你们来读一下这句话3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。（1）找两个同学交流（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有 多难吗？（ 4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻 着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。（2）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头 捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说， 边做动作）你从中又体会到了什么呢？（ 3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到 战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士