人教版八年级语文下册《三单元阅读14 .大雁归来》研讨课教案_24

1、大雁归来教案【教学目标】、知识目标：积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。、能力目标：朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。、德育目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。【教学重点】感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。【教学难点】理解文中表意含蓄的几个难句。【教学方法】1、自主预学法、合作探究法。、延伸拓展法。【教具准备】多媒体、投影仪、

2、教学图片【课时安排】课时。【教学过程】一、 导入1、欣赏视频大雁迁徙，请你就大雁的生活习性进行简单描述。刚刚同学描述的。今天我们学习一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文-大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。2、简介作者二、自主预学，感知内容1、检查字词掌握情况。方法：学生完成金牌练习册中“基础梳理”12题，组内互相批改。2、自读课文，整体感知文章内容。提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 方法：学生快速筛选相关信息，归纳要点。3、学生交流后，教师板书：大雁南飞大雁归来春雁觅食孤雁哀鸣群雁集会报春的使者，有灵性的候鸟善远飞喜群居，重友情有联合观念 4、提问：

3、你从这些文字中读出了作者什么情感？作者为什么会有这样的情感？学生结合课后练习一，思考。师引导明确：因为作者从大雁身上找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。所以作者把大雁视作朋友，充满了喜爱之情。三、合作互学，品味语言1、比较阅读，感受文章的语言特点。【多媒体展示】大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往

4、南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。提问：把这一段文字与课文进行比较，两文的写法有什么不同？ 学生明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。 、教师点拨：本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，

5、形象性、抒情性是本文最明显的特征。请同学们自主选例评析。品味形象性：要求：请按照“我找的句子是 ，这句话运用了 修辞方法（或写作手法），形象的写出了大雁 的特点”列句式作答感受抒情性：要求：找到抒情性的句子有感情地朗读，并分析抒发的情感。教师总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。3、作者深情地呼唤大雁归来，真正呼唤的是什么？学生小组讨论，从多个角度思考。四、拓展延伸，评学检测。寄情雁南飞、大雁是传情的使者。大雁南飞，你想托大雁捎去你怎样的思想感情？请充满感情的说。、换角度说话：作者以一个“爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的习性，