四上劳技教案1精编版

1、最新资料推第一单元 家 政一、单元解读： 本单元的内容是引导学生学习如何关注家庭生活中的技术问题， 能运用 所学急速解决生活中的小问题。 通过学习手缝和基本针法， 根据需要和自己 的爱好，设计和制作 1-2 件小物品，在劳动实践中，培养细致认真、互相合 作的良好品质。二、教学内容： 1我是家庭小主人。2. 洗茶具。3. 洗衣服。4. 自制收纳盒。三、教学注意事项：1、课前做好充分准备。教学中做到重点突出有所偏重。2、结合教材教师要充分调动学生积极性、主动性和创造性，尽可能让学生 自己去发现、探究、学习、实践，并牢固掌握家政相关知识和操作本领。3、组织学生分组学习不超过六人为宜。4、坚持规范操作

2、，注意安全。1我是家庭小主人第1课时教学内容：家政第一板块一一我是家庭小主人教学目标：1学习基本的家务劳动。2. 学习自我服务以及与家人共同分担家务，学会生活。3. 在学习家务劳动时，体验成功，感受劳动的乐趣。教材分析：课文通过“看一看、比一比”，“看一看，学一学”，“说一说,填一填”，“试一试，做一做”，“学一学，写一写”，等五个小栏目，指 导学生学习家务劳动的基本方法。让学生懂得与家人分担家务劳动的必要。教学重点：引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。教学难点：指导学生进行家务劳动的技能。学会分担和分享。教学准备：相关投影图片。劳动工具若干。教学过程：教师行为1.师：请大家来

3、欣赏一首儿歌: 我是家庭小主人， 学着妈妈洗衣服， 奶奶教我钉纽扣， 家电使用都学会，师：这首歌作者是巧巧，学做家务挺认真。 跟着爸爸搞卫生。 爷爷带我中盆景。 烧水煮饭样样行。灵灵看到了,却不以为然。灵灵认为：自我服 务和家务劳动都是一些生活小 事，没有必要学习，你认为这种 想法对吗？为什么？引导学生讨 论。学生行为 生：针对灵灵的话语进行 讨论。说一说自己的看法。生：通过比较说一说自己 喜欢巧巧房间的理由。讲 讲自己的感想。一、1.出示投影片展示灵灵和巧巧的 书房，弓I导学生说说，通过比较，你 更喜欢哪一个的房间。最新资料推荐看看,学学师：我们的日常生活离不开家务劳 动，这关系到家庭环境的

4、整洁舒适， 也关系到家人的健康。 更重要的是， 作为家庭小主人，我们应当与家人 共同分担家务，学会生活。请同学 们说一说，你能为你自己和你的家 做哪些力所能及的家务劳动。也可 以鼓励孩子们说一说自己做家务劳 动的切身体会。生：同座位相互讨论，说一说。 讲一讲自己的家务劳动的 小故事。四 填. 一说 填一 。说,师：你会做哪些家务劳动？分别说出 它们的操作要领和注意事项，请同学 们完成书上的表格。生：五 试 试 做 做师：作为家庭中的一员，每个人都应 该为自己的家庭做出应有的劳动，劳 动是光荣的也是快乐的，现在老师提 议，让我们一同向我们的家人学习 12项劳动技能。同时请制订一份家 务劳动纪录表

5、，将你参加的劳动项目 和收获体会纪录下来。下节课进行分 享。生：、.八拓Ppt展示家务劳动工具的演变，让学生 充满探究欲望去研究各种劳动工具的 演变。说一说你所希望的新式劳动工 具是什么，布置调查作业，收集新式 创新的劳动工具，下周进行信息发布。生：七我是家庭小主人洗茶具教学内容：家政第二板块一一洗茶具教学目标：1. 学习清洗茶具的方式方法。2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。3. 培养学生初步的重视环境保护的意识。教材分析：课文通过“想一想，说一说”，“试一试，做一做”，“评一评，议一议”，等三个环节，指导学生学习清洗茶具的基本方法。教学重点：引导学生主动参与自我服务和家务劳动

