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文档简介

1、最新资料推（鄂教版）四年级科学下册教案第四单元23.美丽的彩虹教学目标探究：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。知识：1. 学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分 析、推测、探索，体会科学探究的基本方法。和同学合作进行关于颜色的探究 活动。2. 使学生了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并用 初步认识彩虹的成因。情感：利用三棱镜分解阳光，了解人工制造彩虹的方法。 教学重点：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。 教学难点：了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的， 并用初步认识彩虹的成因。教学方法：实验与操作。

2、教学准备：1小组准备：喷雾器、 CD 碟片、水彩笔、三棱镜。2.挂图或电脑CA：彩虹、七色光带的图和名称。教学过程：本课之前学生已认识了光的传播方向、光的反射的折射现象。本课通过揭 示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散现象，在能力培养方面，属于 “推理能 力”和“实验能力 ”的系列。教学思路可以设计为：分析事实，提出假设，观察实 验，验证假设，推理得出结论。一、导入新课，分析事实，提出假设 .1.讲述：同学们，大家见过自然界里美丽的彩虹吗？生活中还有类似的现象 吗？彩虹的形成可能与哪些因素有关呢？2.学生讨论，提出假设。学生形成对彩虹及其相类似现象的总体表象，并放手让他们去分析这些现 象，使他们

3、做出这些现象的共同点可以是与太阳光有关的假设。但这个假设的 产生不可能是一蹴而就，学生可能会提出多种假设，比如：与油有关，与天气 有关，与水有关等等，这正是我们所期待达到的效果，只有这样，学生才会去 积极想办法，动脑筋来证明自己假设的正确性，这个过程正是锻炼学生分析问 题能力的好时机。二、制造彩虹，实际观察 .1.我们来制造一个 “彩虹 ”。简单讲述制造的方法。2.学生实验、观察。1最新资料推荐学生提出的各种假设中，有一种假设是正确的，就是彩虹现象的形成与太阳光和空气中的小水珠有关。但是不是有关系？ 有什么样的关系？在学生提出假设之手，就要引导学生给予验证，而制造一个 “彩虹”这个活动能充分调动学生的兴趣，又能很好的将彩虹的形成与阳光和水 联系起来。三、使用三棱镜分解太阳光。1.介绍三棱镜。

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