大班语言――熊小弟的栅栏

1、早期阅读：熊小弟的栅栏活动目标：1. 能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题2. 体会主人公遭遇的波折和心情的变化，理顺故事发展过程。3. 喜爱参与阅读活动。活动准备：1. 具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。2. 了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短、宽窄。3. 制作熊小弟的栅栏 PPT活动过程：一、出示栅栏图片，导入课题出示栅栏PPT提问：小朋友，图片上是什么？（栅栏）栅栏是用来干什么 的？过渡：今天，我们要读的故事也是有关栅栏的。二、阅读封面，结合图画和书名预测故事情节。（遮挡熊小弟所想的内 容）1. 出示封面：今天，老师和小朋友一起来阅读一个故事，名字叫熊小弟的

2、栅栏。2. 我们一起来看封面，猜猜熊小弟做栅栏干什么呢？他的菜园里究竟种的是 什么？（揭开遮挡），师：这一个白色的圈圈里就代表熊小弟所想的内容，它怎 么想的？（他心想，兔子肯定会来偷萝卜，所以我要修好栅栏防止兔子来。）3. 熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢？过渡：那熊小弟是如何做栅栏的？三、图文阅读第 1 页：（遮挡熊小弟所想的内容）熊小弟在干什么 ?（幼儿描述），他会 怎么想？（揭开遮挡）熊小弟怎么想的？过渡：你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗 ?第 2 页：（遮住萝卜地，出示小熊表情图）提问：看熊小弟是什么表情， 猜猜发生了什么事 ?熊小弟心情如何 ?（揭开遮挡）仔细观察熊小弟修的栅栏，猜猜为

3、什么兔子会偷走萝卜？你 觉得栅栏有什么问题？过渡：修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢 ?熊小弟也在找原因 呢！第 3 页：熊小弟是怎么想的？兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问 题呢 ?猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢 ?第 4-5 页，连续阅读：熊小弟是怎么做的？（用尺子量 90 厘米高，作上记 号，锯成一样高）过渡：猜猜这一次能成功防到兔子偷萝卜吗？第 6 页：（遮住萝卜地，出示小熊表情图）看熊小弟是什么表情？猜猜发 生了什么事 ?和前一次对比，熊小弟心情有什么不同？（揭开遮挡）兔子偷走了 萝卜，仔细观察熊小弟修的栅栏，猜猜为什么兔子会偷走萝卜？你觉得栅栏有 什么问题？过渡：栅栏修

4、成一样高了，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢 ?熊小弟也 在找原因呢！第 7 页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样修改栅 栏。第 89 页：熊小弟这次如何使用尺子的 ?跟上一次有什么不同 ?（出示对比 图）你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样 ?这次兔子还能偷到萝卜吗 ?第 10 页：（遮住萝卜地，出示小熊表情图）看熊小弟是什么表情？猜猜发 生了什么事 ?和前一次对比，熊小弟心情有什么不同？（揭开遮挡）兔子偷走了 萝卜，仔细观察熊小弟修的栅栏，猜猜为什么兔子会偷走萝卜？你觉得栅栏有 什么问题？第 11 页：请幼儿说说熊小弟的想法，并预测熊小弟下一步会如何做。第 12 页：栅栏又有什么变化呢 ?熊小弟怎么想的？这次能挡住兔子吗 ?第 13 页：这一次小熊看到萝卜丢了，是什么表情，心情怎样？第14 页：（遮挡第 14 页熊小弟想的部分 ）：那这次的原因又是什么呢 ?（猜测后，去掉遮挡 ） 熊小弟又是怎么想的呢 ?这些想法可能吗 ? （萝卜可能会长翅膀飞出来吗 ?兔子会 长翅膀飞进去吗 ?）过渡：熊小弟实在是想不出问题出在哪里？于是，到了晚上， 他去萝卜地看个究竟？第 15 页：原来是怎么回事？兔子是怎样偷走萝卜的 ?小熊修的栅栏有用吗 ?四、带领幼儿一起来回顾