6、，感受劳动的乐趣。教学难点：1学习清洗茶具的方式方法。2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。教学准备：相关投影图片。茶具、洗涤工具若干。教学过程：步骤教师行为学生行为1. 师：打扫卫生，清洗衣物、整理床铺。这些家务劳动看 似简单，其实要做好并不容易， 让我们先从茶具开始做起吧。2. 介绍什么是茶具茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用 具，按照材料可分为陶瓷茶具、 紫砂茶具、玻璃茶具等。生：想想说。1出示投影片展示各种茶具： 你见过 这些茶具吗，它们是用什么材料做成 的？你家里还有其他材料的茶具吗？ 引导学生说一说自己所知道的各种茶 具以及材质。2.茶具用时间久了会出现茶垢，那么 如何清

7、洗茶垢呢？你会用到哪些洗涤 用品？不冋材质的茶具洗涤方式一样 吗？生：相互讨论，各种茶具。学生讨论。1.2.师：出示茶具和洗涤用品，引 导学生说一说你会怎么洗涤。 洗涤过程中的注意事项是 么。让我们一起来学习如何清洗玻 璃茶具吧：学生动手实践在清水中加入 1-2滴洗洁 精，浸泡一会儿。用海绵或百洁布擦洗。从里到外，逐一冲洗。擦干，摆放整齐。1.2.3.4.师：让我们来进行组内评选，哪一个 小组洗涤的茶杯既干净摆放得又整 齐。为什么茶杯里有茶垢？ 喝完茶以后要及时倒掉茶叶，及时清 洗茶具，防止产生茶垢。生：同座位相互讨论，说一说。 讲一讲自己的想法。生：学生自评互评。讨论如何避免茶垢积聚在 茶具

8、表面。生:师：如果茶具的壶口较小或者有点弯 曲，你如何清洗。请尝试用多种方法 来洗涤有茶垢的茶具：用牙膏、用食 用碱擦洗、用草木灰蘸水擦洗、用南 瓜叶擦洗、用去污粉擦洗。今日我们学习的如何清洗茶具。这是 我们学会家务劳动的第一步。希望同 学们学会做家务从我做起从小事做 起。生:洗茶具洗衣服教学内容：家政第三板块一一洗衣服教学目标：1. 学习清洗衣服的方式方法。2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。3. 培养学生初步的重视环境保护的意识和主动分担父母劳动的意识。教材分析：课文通过“想一想，说一说”，“试一试，做一做”，“看看，讲一讲”，等三个环节，指导学生学习洗涤衣服的基本方法。教学

9、重点：引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。 教学难点：1学习清洗衣服的方式方法。2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。教学准备：相关投影图片。衣物、洗涤工具若干。教学过程：教师行为1. 师：同学们每天你们都穿着干干净 净的衣服来到学校，你们知道平 时你看到父母是怎样清洗衣物 的？主要哟哪些步骤？引导学生 填一填洗涤步骤序号，说一说。（）擦肥皂（或者洗衣液），（ 晾晒，（）浸泡，（）冲洗, （）搓洗。3. 展示图片，这些衣服能放在一 起洗吗？学生行为 生：根据洗衣服的主要步 骤，在括号里填写上正确 的序号。讨论不同衣服能否放在一 起洗涤。解释原因：衣物是有各种纤维编织

10、 的衣料缝制而成。衣料的纤维不同, 质地也就大不一样。衣料厚薄软硬, 粗精不同。不同质地衣物放在一起 洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣 物，不同颜色的衣物在一起洗涤还 会造成相互染色。课后后记:71. 出示图示：这些衣物质地标签和洗 涤标签你认识吗？它们表示什么意 思？引导学生观察并讨论。2. 我们在洗涤衣物的时候需要用到洗 涤剂。那么各种洗涤剂你了解吗？ 让我们先了解一下各种洗涤剂： 无磷型：能保护环境，防止水污染。 复合型：一般衣物适用。去污力强。 加酶型：祛除血渍汗渍。丝毛专用：洗涤丝绸、羊毛织物。 羊毛衫专用：羊毛衫不缩水不起球。 羊绒衫专用引导学生分组开始洗涤衣物:生：相互讨论。学生讨

