浅析园林施工新工艺

1、摘要随着社会经济的快速发展， 大众对自身生活环境质量提出了更高要求， 而园林作为公共绿化建设的重要一环， 也应在此背景下对其施工工艺进行不断优化及完善。文章基于此，以园林施工新关键工艺在园林工程中的具体应用为论述点， 并就园林工程施工工艺应用 有效性的提升给予建议，以期为相关工作人员提供帮助。词园林施工；新工艺；园林工程；应用目前，园林工程施工质量能够 从根本上彰显出地区间经济及科技发展水平， 因此为充分发挥出园林 工程建设的积极作用， 相关管理部门就应从引进新施工工艺入手， 结 合园林工程实际需求及特征， 构建出更具科学性与可行性的施工管理机制，并以此切实提升园林工程质量及施工效率， 为当地

2、可持续发展奠定坚实的基础。1 园林工程的特征园林工程主要就是指园林景观及园林建筑的构建。在园林工程中，会涉及到园路的铺设、园林植物配置等工作， 对促进地区间可持续发展进程具有深远的影响。相较于普通市政工程而言，园林工程具有以下特征第一，专业性。由于园林工程内工序的较多， 管理起来难度大， 因此需要每一步施工 环节都具有高度的专业性， 要求设计部门及施工部门以协同合作的方 式对施工中存在的风险性进行深入的专业研究， 并以此制定出相应的 解决措施，以更好地提升工程施工效率 1 ；第二，艺术性。于园林工程重要任务是对园林景观及整体园林氛围的营造， 因此在实际施工期间也应具有一定的艺术性， 结合植物不

3、同时期的色彩及形态，达到延长植物观赏周期，提升植物观赏价值的目标。2 园林工程施工新工艺应用的积极作用 21 提升园林植物配置的优质性。2 。在将新工艺应用在园林工程中时， 有利于提升园林植物配置的优质性具体而言，虽然我国生态资源具有较高的多样性，但被真 正意义的应用园林造景中的植物种类却少之又少， 因此在此基础上应 用新工艺， 不仅可切实提升的植物生长周期， 更可为新植物品种的引 进提供更加适宜的生长环境， 确保园林景观功臣更具有极高的观赏价值，从而吸引更多的游客前来观赏， 更好地提升了当地经济的发展水平。22 适应因地制宜的园林工程施工方针。由于各地区地质环境及气候条件具有明显的差异性，因

4、此在园林工程开展期间，应用先进的施工技术也能够提升工程自身的适用性， 最大化发挥出因地制宜原则的重要意义，切实提升园林工程总体质量。3 园林为提升园林工程施工新工艺的具体内容 31 灌溉新工艺的应用。植物成活率，满足去实际生长需求，在园林工程建设期间，相关工作 人员也应注重灌溉新工艺的应用， 以高效灌溉植物， 提升水资源利用率。现阶段园林工程施工灌溉新工艺主要涉及到以下 3 点。第一，园林的滴灌新工艺的应用。园林滴灌主要适用于花卉或灌木等植物的灌溉中， 其原理就是利用的喷头等出水量较少的工具进行灌溉，以降低灌溉期间水资源的利用率 3 。同时，此种灌溉工艺也可最大限度降低流水作用对土壤中肥料及营

5、养成分等破坏， 对 园林工程的高效节能开展具有重要的意义；第二，软式透水管工艺。此种新工艺主要就是将灌溉水管替换为以弹簧钢线为主的软管， 并以此息收入土壤中的多余的水分， 而后进行集中式排水， 降低对土壤环境的不利影响；第三，雨水循环系统的构建。将雨水进行统的收回及处理， 并将其重新用于园林植物的灌溉中， 提升园林工程中的生态性。同时，施工人员也可采用在园林建筑屋顶上设置集32高边坡护新工艺的应用。在园林工程中，高边坡防护工艺对园林水池等方式，充分收集雨水，提升水资源的实际利用率。工程整体质量及施工效率具有直接影响， 因此这也需要相关工作人员在园林工程施工中积极应用高边坡新施工工艺。依据园林工

