部编人教版二年级数学下册教学工作总结1

1、二年级数学下册教学工作总结（13、14）班科任：一、基本情况概述这一学期的平板教学工作匆匆地就要画上句号了。本学期我继续担任二年级数学平 板教学工作 经过一学期的平板教学，大部分学生都有了很大的进步，计算能力有了明 显的提高，这学期学的内容比上学期学的知识更加难，但本班孩子刻苦钻研，勤奋学习 的劲头并没有向困难低头过，成绩都非常好，只有个别几个基础比较差的，需要课后多 加辅导，我没有太多时间跟进这几个差生，我唯有专门叫几个优生一对一的辅导这几个 差生，这就是我们学校制定的一个学习计划，培优辅差，让优生更加优秀，让优生去带 领这些差生慢慢进步，孩子们的成绩相对进步了不少，优生更加优秀，因为当小老

2、师的 同时，他学习的知识会更加巩固，更加牢记在心，而这几个差生因为没有惧怕感，同学 教，更放的开心去学，基本上每次考试都能达到优秀，试卷难点的，也能达到 85 以上， 离优秀还差几分，需要继续努力辅导，永不放弃这几个孩子，我在复习阶段也作了相应 的复习调整，努力做好培优补差工作，争取达到一个满意的效果。在教学中，我本着将 理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们 在数学学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名数学教师， 我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学 任务。二、本学期来完成的教学任务本学期的教

3、学内容共分为七部分：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运 算、有余数的除法、万以内数的认识，万以内数的认识、克和千克，数学广角。本学期 所学的解决问题里的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此， 在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学 生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生 从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 三、采取的教学方法和教学措施（一）学生学习习惯的培养由于是我们二 4 班在上个学期都已经是平板班了

4、，学习氛围不用说都是很活跃的， 但怎么能让这些孩子们能控制住他们兴奋的行为呢？经过上个学期的训练，本学期的课 堂纪律相对比上学期有很大的进步。 在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能 认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上发送题目时大喊，兴奋过头，导致注意力不集中，为了解决这一系列问题，我从纪律开始抓，只有在课堂上，老 师发送题目时发出声音的，大喊大叫的，扣他本组的分数，本人扰乱课堂秩序的还得抄 写口诀一遍哦。这个方法可以约束我本班的课堂秩序，为了本组在下课时能达到第一名 的分数，非常团结，不敢乱吼了，都是为了第一名的课堂分数，能加分，每人达到 30 分的积累分数就可以兑换

5、奖品，这方法确实很管用。根据学生的学习成绩，对于个别后 进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己 信心，并且要在平时多读多练。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。本 册教材除了 10 个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重 点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花 1 分钟时间让学生诵读乘法口诀和 20 以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。经过一个学期，绝大部分 的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。（二）认真做好集体备课，精心上好平板教学1、集体备课要认真，一起努力备好平板课的教学内

6、容，不但备学生而且备教材备教 法，根据教材内容及学生的实际，备好课堂练习跟学生互动并设计课的类型，拟定采用 的教学方法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，由于平板 教学的使用，真正让学生体会从情景出发，使知识变得直观而简单了许多，让孩子们真 正的做到在玩中学，学中玩。整节课的教学除了老师精讲15分钟外，剩下的时间交给我 们的孩子们，利用平板，截屏发送本节课的题目，单发图片让孩子们快乐并快速的提交 完成。还备了本节课相关的练习题，给孩子统一发送题目，达到人人都能做题的机会，为了活跃下课堂气氛，还有更多的功能让孩子愉快的学习，比如：5人抢答，小组答题.一节愉快的教学就在快乐中

7、度过了，孩子们学的开心，老师也轻松，还能把本节课的知 识游刃有余的学到手。2、 充分利用平板教学。现在的每堂课几乎都离不开我们学校的特色教学-智慧课 堂平板教学，有了它的帮助，学生对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生 会把知识学的更好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网 查找资料，下载课件，然后改课件，变成适合自己的，有时也要找大量素材，亲自做课 件，这些都可以辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。3、 平板课堂上做到“精讲多练”。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生

8、交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，发送题目让学生在快乐中去练，同时在每一堂课上都充 分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。4、加强口算训练。为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两位数 加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，提高了学生思 维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。我认真备好每一节课，认真钻研教材。我在课堂教学中正确处理好教与学的关系， 学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本， 在课堂上特别注意调动学

9、生的积极性 ,加强师生交流 ,充分体现学生学得容易 ,学得轻松 , 学得愉快 , 注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。激发学生的求知欲，引导学生主 动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学！（三）课后认真批改作业，及时反馈学生的作业完成得快，我批改得很认真，学生在有错误的情况下，我及时的反馈回 去，让他们及时更正。个别错误，我采取面批的方式，对出现的错误较多的题，我会在 课堂上再次进行讲解，直至全班同学都懂为止。对于做得较好的或进步较大的，我及时 表扬鼓励。（四）努力做好培优补差的工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬， 抓住他们的闪光点，越表扬

10、他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方 法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这 样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生 进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想 的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必 要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识 到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，

11、后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识 力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。针对学生的知识水平和能 力特点，我在开学初就制定了培优补差工作计划。平时努力提高学生的计算水平，每天 布置适量的计算题，第二天及时批改，及时反馈，并有针对性地进行个别辅导，让每位学生掌握一定的计算能力。我还根据每次考试测验的成绩 使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。（五）注重培养学生认真书写的习惯对一些成绩较差的同学进得辅导，有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成 认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式

12、规范，阿拉伯数字和符 号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。四、取得的阶段性成果、成绩根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具， 让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面满足了学生动手、 动脑和求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这 样就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。五、存在的问题和不足（1） 没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯， 造成部分学生学习自觉性较差，接受能力弱。（2） 上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这

13、主要问题 是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认 真倾听。（3） 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。 总的来说，对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年 龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分 调动家长参与教育，每次的作业家长很少有签名的。学校家庭的教育不能形成合力，以 致于成绩上不去。（4） 这学期集体备课没有明确的目的，盲目的坐在那各做各的事，没有达到集体备课 的效果出来。六、今后改进的措施和方向（一）结合教材的内容，要精心做到集体备课，面向全体学生的平板教学，抓牢基础知 识,精心上好每一节平板课，虚心向有经验的老教师学习，不断提高自身的业务水平。 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生 学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。 （二）及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生