11、论。试1.加入洗衣服或洗衣液。2.让洗涤剂充分溶解。试3.浸泡10-15分钟。做4.搓洗。做生：自己动手实践。四 议评 议评师：让我们来进行组内评选，哪一个 小组洗涤的衣服干净。同时说一说自己的感受，怎样让自己 手中的衣物洗得干净。如何把握洗涤 剂的用量。生：学生自评互评。随着技术的发展。洗衣机逐渐把人们 从自己动手洗衣服解放出来。请大家 看图片。你知道哪些环保洗衣新器材 介绍：变频洗衣机、电解水洗衣机、 洗涤球。教师总结。洗衣服生:生:板 书 设 计最新资料推第1家政（四）自制收纳盒9教学内容：家政第四板块自制收纳盒课时 教学目标：1. 学习制作收纳盒的方法。2. 正确使用手工工具并制作。3

12、. 培养学生管理自己的事务，学会整理收纳的方法。 教学重点：引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。 教学难点：1学习制作收纳盒的方法。2. 正确使用手工工具并制作。3. 培养学生管理自己的事务，学会整理收纳的方法。 教学准备：相关投影图片。手工劳动工具。 教学过程：步骤教师行为学生行为1. 我们平时是否遇到过这样的情 况，家里很多小东西很难整理，一 不小心就找不到它们在哪里。家里 的衣物洗干净晾晒好了，就不知道 该怎么把它们整理好。你有什么办 法吗？2. 今日我们用家里的鞋盒做一个收 纳盒。生：学生讨论。说想。 一 *想说1你见过收纳盒吗，收纳盒可以用哪 些材料制作？引导学生思考

13、并回答。2.出示图片，让学生欣赏各种不同类 型的收纳盒。生：相互讨论。学生讨论。做三做试试1.出示制作工具，介绍制作所需要的 各种工具和其作用。生：自己动手实践。最新资料推1. 让学生讨论制作收纳盒的步骤。2. 教师先示范制作收纳盒的制作步 骤。引导学生仔细观看。并认真观察 制作中容易出现的细节问题。一.鞋盒内部制作生:选择外壳比较厚实的鞋 盒。1将彩纸沿着鞋盒底面轮廓折出折 痕。2345沿折痕剪开。在剪下的彩纸的背面涂上胶水， 贴在鞋盒内部的底面。用同样的方法裁剪彩纸并贴好四个侧面。二. 播放视频让学生学习内部隔板制 作三. 播放视频，学生学习组装隔板， 放入鞋盒。比一比谁做的收纳盒更加美观

14、、牢固。 在书上的空格上填入优秀、良好、或 还需努力的评价。自制收纳盒隔板长和宽应该比鞋盒对 应尺寸分别减少 0.5cm小隔板要全面卡在大隔板 内，使组装好的隔板在盒 中高低一致。生：组内自评互评。课后后记:21第二单元 技术初步一、单元解读：本单元属于泥工系列。内容为引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑， 知道泥塑工艺的基本材料、 特性以及工具的使用方法， 指导学生掌握一 些泥塑加工的基本技法， 学习设计和制作 1-2 件简单的泥塑作品， 引导学生 对自己和同学的作品进行评价和说明， 通过活动， 培养学生良好的对手能力 和认真细心的劳动习惯， 培养学生热爱祖国、 热爱劳动人民、 热爱家乡的思

15、 想感情。二、教学内容：1、我喜爱的泥蔬果。2、泥碗。3、泥笔筒。4、塑丝毽子5、涤纶彩球6、建筑纸模三、教学注意事项：1、泥工制作课，必须充分做好课前准备：材料、工具、场地、设备。每个 学生要有专用的泥工制作板。注意做好课后的清洁整理。2、让学生成为劳动与技术的学生主体。充分发挥教材作用，引导学生自己 去探究， 对于看不懂或不了解的地方， 可以与同学讨论解决， 操作实践可参 照教材示意图，教师进行必要的点拨和指导。3、注意渗透思想品德教育， 培养学生热爱家乡、 热爱劳动人民的思想感情。4、在学生泥塑制作的过程中，让学生重点掌握1-2 种泥塑技术，做到循序渐进，逐步加深。技术初步（一）走进技术