6、程施工前期对施工场地地质环境、 气候条件及水文分布特征等因素， 制定出全面的高边坡施工计划， 并以此提升高边坡自身的抗滑能力及稳固性 4 。同时，在高边坡新施工工艺的应用过程中，相关施工人员也应利用植物根部的延伸效果， 提升边坡周边水土资源的稳定性，确保高边坡防护工程的有序开展。33 土工工程新工艺的应用。在现有园林工程建设期间， 土工工程占据着较大比重， 因此将新工艺 应用在土工工程中对提升园林工程质量及施工效率具有深远的意义。具体来说， 可将新土工材料替换为三维网垫边坡防护材料， 并使其所34具有韧性较强、 空隙较大等特征为植物的生长提供更大的空间， 提升植物生命周期，确保园林工程在实际建

7、设期间的经济效益。山石新工艺的应用。园林工程内山石的增设不仅能够极大程度地营造出园林景观及其艺术风格， 更可通过简单的加工为爬山虎等攀 援植物提供生长场所， 起到提升园林景观观赏性的重要作用。在山石新工艺中， 施工人员在山石结构中融合了新材料， 并使其相较于原有结构而言，更具抗震性高、稳固性强、易运输等优势，同时施工成本较低，更加适用于大部分地区的园林工程之中。4 园林在施工新工程施工新工艺应用重点 41 确保园林工程经济效益。工艺应用期间， 应从工程的经济利益入手， 切勿过于追求新工艺造成工程成本异常增加。同时，依据工程实际需求与其施工特征，对现有新工艺进行更加优质的配置与选择， 使其能够发

8、挥出更高的实效作用。42 提升园林工程资源利用率。社会可持续发展对园林工程绿色节能性提出了更高的要求， 因此在应用新施工工艺期 间，也应确保该工艺具有较强的绿色性， 能够从根本上提升人力及物资资源利用率，降低施工期间污染物的排放及对周边生态环境的破坏程度，以提升园林工程自身的生态意义。43 加强园林工程施工方案的合理性。针对园林工程建设期间因地制宜等需求，对施工新工艺应用方案进行不断地改进与优化， 并结合多部门就施工方案中所发现的不合理之处进行积极的整改， 达到有效控制及转移施工工艺应用风险性的目标。5 提升园林工程施工新工艺应用有效性的具体对策 51 注重植物配置及后期养护工作。为从根本上提

9、升园林工程施工新工艺的应用有效性， 在实际施工过程中， 相关工作人员还应从注重植物配置配置及后期养护工作入手。结合植物生活习性及当地自然条件进行引进品种及方式的择优， 在不影响园林整体风格的前提下， 尽可能应用本土植物 5 。加强植物养护新工艺的开发及推广，确保植物的稳定生长。52 明确新工艺应用重点。在园林工程施工新工艺的实际应用中，还需就新工艺对施工整体进度及质量的影响进行相关探究， 建立健全新工艺应用 管理机制， 并在原有基础上做好施工技术交底工作， 以提升新工艺应用质量，促进园林工程的平稳开展。53提升施工人员专业技能。提升园林工程施工人员的专业技能及职业素养， 针对施工新工艺的应用及

10、应用要点在人员群体中定期开展培训工作， 并使其能够充分掌握新施工工艺操作技能。同时，采用激励机制及奖惩机制，对新工艺技术水平较高的员工给予一定的物质奖励， 以更好地在园林工程 施工中营造出良性的竞争氛围， 构建起一支高素质施工队伍。总结总之，新施工工艺的引进能够极大程度地提升园林工程整体建设水平，但与此同时， 也对工程管理机制与施工人员专业技能提出了更高要求。因此在园林工程实际施工期间，相关管理人员就应从认清新施工工艺特征及原理， 开展关于新施工工艺教育及培训工作入手，充分发挥出新施工工艺在园林工程中的作用， 促进现代园林事业的平稳发展。参考文献1 刘本强，阳赐姝探析园林工程中园林施工新工艺的

11、应用 民营科技， 2014102 马郡浅析当前园林工程施 工的新工艺及其应用 中小企业管理与科技中旬刊， 201593 王东霞，刘祥禹浅析园林工程当中新技术和新工艺的应用 现代园艺，2016224 陈亚利探析园林施工新工艺的管理与技术要点 江西建材，201435 沈宝珍浅析园林工程中新工艺和新技术的应用 四川水泥,201856 孙玉干浅析园林施工新工艺的管理及要点分析 福建农业， 20158作者曹晶晶单位河北省廊坊市园林绿化管理局PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is E

12、aster？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心

13、素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标

14、:1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺

15、利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The secon

16、d pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆

17、音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。教学反思：2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练