廉洁修身读书征文让“敬廉崇洁”的清风吹拂校园

1、让“x的清风吹拂校园xxxx 中心小学：曾金兰廉是一种境界，根深不怕风摇动，树正何愁月影斜；洁是一种品 质，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。说是这样，然而现实却与之有差距。我儿子今年刚上中班，前几个月快过中秋节时，他回家对我说：“我们班同学都送月饼给老师和阿姨了，爸爸妈妈怎么你们还不去送啊？ ” 这话让我诧异、震惊。第二天到学校与同事们一说，他们七嘴八舌的说出自己 的所听所见。都是某某某送了什么给老师，老师对他孩子更好了；或者说请老 师吃了饭，孩子座位更靠前了。乍一听，只是觉得好笑，但笑过之余，又不禁 令人担忧、发人深思。不可否认，社会上的一些不正之风、腐败习气已经侵入 到校园，影响到孩子，这

2、些对孩子的健康成长极为不利。xx 前总理 xx 先生曾说过：中国在 21 世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信 仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。青少 年传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，终归将走出校门、走向社 会，无论他们今后从事任何职业，都应该懂得 “清正廉洁 ”的价值，在头脑中根 植“清正廉洁 ”的理念，使 “清正廉洁 ”成为其立身立业之基，使 “敬廉崇洁 ”成为中 华民族兴国兴邦之源。因此，加强对孩子的廉政教育，把反腐倡廉意识渗透到学校各种相关的学 科教育中去，为孩子的成长营造一个廉洁的环境，让孩子插上圣洁的翅膀，飞 向成功的蓝

3、天，显得十分重要。首先，必须正已。 “无德无以培德 ”，只有以高尚的人格教育 - 1 -学生，才能真正的帮助学生树立正确的人生观与世界观。中小学教师职 业道德规范第七条规定：教师必须 “廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风 气影响。不利用职责之便谋取私利。 ”廉洁，是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。学高为师，身正为范，当我们走向三尺讲台，心中就应该装着 公平和正义。有些教师，以家长送礼的多少来决定对学生的亲疏，对于家长的 吃请馈赠，皆来者不拒、欣然笑纳。殊不知，这样的教师在学生眼中，在家长 心中，一切的言行都显得那样虚伪，一切的说教都会显得苍白无力，徒增反 感。古

4、人云：“亲其师则信其道 ”，如果学生对一个教师所说的话所做的事都反感，甚至 鄙视，那么教育从何谈起？自身的不廉洁又如何能说服学生？一个清正廉洁的 教师，不会因为孩子的家境不同而区别对待，不会因为孩子的父母没有送礼而 对孩子冷若冰霜，更不会因为孩子没有上自己的家教而厉声呵斥。只有这样的 老师才会在孩子幼小而又天真的心灵上播撒下廉洁的种子，只有这样的老师才 会赢得家长的信任、孩子的尊重、社会的认可。一个能真正承担起教书育人神 圣职责的教师就必须用教师职业道德规范，严格约束自己，在工作中做到廉洁 从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，接受监 督，增强廉洁从教意识。其次，注重营

5、造 “敬廉崇洁 ”环境氛围。做为一名教师，对自己，要树立 “点 燃自己,照亮学生 ”的红烛精神，要从思想深处认识到加强教师职业道德建设和廉 洁从教的重要性，兴起和倡导 “廉洁从教为荣 ”的良好风尚；对学生，要通过班 会、队会、黑板报、橱窗、征文演讲、文艺汇演、开通网页等多种形式，精心 设计寓教于乐的活动载体，营造校园 “敬廉崇洁 ”氛围，营造一个廉政的校园环 境，让孩子在文化氛围中接受陶冶和熏陶；对家- 2 -长，要通过 “小手拉大手 ”，发挥教育的社会辐射功能，让家长通过孩子了 解廉政文化，教育家长重视言传身教和整个家庭健康向上对孩子的作用，时刻 注意自己的言行，清清白白做人，干干净净做事，

6、为孩子做榜样。再次，注重与社会的衔接。学校是一个小社会，它有相对独立的一面，但 学生所接受的教育和影响并不仅仅来自学校，家庭和社会也会对孩子的成长产 生潜移默化的影响。对学生开展廉洁教育，主渠道是学校，但同样不能忽视家 庭和社会的影响作用。在充分发挥学校教育主阵地作用的同时，广泛开展廉政教育社会实践活动，让学生学以致用，主动宣传廉洁知识，把廉洁文化在校园、家庭、社会中 融为一体，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社会相关范围内人员 的互动，进一步放大廉洁教育的社会效应。xx：“不受曰廉，不污曰洁。 ”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不 贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大 任的工作者也当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教 之根本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师