16、世界教学内容：教学目标：通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得 生活离不开技术。了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识 和技能。通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。走进技术世界1、2、3、教学重、难点：1通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生 活离不开技术。2 了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和 技能。教学准备：教师准备：课文插图、视频播放文件。学生准备：收集各种相关图片、资料。教学过程：教师行为学生行为激发学生兴趣，导入本课内容。激发兴趣一、举例说明技术对社会经济的作

17、 用。引导学生讨论：1、通讯行业的产生与发展，不但使 人们的生活节奏的大大提速，而且经 济效益直接影响国民生产总值。2、大众传媒在我们生活中起着传播 信息的作用。举例说明技术对人们生活的作用。生:注重探究学习，评议技术产品1、出示插图引导学习思考这些产品 满足了人们什么需求和愿望？2、想一想说一说。各种书包有什么 不同，那种书包好，为什么？（播 放视频“知识窗”的内容。）引导学生认真思考1引导学生自己动手分别用三种削 铅笔的工具削铅笔，比较它们的不 同。并得出结论（小组合作完成）。2读一读有关新技术、新产品给人 们带来便利的例子， 想想生活中还有 那些例子。3从各种渠道收集到的例子，按照 衣食

18、住行四类分别填写在书上的表 格中。展开广泛讨论，评议热点问题。生:生:4、课堂讨论：学习技术和创新是 大人们的事情，我们小学生是不可能 做到的。对于这个问题你有什么想 法？ 开展“走进技术世界”的研究性学习, 收集资料或调查访问，了解技术在人 们生活、学习、工作中的重要作用。课后后记:技术初步（二）泥蔬果教学内容：技术初步 教学目标：1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生掌握简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教材分析：“探究学习”从解决学生获取新知识所需要的基础知识入手，组织引导学生进入自学讨论、探究问题的情景之中，让学生去发现问

19、题、提出问题、 充分发挥自主性，教师引导探究，促进知识的学习。“实践体验”是学习的核心环节，强调亲历实验，亲手操作，注意技术研究的手脑并用， 注重设计, 鼓励创新。“评评议议”是对学生的操作要领、质量、态度，成果的评价。实践操作前明确目标， 实施过程评价，督促学生提升成果质量， 最后进行教 学小结，反思实践与成果。“拓展活动”是对教材内容的挖掘和延伸是发展学生创造力、提高学生实践技能为目的的活动。同时也是让学生围绕知识重点，搜集筛选信息，应用所学知识来解决实际问题的实践活动。教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。教学难点：泥蒜头中蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥

20、碗成品，荷叶纹小碗图片。教学过程：步骤教师行为学生行为激一趣、教师出示泥质蔬果图片。让学生观察、 欣赏。提问：“你们是不是也想动手 做一做啊？”生：荐的探 基究 本学 知习 识了 解 制 作 泥1、引导学生思考为什么我们一眼就 能看出不用的蔬果。出示水果图 让学生观察，或者出示实物，引 导学生观察各种蔬果的形状特 点。出示“知识窗”中常用泥塑工具图， 指导学生认识常用的泥塑工具，了解 其用途和使用方法。明确制作泥塑要先学会准 确把握物体的形状1、引导学生观察视频中相应泥塑材料 的制作步骤图以及对应的操作方法。 说一说自己的操作方法。2、引导学生动手操作。教师巡视指导。 可借助实物投影仪，让个别

21、学生上台 演示制作过程。师生共同讨论解决难 点。3、引导学生思考、讨论如何做出其他 蔬杲。生：四1、让感兴趣的学生课后尝试给蔬果涂 色。2、出示生活中常见的泥塑制品图片。 让学生观察、欣赏。这些精美、壮观 的物品都是我国劳动人民的成果，激 发学生对祖国历史问候和劳动人民的 热爱。生：五组织学生自评和小组互评。学生自评、互评。引导学生对泥塑造 型、泥工技术的应用制作方法、作品 美观、互助合作、安全操作、准备与 结束工作等进行品评。生：、.八课后小记:技术初步（三）泥碗教学内容：技术初步（三）一一泥碗教学目标：1. 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。2. 使学生初步具有技术的感知、思

