浅析苗侗特色的自然角(1)

1、浅析苗侗特色的自然角摘要：自然角是幼儿感受自然、认识自然的一个窗口。自然角将弥补幼儿无法深入自然的遗憾。结合我园省级重点课题挖掘苗侗德育资源丰富幼儿园德育课程设置的具有苗侗特色的自然角，通过幼儿的观察、操作等方式，使幼儿受到民族民间传统文化的熏陶，激发幼儿的爱家乡的情结，丰富了幼儿的知识，培养幼儿爱劳动的习惯，同时也提高幼儿探索自然奥秘的主动性。关键词：自然角； 苗侗特色；德育2001年7月，国家教育部颁布幼儿园教育指导纲要（试行）。其中明确规定了“科学”领域的目标、内容与要求，阐明了“科学”领域教师的指导要点:利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；激发幼儿兴趣和探究欲望；鼓励幼儿用手、

2、用脑发现和解决问题；帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。自然是幼儿最广阔也是最直接的学校。而生活在城市的幼儿却很少有机会深入自然、体会大自然的美。幼儿园环境创设一书曾指出：“自然角是幼儿感受自然、认识自然的一个窗口。自然角将弥补幼儿无法深入自然的遗憾。”我们家乡黔东南是一个美丽的地方，绿水环绕着青山，一片片茂密的森林，动物穿梭其中；一条条清澈的小河，鱼虾自由玩耍；古老的水车浇灌着农田，一座座吊脚楼里住着勤劳善良的苗族人民，一座座风雨桥里侗家儿女正行歌坐月。人与自然和谐相处，美不胜收。我突发奇想，能不能把眼前的美景定格，制作一个缩影桌面活动式自然角，让幼儿足不出户就能欣赏到美丽

3、的田园风光，还能亲自种植、观察、培养幼儿情感。我利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索。选用的材料可谓是五花八门，多是自然物：木板、松果、树皮、青苔、竹子、泡沫，各种石头、布头、乒乓球、盒子、镜子等等。做成了山脚下的吊脚楼、鼓楼，小河上有独木桥，水车浇灌着可取出更换的活动式田土、石板路穿梭在草地田埂上，苗侗儿女在田间地头唱起了飞歌、侗族大歌。它们组合在一起就是一幅栩栩如生美丽的田园风光图。多面性、观察性和操作性融为一体。自从有了这个自然角，我班幼儿有了自己的小乐园，行为习惯也发生很大改变。第一、观察自然角，增强了幼儿爱家乡的情感，提高幼儿的德育水平。36岁幼儿的科学学

4、习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿喜欢接触大自然，对周围事物和现象感兴趣，尤其是大自然中美的东西。我们班的苗侗自然角浓缩了黔东南美丽的民族风情，吸引了幼儿的注意。幼儿会时不时地向老师或者家长介绍我们的自然角，介绍她们美丽的家乡。如在介绍苗侗自然角时，他们知道吊脚楼是我们黔东南苗族的房子，鼓楼是侗族特色；苗族唱的是飞歌，侗族唱的则是侗族大歌；台江是苗族第一县，西江有千户苗寨，侗族最闻名的是黎平等等。他们在自然角中逐步了解到我们美丽的家乡，为家乡感到骄傲，激发了幼儿爱家乡的情结，种下了建设家乡的种子。苗侗自然角是结合我园的省级重点课题挖掘苗侗传统德育资源丰富

5、幼儿园德育课程和幼儿发展水平，将德育引进幼儿园的德育课程的产物。苗侗民族是淳朴、善良、勤劳的民族。他们的民族精神代代相传，影响着他们自身甚至了解他们的人。幼儿在看到美丽的苗侗缩影时，会自然而然的学会爱惜，学会节约。他们看到了大米饭的来之不易，知道了小花小草都是我们的朋友，不能随意踩踏采摘。他们了解只有我们爱护我们的家乡爱护我们周边的事物，我们的天才能更蓝，水才能更清，树才能更绿。同时，在苗侗自然角出现后不久，我发现我们班的幼儿不仅自己的事情自己做，还在一定程度上帮助老师、其他幼儿做力所能及的事。第二、参与自然角，丰富了幼儿的知识以及自然角的多功能性。幼儿亲自感知自然角的奥秘，生活在轻松愉悦的气

