普通高校舞蹈鉴赏课浅探

1、普通高校舞蹈鉴赏课浅探第l7卷第4期2010年8月琼州学院journalofqiongzhouuniversityvo1.17.no.4augusl2010普通高校舞蹈鉴赏课浅探汤其林(湖南工业大学音乐学院,湖南株洲412000)摘要:文章论述了舞蹈鉴赏的重要性和舞蹈鉴赏内容应该体现的原则等内容.关键词:舞蹈鉴赏;审美;教学;文化性中围分类号:j332.6文章标识码:a文章编号:1008-6772(2010)o4008202在普通高校中,作为艺术教育主体之一的舞蹈教育是素质教育不可或缺的重要内容.2006年教育部颁布了全国普通高等学校公共艺术课程指导方案,明确规定翠蹈鉴赏为艺术限定性选修课程,

2、但至今全国仍有很多的高校还没有开设舞蹈鉴赏课,很多人对它的认识仍比较片面,一系列的问题还需要去探索:如何认识舞蹈鉴赏的意义?舞蹈鉴赏课的内容该如何确定?又该选择什么内容等等.在科技高速发展的今天,教育正经历着改革与创新,在教育改革的浪潮中,加强对舞蹈鉴赏意义的认识和内容的探索成为当务之急,以便顺应当前的教育改革方向,响应教育行政和管理机构的政策要求,更切实际更加合理,科学的完成教学并促进学科发展.一,舞蹈鉴赏的重要意义鉴赏的本身是一种审美的再创造,舞蹈鉴赏是鉴赏主体与舞蹈作品心灵的交谈,夹杂着身体的记忆和肢体的运用,建立在一种对人的行动的调用和感受中.它正是通过欣赏优美的人体动作,造型,表情激

3、起人们的美感,引导人们的审美能力,审美趣味,审美水平和情操.(一)舞蹈作品必须通过鉴赏主体的审美再创造才能真正发挥它的社会意义和美学价值.接受美学认为,艺术作品的审美价值在欣赏过程中才能产生并表现出来.如着名的舞蹈家杨丽萍的催之灵通过她的手指,手腕,手臂,肩,胸,胯,腿等不同动作及变化,以形求神,活灵活现地展现出孔雀觅食,展翅,跳跃,戏水等形态.舞蹈所营造与升华出的一种完美境界,这种境界让人们在短短几分钟的欣赏过程中感收到前所未有的和谐与宁静,感受到心灵对美好与纯真的向往.如果没有人来看,没有人欣赏,雀之灵就不会成为”二十世纪舞蹈精品”,杨丽萍也就是一个普通的人的代号而已,不能称之为舞蹈家.由

4、此可见,舞蹈作品的审美教育,审美认知,审美娱乐等诸多功能只有通过审美主体的鉴赏活动来实现.(二)鉴赏主体在舞蹈鉴赏活动中是积极主动地进行着审美创造.伊赛尔认为”作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义,从而赋予他参与作品意义构成的权利”.在舞蹈欣赏过程中,人们并不是被动的接受,在有限的舞蹈标题下,对音乐和舞蹈画面进行主动的多方面的联想,拓展作品的艺术境界.如舞蹈,城雨巷,表现的是一种精致而富有梦幻的江南美景,舞蹈通过2o位姑娘手持绸伞,在迷蒙细雨中翩翩起舞,嬉戏穿行,那轻盈的步伐,飘逸的舞姿,折射出人民安居乐业,江南祥和的景象.”少女,绸伞,细雨,深巷”给人以无穷的遐想.(三)舞蹈

5、鉴赏是鉴赏者自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现.在鉴赏过程中,鉴赏者可以真正领悟和感受到舞蹈作品之美,并且沉醉在优秀的舞蹈作品的情境中,被艺术作品的氛围所感染,紧张的学习压力得到释放,情感得到宣泄,精神获得放松和极大的满足;还可以充分展现自己的聪明,智慧和才能,通过舞蹈鉴赏,将自身的本质力量对象化到舞蹈作品中,从而获得极其强烈的美感.舞蹈老伴反映了老两口风趣乐观的精神面貌,前半段以老两口相互调侃逗乐的生活场景加以串联,生活气息浓厚,轻松而又滑稽,成功的博得了大家的笑,结尾处旋律抒情悠长,刻意将亢奋的情绪平静下来,着重刻画两个相依相扶,携手同行的老年人,当青春不再,共同走向夕阳余晖的真

