语文人教版四年级上册《鸟的天堂》课件

1、鸟鸟 的的 天天 堂堂 巴 金 鸟的天堂鸟的天堂 鸟的天堂 “天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住指的是：某些宗教指人死后灵魂居住 的的 美好的地方。比喻美好的生活环境。美好的地方。比喻美好的生活环境。 巴金（巴金（1904）原名李尧）原名李尧(yo)棠、字芾棠、字芾 (fi)甘。四川成都人。甘。四川成都人。 ，1927年赴法国年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说留学，写成了处女作出了长篇小说灭灭 亡亡，发表时始用巴金的笔名。，发表时始用巴金的笔名。1928年年 底回到上海，从事创造和翻译。从底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到年到1937年中，创作了主要代表作出长年中，创作

2、了主要代表作出长 篇小说篇小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家。 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的 天堂天堂。 初读课文，整体感知：初读课文，整体感知： 1、自由读课文，画出文中生字词自学。、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。、把课文读通顺读正确。 茫茫 桨桨 律律 榕榕 隙隙 耀耀 暇暇 抛抛

3、 灿灿 烂烂 竿竿 规规 支支 株株 缝缝 缝缝 梢梢 寂寂 学习生字学习生字 mng l x xi cn gn zh fng sho 茫然茫然 规律规律 间隙间隙 闲暇闲暇 灿烂灿烂 竹竿竹竿 支撑支撑 缝补缝补 树梢树梢 jing rng yo po ln gu zh fng j 船桨船桨 榕树榕树 照耀照耀 抛弃抛弃 破烂破烂 规矩规矩 株连株连 缝隙缝隙 寂静寂静 不可计数不可计数 静寂静寂 留恋留恋 应接不暇应接不暇 一簇一簇 纠正纠正 颤动颤动 缝隙缝隙 昨天昨天 灿烂灿烂 高塔高塔 船桨船桨 清楚清楚 缆绳缆绳 木桩木桩 拨水拨水 停泊停泊 茂盛茂盛 近义词：茂盛茂密 反义词：逼

4、近远离 陆续连续 静寂喧闹 渐渐逐渐 光明黑暗 展示展现 茂盛枯萎 颤动抖动 逼近靠近 不可计数数不胜数 应接不暇目不暇接 默读课文，思考：巴金爷爷默读课文，思考：巴金爷爷几次几次经过经过 鸟的天堂？看到的景象有鸟的天堂？看到的景象有什么不同什么不同？ 两次两次。 第一次第一次是在是在黄昏，黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重鸟都栖息了，因此作者着重 描写了描写了“天堂天堂”大榕树大榕树的奇特景象。的奇特景象。 第二次第二次是在第二天是在第二天早晨早晨，太阳刚刚升起的时候，太阳刚刚升起的时候， 正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天天 堂堂”的的“居民居民”鸟儿

5、鸟儿热闹活动的情景。热闹活动的情景。 大榕树：大榕树：这棵这棵大榕树在大榕树在广东省新会县的天马河上广东省新会县的天马河上，已经有，已经有 五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里， 过过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当亩，这被当 地称为地称为“神树神树”、“天堂中得乐园天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，。又因为上面栖息着许多鸟， 被人们成为被人们成为“鸟的天堂鸟的天堂” 再次默读课文，思考作者是按再次默读课文，思考作者是按 什么样的顺序来

6、写这篇文的？什么样的顺序来写这篇文的？ 按照按照游览顺序游览顺序 第一部分（第一部分（1-4）作者和朋友）作者和朋友划船出去游玩划船出去游玩。 第二部分（第二部分（5-9）第一次第一次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到 大大 榕树榕树的景象。的景象。 第三部分（第三部分（10-13）第二次第二次经过鸟的天堂见经过鸟的天堂见 到到群鸟欢闹群鸟欢闹的景象。的景象。 第四部分（第四部分（14）作者对鸟的天堂的）作者对鸟的天堂的留念和留念和 赞美赞美 课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。 课文写出了榕树 的什么特点？画出 描写榕树特点的句 子。 （一）大大 我有机会看清它的真面目，真是

7、一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。） 真是一株大树，枝干的数目不可计数。真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 （二）茂（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：不留一点缝隙： 说明树叶多说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。

8、这美丽的南国树！ 那么多的绿叶，那么多的绿叶，一簇一簇堆堆在另一簇上面在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在都有一个新的生命在颤动颤动。 “一簇堆在另一簇上面一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树感受到大榕树枝枝 叶茂盛叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。在的生活环境。 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有

9、一种生命力在涌动，从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的赞美榕树充满活力的蓬勃生机蓬勃生机。这是作。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。者看到大榕树产生的美好幻景。 榕树： 大 茂盛 课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出什么特点？从文中画出 有关的句子。有关的句子。 1.1.鸟鸟多多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处是是 鸟声，鸟声，到处到处是鸟影是鸟影。 （两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多） (2)我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清了这只，看清了这只， 又错过了那只，看

10、又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。见了那只，另一只又飞起来。 应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。指鸟儿繁多，眼睛看不过来。 （“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多，说明鸟太多） 2.鸟欢快鸟欢快 (1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在 树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。” （有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很）说明鸟的姿态很 多多 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，

11、又飞进了叶丛，站在一根小枝上又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那，那 歌声真好听歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？) 我们继续拍掌，树上就变得热闹我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟都是鸟 影。影。大的，小的，花的，黑的大的，小的，花的，黑的， 有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来， 有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇， 看清楚了这只，看清楚了这只，又又错过了那只，错过了那只， 看见了那只，看见了那只，另另

12、一只又飞起来了。一只又飞起来了。 鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快 昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！ 第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？ 第一个为什么加引号，第二个第一个为什么加引号，第二个 不加引号？不加引号？ 第一个加引号是因为这是引用别人的话，第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。福，是真正的鸟的天堂。 什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂

13、”？ 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。动物，保护环境，保护大自然。 总结总结 第一次： 树 大 茂盛 第二次： 鸟 多 欢快 （傍晚） （早晨） 赞美 静态描写静态描写 动态描写动态描写 你说我说大家一起说你说我说大家一起说 1.“1.“鸟的天堂鸟的天堂”是什么意思？是什么意思？ “鸟的天堂鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 2.2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了 引号，有的没有加呢？引号，有的没有加呢？ 前四次加引号的前四次加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示是作者引用别人的话，表示 一种一种特定的称谓特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；，是对大榕树的一种夸张的形容； 没加引号的没加引号的“