幼儿园第二学期业务工作计划与幼儿园第二学期业务计划汇编

1、幼儿园第二学期业务工作计划一、情况分析（一）现状优势1、园本教研有看点：以市课题和区课题领衔的网络教研与现场 教研已经初显成效， 特别是备课组的视频切片研课模式激发了教师们 参与研究的热情。2、保教质量重调研：已经初步形成一套调研监控机制， 特别是在上学期针对案头资料 的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。3、青年教师培养显成效：连续几年幼儿园一直紧抓对园内 15 年新教师的培养，上学期汇 编的园本培训教参新手上路帮帮帮获 XX 区园本培训教材第一名 （一等奖），对不同教龄的新教师培养已经采取了分层分级培养模式。（二）存在问题1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实： 是指

2、考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。2、课题网络教研与现场教研的融合研究还需进一步规划研 究成效：是指研究步骤、研究内容的细化。本学期重点创造性的开展 好对备课组以及困惑寻路的研究，凸显教研的成效。3、幼儿园游戏课程的亮点（室外角色游戏）有待进一步得到拓 展：是指业务园长首先要充电， 攻克研究上瓶颈， 其次是调整部分实 验班的游戏场地。由室内搬至了室外）4、品牌教师培养力度有待加强：是指在区、片层面上打造有一定专业特长的骨干、 潜力教师， 形第 1 页 共 10 页 成外幼的品牌。二、指导思想认真贯彻落实 XX市学前教育工作会议精神，全面 把握市教委关于进一步规范幼儿园保教工作实施意见的目

3、标与举措， 结合上级幼教教研室以及本园园务计划的有关工作思路， 对照学期优 弱处分析，以问题解决为突破口， 进一步做强保教质量的精细化管理， 坚持规范与创新，确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。三、工作重点1、优化完善课程监控评价机制；调整游戏课程场地设置；架构 师资队伍分层培养模式。2、落实落实保教质量调研、指导与反馈环节；落实园本教研研 究重点项目。3、创新拓宽游戏研究的思路；盘活校园网网络教研的设计与运 用。四、工作目标、内容与措施课程建设（一）优化课程监控机制目的：进一步优化、 细化教师月积效考核制度， 形成幼儿园教师保教工 作规范操作的蓝本，使教师的日常工作形成自律和自醒。内容与措施

4、：1、修订完成月积效考核细则2、落实巡视人员分工职责3、完善课程巡视反馈制度4、对接文本与现场的调研：（二）完善课程实施方案目的：优化、细化课程实施方案， 使得方案更具体、 更聚焦问题，有针 对性和操作性。内容与第 2 页 共 10 页措施：1、作息时间的进一步优化和调整2、游戏部分的调整3、运动部分的补充初步梳理汇编完成课程园本化方案动起来 户外运动方案集。内容：春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案园本教研 （一）做实游戏研究目的：将研究视角聚焦游戏现场， 试点班先行， 以点带面，以解决现场 问题为突破口，借助团队智慧，解决游戏实践性问题，使得大小教研 形成合力。内容与措施：1、小班：

5、小班角色游戏中教师语言支持策略的研究 （详见小班组专题教研 计划）（1）目标：提高教师诊断幼儿游戏行为的能力， 丰富教师支持幼儿游戏的语 言机制。（2）预期成效： 角色游戏中几组教师语言支持幼儿游戏的案例分析2、中班：中班幼儿角色游戏经验拓展的支持策略研究。 详见中班组专题教 研计划）（1）目标：提升教师对幼儿新游戏行为的解读分析能力， 探索有效的支持时 机和方法。第 3 页 共 10 页（2）预期成效：面对新游戏教师支持的过程式案例3、大教研组：以游戏案例为载体的教师反思能力的研究。（1）重点研讨问题（2）大教研形式（3）大教研成效：（二）创新幼小衔接研究目的：围绕XX 市幼儿园幼小衔接活动

6、指导意见文件指导思想和我 要上小学主题目标， 把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结 合起来，通过苗苗入学护照的设计， 初步培养大班幼儿良好的学习习 惯（倾听习惯、阅读习惯） 、生活能力（自我服务能力） 、建立初步的 规则意识、责任意识、任务意识。内容与措施：1、开展苗苗入学护照设计及运用的研究（详见大班组专题教研 计划）内容：（1）苗苗天天记（2）听听记记（3）闪亮小主播（4）苗苗摘星榜（5）苗苗小当家2、创设幼小衔接专用活动室内容：（1）棋牌室（2）模拟小课堂（3）智力大冲浪第 4 页 共 10 页（三）做强网络教研与现场教研的融合研究目的： 优化现场教研，建立网络教研机制， 实现两种