6、实生活场景,令观众笑中含泪,耐人寻味.二,选择鉴赏内容的原则2006年教育部颁布的全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的课程目标是:”在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中,通过鉴赏艺术作品,学习艺术理论,参加艺术活动等,树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养;了解,吸纳中外优秀艺术成果,理解并尊重多元文化;发展形象思维,培养创新精神和实践能力,提高感受美,表现美,鉴赏美,创造美的能力,促进德智体美全面和谐发展”,为了更好的体现课程目标,面对众多的舞蹈作品,笔者认为在舞蹈鉴赏的内容选择上应该渗透以下理念.(一)舞蹈鉴赏的内容应该体现审美性原则.舞蹈鉴赏课是让学生通过视觉,听觉等来

7、直接感受舞蹈的课程,欣赏本身就是舞蹈活动过程中的一个部分,从创作到表演再到欣赏构成了一个完整的舞蹈活动周期.人对舞蹈美的感受,离不开人的各种审美器官,视觉器官所感知的包括色彩,线条,和形状三个部分.听觉和视觉的和谐统一,使得舞蹈形象具有更加鲜明,突出,生动的特点,有着不可收稿日期:2010716作者简介:汤其林(1977一),男,湖南醴陵人,湖南工业大学音乐学院讲师,湖南师范大学在读硕士,研究舞蹈,舞蹈编导.基金项目:湖南工业大学教学改革研究一般项目:普通高校”2+3”公共舞蹈教育模式研究,项目编号(09e04).第4期普通高校舞蹈鉴赏课浅探83比拟的丰富和身后的艺术魅力.舞蹈踏哥充分调动起鉴

8、赏者的视觉,听觉,动觉,看到”阳春三月,碧柳依依,一行踏青的少女,联袂舞蹈”;听到”君若天上云,依似云中鸟”的歌声;情不自禁也会想”踏着春绿,唱着欢歌,融入一派草青花娇的江南秀色中”.踏哥以民间形态,古典形态交融共同诠释了从汉代起就有记载的歌舞相合的民间自娱舞蹈形式.敛肩,含颏,掩臂,摆背,松膝,拧腰,倾胯是踏歌所要求的基本体态.诗,乐,舞三位一体的美学观念,处处充盈于作品的举手投足间.古典舞踏鼍欠一出,动律之优美,气韵之空蒙,曲调之悦耳无不技惊四座.(二)舞蹈鉴赏的内容应该体现文化性原则.任何一种艺术形式都孕育于深厚的文化底蕴之中,并且只有在其文化根基的哺育下才能逐渐成长.它的生命活力来自于

9、文化,它的生存环境也是文化.通过某一个民族的舞蹈,可以感受到这个民族文化,舞蹈是一个民族的风俗,审美取向,价值观等方面的浓缩体现;反之,透过一个民族的文化,才可能真正地体验这个民族的舞蹈.普通高校舞蹈鉴赏课是面对高校全体学生的课程,这些学生来自不同的学科,包括工科,理科,文科以及姊妹艺术学科,学科之间存在着差异,就舞蹈的学习过程而言,在技能和舞蹈知识的掌握和理解上有一定局限,然而从文化的角度去理解舞蹈,这种局限性就变成了独特的优越性,而这种优越性是其他学科所不能代替的,而且会在舞蹈中开拓出新的领域.(三)舞蹈鉴赏的内容应该体现多元性原则.面对当前高校的”通识教育”,”素质教育”的发展趋势,在普

