试析企业财务会计与管理会计的结合

1、试析企业财务会计与管理会计的结合、企业财务会计和管理会计相结合的基础条件一目的基础。企业财务会计及管理会计的结合需要两者的统一性作为基础，在企业经济活动中，这两者所反映的目的和过程是相同的， 其基础都是企业的经济活动，全面的分析企业的经营管理活动，有助于两者的有效融合。二理论基础。会计信息的快速发展促进了会计信息理论的进步，这些理论成为了企业财务会计及管理会计相结合的理论支 撑，而企业经营管理的分析和说明主要来源于财务会计的财务报告, 为管理人员的决策提供了依据，并确保了决策的科学性，财务会计及 管理会计这两方面理论的发展，为两者的融合提供了共享和通用的信 息资源，对于两者的融合具有一定的促进

2、作用，三人才基础。着教育水平的不断提高，会计教育也得到了快速的发展，当前阶段, 各高校都已经实现了会计的信息化教育，并且在会计教育的内容当中 融入了管理学方面的知识，使得会计管理方面的人才逐渐增多， 这也 为企业会计信息的发展提供了相应的人才基础， 这些人才不但对会计 理论信息有所掌握，同时还掌握了企业管理方面的知识， 使得会计工作者的能力水平不断提高，可以说，企业中财务会计及管理会计的结合，人才的基础发挥了重要的作用。二、企业财务会计和管理会计相结合的优势从理论方面来讲，企业中的财务会计和管理会计的 服务对象、信息来源以及目标都是相同的，都是以增强企业工作效率 为前提，提升企业经济效益为目标

3、，但从细节上来讲，两者又有许多 不同的地方，第一、具体的情况不同，企业财务会计的工作内容主要是根据企业的制度规定以及相关的操作内容来核算各项财务数据，该项工作能够直观的反映出企业自身的运行状况， 财务会计的工作更侧 重于财务的支出和收入，企业财务状况的反映因素就是利润效益细则;第二，主体存在不同，企业中的管理会计相对于财务会计具有更为广 泛的服务范围；第三，两者使用不同的计量单位，财务会计工作计量 所的单位整体是日常流通的货币，而财务管理工作的主要内容是整体 的检查及核算，与财务会计不同，管理会计是依照相关的法律规定进 行的，该项工作会对企业资金管理操作的合法性进行要求，结合公司 的实际情况采

4、用具有针对性的方法，严格的预算、分析、检查财务问题，也正因为两者的侧重点不同，相互融合能够起到互补的作用，有助于企业经营管理和财务成本的降低。第一，有助于企业竞争能力的提升。经济的发展对各行各业的发展带来了挑战，在这种情况下，企业应该对自身的财务加强管理， 对企业的发展模式加强 了解，才能在业务办理时带给服务对象高质量、高品质的服务，企业 只有明确的掌握和管理财务资金，才能为自身业务的发展奠定基础, 才能使公司的其他业务拓展活动得到保证， 不但能够促进企业文化的 发展，还可以对其它先进的技术管理方法加以融合， 推进企业的发展。第二、促进资金的有效利用，将财务会计与管理会计相结合，能够减 少企业

5、中的资金浪费问题，减少了工作的时间以及繁琐的工作流程, 有助于企业资金利用率的提升，传统的公司财务管理模式是将两者进 行分开管理的，增加了企业内部的运行成本，造成了人力资源的浪费。只有将两者融合到一起，才能使员工的操作发挥更大的作用， 使操作更为准确，从而促进企业的发展。三、企业财务会计和管理会计相结合的具体措施一对管理机制加以完善，明确会计观念。业应该对财务会计以及管理会计的具体作用进行大力的宣传，使员工 能够树立正确的会计观，转变传统的思想，确保优化措施能够贯彻落 实，此外，企业应该对自身的管理机制进行不断的完善，对规章制度 加以制定，确保会计人员在进行操作时能够具有相应的要求和规范作 为

6、支撑，加强员工的责任性，建立财务会计及管理会计的管理机制, 使两者能够更好的结合，要求员工要严于律己，加强员工的专业技术水平，对企业管理的力度进行不断的加强，从而推动两者的融合。二对企业未来的发展目标加以制订。企业的发展离不开发展目标的指引，企业将财务会计和管理会计相结合，对科学的方法加以应 用，规范财务工作的具体流程，将财务会计及管理会计所具备的优点 充分的发挥出来，确保监督管理工作的针对性，对员工的使命感及工作积极性加以调动，结合企业发展策略进行人才培养，使其能够适合企业的发展。确保企业中各环节的工作能够有序的进行，对管理制度不断的完善，根据企业自身的发展状况制定具有适合性的发展战略目标。

7、三对企业员工的综合素质进行加强。首先要对财务部门的人员进行优化，对财务管理的理念和模式进行创新， 保证 财务管理模式的先进性，使员工能够具备先进的管理理念，深入的分析和研究企业发展状况，建立符合自身需求的管理模式，使会计信息更加透明。而财务人员作为企业资金的管理人员，与企业的经济效益关系密切，其专业水平的高低会对企业的财务信息质量造成直接的影响，所以应该加大财务管理人员的考核力度和培训力度，提高员工的专业能力，对会计的制度、准则和相关法律加以明确，注重财 务人员的思想建设， 增强财务人员的道德修养， 为其树立客观公正的观念，将私用公款、做假账的行为彻底杜绝，保证企业财务会计及管理会计的有效结合

8、。企业的财务会计及管理会计的结合与优化需要长期的研究，企业应该对财务会计和管理会计进行深入的了解， 并结合自身的实际情况对两者进行有机结合， 有针对性的建立管理模式，从而实现企业运作成本的降低以及工作效率的提高， 为企业未来的发展奠定基础。参考文献 1 潘蓓企业财务会计与管理会计的结合优势探究 中国商贸 ,2014,932207-2092 赵云栋企业财务会计 与管理会计的结合优势探究 财经界 ,2014,72188-1893 韩讴明企 业财务 会计与管理会计的结 合优 势探究 中国 集体 经 济,2012,671604 李秀敏 , 袁丽丽论企业财务会计与管理会计的结合 优势 现代经济信息 ,2

9、015,12146-147 作者裴亭亭单位西山煤电集团 有限公司古交生活服务分公司PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈

10、现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为

11、方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据

12、th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presen

13、tation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带

14、振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th

15、 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Home