如何培养小学生对中国传统文化的热情

1、如何培养小学生对中国传统文化的热情课题提出的背景：中国作为历史最久的文明古国，再加上我们目前的国度性质决定，都需要 中国的传统文化礼义兴盛不衰。例如：孝顺父母，尊老爱幼，见利思义，公而 忘私，团结友爱，见义勇为，和睦坦荡，先人后己，礼貌待人，遵纪守法，上 下有序，学无止境，德智兼备，讲求公德，廉洁奉公，重民爱民等等，所有这 些无一不是先人的教诲。可是由于时尚文化和西方节日文化的冲击，导致我国 小学生传统文化意识被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失，使越来 越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家 长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独

2、 尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老 族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识、国家意识淡漠。这样的结果必将削弱一个国家的综合实力，最终会导致中国几千前流传下 来的传统文化流失。所以传播中华文化，是教育工作者义不容辞的职责和义 务。下面我就如何培养小学生对中国传统文化的热情谈几点粗浅的建议 :一诵读经典古文，传承经典文化1. 学校氛围是传递信息的独特语言， “润物细无声”，蕴涵着巨大的潜教育因 素。精心打造校园文化，让浓郁的古风诗韵香飘校园：花坛里，沐浴古诗词； 墙壁上，高悬古人精辟之语；甬路两旁，树立经典诗作 ,2. 班级建立图书角，添置最佳书籍，设制经典之

3、窗，营造 “古诗文就在身边 的气氛。同时倡导“让书行走”，统计并公布同学们的家庭古文藏书，为学生提 供交换阅读和互动阅读的平台，这样大大地提高了课外阅读的兴趣和书籍的利 用率。3. 开展读书节活动，家校融合，引导扎扎实实地读经。在 “经典互动”的板 块中，师生共读，生生赛读，亲子共读。大家诵读多快乐，家校书香多醉人。4. 在学生大量诵读经典诗文的基础上，开展各类有关诵读的综合实践活动。 例如： “经典诗文书法临摹 ”、“经典诗文自制书签 ”、“古诗配画 ”、“古诗伴我成 长优秀手抄报评比 ”、“师生共读、亲子共读经典诗文 ”等活动 ,二培养小学生对传统节日的兴趣每一个传统节日背后都蕴藏着生动、

4、美丽的传说故事。这些故事不仅大人 喜欢，孩子们更喜欢。所以每一个传统节日来临之前，首先启发学生搜集关于 该节日的相关故事。激发学生对该节日的学习兴趣。然后通过各种渠道了解这 个节日的习俗、诗词文化、地方特色等。例如： 1.多媒体教学。观看各种有关传统文化的图像、视频等，这种展示方式能更直观、生动地吸引学生的注意力，从而加深对中国传统文化的喜爱。2. 双向互动。如学习重阳节，带学生走进社区敬老院，与老人共度重阳节， 使学生懂得敬老爱老是中华民族的传统美德。3. 游戏教学。根据教学内容设计有趣的游戏活动。如正月十五猜灯谜，清明 节放风筝、荡秋千、踢毽子、踏青等。这些教学活动更具趣味性，更能抓住孩

5、子的心，学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，从而对中国传统文化的学习 起到了事半功倍的作用。4. 亲子互动。邀请学生家长加入活动，协助学生在家完成学习任务。如：端 午节包粽子，腊八节熬制腊八粥，春节包饺子等，这样的活动培养了学生既培 养了学生爱劳动的美德，同时又增加了学生对传统节日文化习俗的了解。5. 知识竞赛。节日来临之际，布置学生搜集有关传统节日文化的资料，并且 通过必答、抢答等比赛的形式，调动学生参与的积极性，大大提高了学生的学 习热情。6. 远足活动。如清明节来临之际，带学生到烈士陵园缅怀先烈，让学生通过 扫墓活动追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设 祖国的理想

6、。7. 诗词朗诵。每个传统节日都有许多优美的诗词美文，让学生积累与节日有 关的趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，开展一个节日诗词朗诵会，有 助于学生了解传统节日的文化内涵。另外，还有举办故事会、绘画课、手工制作课等也是学生喜闻乐见的教学 形式。总之，引领学生认识传统节日文化，学习传统文化，传承传统文化，精 心设计特色活动，师生一起参与，切实提高教育效果，加深了小学生对传统节 日文化内涵的认识。三立足于语文课堂教学，弘扬民族传统文化语文课堂是弘扬民族传统文化的一个主阵地。抓住常规课堂教学这块主阵 地，在传授学生知识、方法、技能的同时，尽可能地深入挖掘出文学作品的 “思 想美”、“内容美 ”、

7、“人格美”和“风格美”，以塑造学生健康的情感态度和价值 观。教学时，教师要善于引导学生通过对文学语言、形象和审美情趣的品味， 感受中华文化的博大精深和无穷魅力，激发学生的民族自豪感，培养炽热的爱 国情怀。人教版六年级下册第五单元的主题是 “中华文化 ”，此单元对于弘扬中 国文化及其重要，教师要精心组织教学，关注文本的人文内涵。其中故宫 通过对东方最大的宫殿、世界最大的充分利用语文实践活动，积极开展民族传 统文化宣传。根据学生的年龄特点及知识层次，积极开展系列语文实践活动，积极开展 民族传统文化宣传。根据学生的年龄特点及知识层次，积极开展系列语文实践活动，采取梯度 教育的方式来开展民族文化宣传活

8、动。例如： 1.课前 5分钟民族文化演讲，每月评选出 “知识小博士”。民族传统文 化，可以是各地区的民俗习惯，也可以是名人故事，亦或是山川、建筑、诗词 歌赋、对联灯谜等的介绍。此类活动可以充分调动起学生的学习热情，使他们 主动收集、整理资料，既了解了民族传统文化，又提高了学生的演讲能力。2.举办语文学习沙龙。课堂教学的容量是有限的，教师一直参与学生的学习 也是不现实的。学生只有利用课后的时间进行大量的自学才能不断地丰富自己 的知识，才能真正提高自己的人文修养。 “授人以渔 ”之后，学生就应该学会自 己去捕鱼了。向学生推荐一些优秀的书目，每周或每月举办一次语文学习沙龙活动，让学生们把自己的学习方

9、法、感悟或学习经验进行汇报，以达到学习交 流的目的。教师根据学生的学习现状进行适当的辅导，以便更好地促进学生的 学习。4.开展 “寻访家乡传统文化 ”实践活动，继承和弘扬本土文化。传统文化不是某个地方的专属，要让学生明白，传统文化就在自己身边。 开展 “寻访家乡传统文化 ”的实践活动，从家乡的名人故事，励志名言，诗词； 到各种文化专题如陶瓷文化，皮影文化，乐亭大鼓等。以及家乡的风俗习惯、 节日习俗，家乡的方言，家乡的特产，家乡的名胜古迹等等。教师要指导学生 如何顺利开展此项活动，包括活动准备，活动过程以及活动后调查报告的填 写。鼓励学生积极参与调查，努力弘扬本土文化。活动结束后，开展一系列以 “我爱我的家乡 ”为主题的宣传活动：演讲宣传，图片展览，手抄报比赛等，通 过这些活动，让学生了解自己的家乡，了解本土文化，激发他们热爱家乡的情 怀。当代的小学生是祖国的未来和