10、通大学生的舞蹈鉴赏课中,让他们学会从多元的角度和全球的视野认识世界舞蹈文化,学会对本土舞蹈文化的自尊,自信,学会理解,尊重其他文化.芭蕾舞的历史悠长,从最早的发源到鼎盛都是在国外,传到中国也不过百年的历史.在芭蕾的世界里有两种说法”一只白鸟和一只红鸟”,”白鸟”指的是天鹅jj.1815年1月,两位编导大师彼季帕和伊凡若夫充分理解和运用了柴可夫斯基杰出的音乐语言,让天鹅湖成为芭蕾舞的代名词.着名的意大利芭蕾明星皮?莱娜尼扮演了剧中的双重角色一一奥杰塔和奥吉莉雅.她以细腻的感觉,轻盈的舞姿,坚韧的耐久力和完备的技巧体现了编导者的意图.”红鸟”指的是火鸟.红色的火鸟是激情,狂野,力量的象征.最早的版

11、本是福金的,而后巴兰钦和贝雅将伙鸟发扬光大了.通过欣赏芭蕾舞,现代舞可以了解国外的多元文化,也可以通过鉴赏中国的民族民间舞来理解本国舞蹈文化的丰富多彩.因此,在普通高校舞蹈鉴赏课中渗透多元性原则是必要的,顺其自然的.三,舞蹈鉴赏课的内容根据以上三种原则,笔者从世界经典舞剧和中国优秀舞剧,从全国历届舞蹈比赛,荷花奖,桃李杯的比赛的录像,vcd,dvd中,选取了具有代表性又适合普通高校学生的舞蹈作品,其中既体现了不同地域性又体现了不同舞种风格特点的舞蹈作品(古典舞,当代舞,现代舞,民族民间舞,芭蕾舞等)作为重点鉴赏的内容.舞蹈鉴赏课的内容大致分为两个部分:理论部分(舞蹈概述,舞蹈鉴赏理论)和具体作

12、品鉴赏部分(根据舞蹈表现形式不同).如以下表格:章节具体内容概述舞蹈的特性,功能,种类,起源,发展等舞蹈1.舞蹈作品与社会生活;2.舞蹈作品的内理论鉴赏容和形式;3.舞蹈作品的意境;4.舞蹈作品理论的审美类别;5.舞蹈欣赏与评论.天鹅湖,吉赛尔,火鸟,罗密欧与朱丽叶,大梦敦煌,雷和雨,白毛舞剧女,斯巴达克,红梅赞,妈勒访天边,风中少林,红河谷等具体小白桦,踏歌,小城雨巷,走跑跳,作品群舞黄河,水姑娘,中国妈妈,千手观鉴赏音,长城,一片羽毛,盛装舞等(根据舞三人舞位子,牛背摇篮,邵多丽,小伙四蹈表弦马樱花,我的兄弟姐妹等现形出走,同行,<士兵兄弟,两棵树,式不双人舞老伴,咱爸咱妈,青蛇与白

13、蛇,萋同)萋长亭,牧歌等<木兰归,海浪,蚂拐,雀之灵,太阳鸟,旦角,醉鼓,秦俑魂,独舞孔乙已,胭脂扣,一片绿叶,残春等四,结语普通高校舞蹈鉴赏课通过营造一个认识和热爱舞蹈的环境,起到以舞感人,以情育人的作用.它是素质教育的一部分,与中小学的基础教育及专业院校的特殊技能训练有明显区别,其课程的内容,教学方法都需要在实践中不断探索,舞蹈鉴赏课的教学,任重而道远.参考资料:【1】江玲,陈鸿,毛毳.舞蹈鉴赏m,上海:上海教育出版社.2009.10.【2】彭吉象.艺术学概论【m】.北京:北京大学出版社,2oo9.5.【3】张玉梅.普高公共舞蹈课程体系的构建与实施【j】.舞蹈,2o09.9.4】张建强.关于在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化的思考d,首都师范大学,2007.10.preliminarydiscussionondanceappreciationlessoninregularinstitutionofhigherlearningtangqi-lin(collegeofmusic,hunanuniversityo