22、维、相象能力、创新能力。3. 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教材分析：本课内容分“看一看”、“学一学”、“做一做”、“探究学习”“评 一评” 5个部分。运用的手捏技巧是泥制品制作中最常用、最简易的方法。“看一看”以一张手捏泥碗的成品制图，揭示本课所要学习的内容，以激发学生学习、制作的兴趣。“学一学”以7幅注明文字的图片，简要解释了捏泥碗的方法及步骤，是本课的教学重点，也是学生动手操作的基础。教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。成品图片。教学过程：步骤教师行为学生行为激一 趣、 引成 入品,出示手

23、捏泥碗成品。同学们，你能做出这么漂亮的泥碗 吗？你打算怎么做？生：看书上的图示及说明。冋：书上的方法与你们先前的想法一 样吗？有什么不同？说说捏泥碗的方法及步骤。提醒学生：在装底圈之前，应先把碗 底圈处刮一下，使其粗糙，再涂泥浆。作三教师巡视，如发现个别学生有困难， 引导同组互助合作。生：发 挥 想 象O1、出示荷叶纹小碗成品。问：你们知道这样的小碗是怎样制成 的？荷叶小碗是用泥片贴碗的方法做成的，同学们如果感兴趣可以回家试一 试。2、教师引导学生思考：做泥碗除了手 捏成型外，你还知道其他方法吗？学 生思考，相互交流。出示泥丸排贴法制碗步骤和说明。鼓励学生课后尝试 制作。组织学生自评和小组互评

24、。从制作技法、厚薄均匀、作品美观、 态度认真、互助合作 5方面进行全面 的评价。生:生:课后小记:技术初步（四）泥笔筒教学内容：技术初步（四）一一泥笔筒 教学目标：1、掌握泥片制笔筒的方法与技巧，学会用此方法制作简单的泥制品。2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制作笔筒的方法。3、培养学生的观察和分析能力。4、初步培养学生精确、严密的进行技术活动的习惯。5、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。6、激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。 教材分析：通过对比，让学看一看 、 学“学一学”以9是本课的在教学本课内容之前， 学生已经学会了用泥条盘笔筒。 生感受到，做同样的东西可

25、以采用不同的方法。本课内容分一学”、“做一做”、“实践活动”“评一评”5个部分。幅注明文字的图片，简要地介绍了用泥片制作笔筒的方法及步骤， 教学重点，也是学生动手操作的基础。 教学重点：掌握泥片制作笔筒的方法及技巧。 教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。 教学准备：自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺、成品泥笔筒。 教学过程：步骤教师行为学生行为引成 入品 展 示出示泥笔筒。引导学生观察思考：泥笔筒分为几个 部分？做你笔筒先要做哪一部 分？为什么？小组交流，说说自 己的想法。生：看书上的图示及说明。冋：书上的方法与你们先前的想法一 样吗？有什么不同？说说泥条盘笔筒的方法及步骤。教师注意补充及纠

26、正。荐作三教师巡视，如发现个别学生有困难， 引导同组互助合作。生：四O1、问：有什么方法能让泥片做的笔筒 表面变得更好看？请学生说说自己的想法。2、要求学生利用假日，去玩具店、礼 品店调查，了解有些什么泥制品，调 查几件泥制品的价格。如有兴趣，可运用已学过的方法制作一件喜欢的泥 制品。生：五组织学生自评和小组互评。从方法步骤的掌握、作品是否美观、 态度是否认真、以及准备与结束工作 5方面进行全面的评价。生：、.八课后小记:技术初步（五）塑丝毽子教学内容：技术初步（五）一一塑丝毽子教学目标：1、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一 项体育游戏。知道毽子被人们誉为“生命的