6、氛中，自由主动的发展。同时，还能激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。苗侗自然角里有四块可取式活动田土，展示出内容丰富多彩的植物、动物的变化生长过程，使幼儿感到新奇，兴趣盎然。在苗侗自然角里，幼儿通过观察各种植物的生长过程获取初浅的科学知识和经验。如观察种子发芽时作三种比较：全泡在水里、半泡在水里、放在水面上。通过操作观察、记录、比较，知道了植物有根、茎、叶、花、果实等，也懂得了植物生长离不开空气、水和阳光。通过饲养小动物（如蝌蚪、乌龟、小鱼等），他们掌握了这些小动物的特性、生活习惯、生长变化的过程和饲养方法。活动式自然角还具有多功能性，它是一个整体的活动式桌面玩教具，可以进行许多教学活动。如情景讲述迷

7、路的小鸭子，我就用自然角做情景再现，直观、具象，幼儿兴趣高涨，气氛热烈，争先恐后进行表演讲述。我还用它来组织了音乐、计算、美术等教学活动，根据教学活动需要设计进行组合。幼儿在新颖、直观的玩教具面前，发挥了幼儿的主题性，积极参与操作活动，充分玩中学，学中玩。第三、管理自然角，培养了幼儿爱劳动的习惯活动式自然角吸引了幼儿的兴趣，促使幼儿进一步的参与、观察与探索。苗侗自然角中，苗族姑娘在吊脚楼里绣嫁衣，侗族姑娘在鼓楼中纺纱。勤劳的姑娘们再现了她们生活劳动的美景，激发了幼儿爱劳动的欲望。幼儿在活动式田土里种上时令的蔬菜、农作物等，并用水果、蔬菜做成了各种动物和玩具，使材料增添了新鲜感和可操作性；制作水

8、果娃娃、萝卜船，各种动物模型悠闲散步玩耍。培养了幼儿欣赏美、表现美的能力。幼儿还从家里带来各种废弃废旧品、磁铁、镜子、各种材料，种上种子、养上小鱼、蝌蚪等，丰富充实了自然角，激发了幼儿对自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。在亲自管理的过程当中，有时幼儿为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲；有时，为了管理不慎花草枯黄而伤心，体验失败的焦灼。这一切为幼儿增添了童趣，增长了知识，开阔了眼界，激发了好奇心，同时通过管理，学会了简单的劳动技能，陶冶了爱自然的美好情感，还培养了幼儿从小保护生态环境的意识。第四，自然角促进了家园配合家园配合是幼儿园工作的重要环节。幼儿园的工作特别需要家长的配合、参与，

9、只要家长理解、支持、配合，保教工作也就事半功倍了。自从苗侗特色的自然角出现以后，幼儿经常拉着家长前去观赏，并当上了讲解员，解说这是什么植物，生长情况如何，以及介绍苗家吊角楼、侗家鼓楼、水车浇灌、活动式田土等。家长看后很激动，为幼儿的聪明能干以及语言发展能力感到骄傲，并自发的参与到区角创设中来，提供材料，和幼儿一起种植植物、饲养动物，一起观察、记录、操作自制的科学玩具（有趣的万花筒，磁铁走迷宫等）。通过活动观察、老师讲解、家长的亲子活动大大提高了幼儿的兴趣，通过种植水稻、大豆、向日葵、西红柿等，了解了农民伯伯的辛苦，知道了爱惜粮食，不浪费不挑食，不再闹“饭是从锅里变出来”的笑话了。自然角的奥秘精心设置、科学管理，改变了以前只是一种摆设，而不是玩教具的模式。它不但可以美化环境，更重要的是它还是幼儿学习、探索的阵地，在提高幼儿的德育水平，培养幼儿观察、表达、思维、劳动、创造等方面作用是显而易见的。因此，作为幼儿教师，必须问自己，怎样才能通过区角的设置，创设有利于幼儿身心健康成长的