27、蝴蝶”。2、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子，通过实 践操作提高动手能力，不断总结掌握规律，获得劳动体验。3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作 意识。教学重难点：打结教学准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子教学过程：教师行为学生行为生：步骤1、出示：学生踢毽子的视频。视 频 激 趣环 保 点 题师：请大家欣赏一段视频。学生观看视频。师：找到你了吗？从视频中我看出你们非常喜 欢踢毽子。2、出示：课件古代儿童踢毽图师：不仅仅你们喜欢踢毽子，就连古时候的孩 子也酷爱踢毽子。瞧！他们是那么愉悦。3、点题。师：同学们家里有许多捆扎东西的塑料绳，丢 了既浪费

28、又不环保，今天我们要变废为宝，用 废旧材料动手制作一个塑丝毽子。（一）交流课前学习调查表，实现资源共享。1师：课前我们进行预习，并完成毽子调查表, 请大家谈谈它的历史？2、学生交流3、出示课件，学生自由朗读。师：真是历史悠久呀！现代，毽球也是一项体育比赛的项目。4、师：毽子到底有多少种类呢？（二）交流课前预习表，初步掌握制作过程。1师：请你拿出预习表，说说塑丝毽子的制作 顺序？2、教师出示制作过程的课件。3、师：在预习过程中你感觉哪一步比较难？ （几乎所有学生都认为打结、重复打结比较难）4、师：如何解决难点呢？哪位同学愿意给大家 演示打结过程。指名学生用实物投影仪演示难点。出示思考：除了用垫圈

29、做毽子的底，还可以用 什么材料代替呢？5、出示思考：什么样的毽子好踢？几个垫圈的 毽子比较适中？6、师：今天同位合作完成塑丝毽子的制作，你 们可以用书上的方法，也可以用自己创新完成 作品，老师期待着一个个精致、漂亮、好踢的 毽子从你们的手中制作出来。（一）、出示课件： 1在制作过程中， 破你的手。2、注意环境卫生，生:友情提示注意安全，小心剪刀不要划不要随意丢弃废物。3、合作制作毽子时要合理分工，团结协作。（二）、分组活动。以小组为单位，分工合作，共同设计制作，教 师巡视指导。（三）、比一比，看谁先完成塑丝毽子的制作。最新资料推生:1、自评。哪两位同学愿意把自己的毽子展示给同学 看？ 对自己的

30、毽子评论可以说有点也可以说 不足。2、互评。同学也可对其他同学的塑丝颜色的搭配、毽子 的轻重和质量等各方面进行评价。3、对邵然、简瑞晨、蔡宇凡的有创意的作品进 行评价。他们肯动脑筋，有独特的想法，有创意，值得 表扬，希望每一个同学在今后的学习中有更多 的创新。4、请你踢踢你制作的毽子。几个垫圈的毽子好 踢？为什么？学生在教室里交换试踢， 最终认为稍微重点的 3 个垫圈的毽子好踢。5、对自己的毽子进行修改，力求达到好踢、美 观。生:今天，我们用智慧加巧手完成了塑丝毽子的制 作，课后可以用其他材料制作，如布料、鸡毛、 纸等等，丰富我们的业余生活。去室外踢毽子喽！23课后小记:技术初步（六）涤纶彩球

31、教学内容：技术初步（六）一一涤纶彩球教学目标：1、知识目标：引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法，掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。2、能力目标：在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学 会创造，学会创新。3、情感目标：通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新 的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。教学重点:2、喇叭束的制作。涤纶彩球的制作方法和步骤。 教学难点：学生准备：剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜（12片）、彩色毛线、硬纸片。教学过程：步骤教师行为学生行为1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口； 教学准备：教师准备

32、：涤纶彩球一套（包括成品及可供拆装的半成品）、课件。一、搜集资料，课前感知。1、搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装二、欣赏激趣，观察识物。1、课前谈话：同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，它们好多都是用涤纶彩膜制作的。今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球,同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品，有信心吗?2、交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。3、课件展示。（1）欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品；（2）说说自己的感受。4、小结：用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。最新资料推分析归纳1出示半成品，引导观察、讨论，形成初步认识。2、问：你们认为制作涤纶彩球该怎么做？哪儿最难做？怎样才能把它做好呢？（小组内讨论，可用老师