7、教研形式的有机融 合，激发教师参与教研的自主性，借助团队协作支持，提升教师个体 的反思能力。内容与措施：1、备课组研究（ 1） 专题式反思（2）批注式反思（3）视频切片式反思2、困惑寻路研究（1） 拓展困惑寻路内容（2）调整困惑寻路版面（3）设计困惑寻路功能3、园本教研成效的设计： 完成融合教研操作手册 。 融合教研操作手册说明： 设计手册的版块内容、筛选教研案例师资培养 （一）活动设计中心组重点打造（骨干教师、潜力教师）目的： 外聘导师引领，立足课堂，通过三定法重点打造外幼的品牌教师， 开展基于研究幼儿的活动设计， 提升教师分析教材、 分析幼儿的能力 内容与措施：1、定内容2、定人评选方式：

8、围绕命题现场活动设计3、定两周一次第 5 页 共 10 页（二）新教师成长社团重在扶持（新教师）目的：借助专家之力， 开展教学模拟课的实践研讨， 开展活动方案与教 学现场对接的研究， 提升新教师对教案的理解能力以及明确各教学环 节的组织与实施。内容与措施：1、外聘专家来园指导，两周一次开展教学模拟课研讨2、学期末开展新教师原创教学活动评比3、开展带班小妙招的研讨和评比，结合本园研究成果，汇编完 成新教师一日带班小贴士电子书。（三）新视野活动重在拓展（成熟型教师）目的： 尝试按需培训， 为教师培训提供自主参与、 选择的空间， 满足教 师的个体专业需求。内容与措施： 1、成熟型教师根据自身教学特长

9、、专业爱好，选择培训内容， 针对性选送外出取经，拓展视野。2、发布幼儿园微型课题指南 ，成熟型教师自愿申报、 开展园 级课题的研究。第 6 页 共 10 页幼儿园第二学期业务计划情况分析：经历了一个学期， 本部教师积极进取， 认真学习， 尤其在教育实 践中有了很好的提高， 对二期课改理念在课堂教学中的渗透， 有了较 深入的体验，上学期我们在区、园、年级组层面开展了教学展示活动 共 21 次。孩子们在各项比赛中也获得了优异的成绩。同时后勤人员 协作意识强， 在区“教育系统财产验收”中获得了全区最高分， 也体 现出本部良好的凝聚氛围和团队精神。 针对园务发展计划， 结合本部 上学期的发展实际， 在

10、这学期本部的重点工作将坚持进行二期课改的 深入探索实践，借助“细节主题系列管理”， 关注园本化课程的建设， 注重师资队伍有序开发，着力于家长指导工作。在学习与实践中，不 断提高教职工的综合素质。师资建设分析 - 优势：上一学期， 本部依托“青年教师发展手册”， 鼓励每一个青年教 师自主，并给予发展的空间和机会。 利用“课改工作室”的实践研讨， 以解决细微入手， 鼓励教师在每个教学活动中有反思，有进步。上学 期，本部也重视了对教师的思想建设，利用“十六大”的契机，召开 了 3 次讲座，提升了大家对工作的认识。不足：在二期课改实践中，教师对理论转化常喜欢“穿新鞋走老路”， 不能放松、大胆的尝试新的

11、教学模式， 教学活动带有综合教育的影响。 青年教师对自身事业的追求方向不很明确， 受市场社会影响颇大， 情 绪不稳定，行为毛躁，需要加强政治思想建设。任务 - 本学期继续借 助二期课改，融合“细节主题”，提高师资队伍对目标的执行能力， 提高综合素质。关注青年教师业务技能的发展。重视政治思想建设， 提高师德修养。提高二期课改的实践操作能力， 把握正确的教育行为。 注重研究积累工作。达成标志和相对应的测评方法 - 专业技能水平提第 7 页 共 10 页 高获得学历、 技能培训等证书和机会。 课改实践突破公开研 讨活动和实践活动若干。 指导幼儿水平提高指导幼儿在各类区级 以上活动中获奖情况， 期末幼

12、儿综合能力测评。 教育研究收获论 文、课题、区级以上奖项。思想建设实效教师师德表现获得好评， 等。措施 -支持系统：（硬件）工作环境的改善。 提供多媒体设备， 办公设备， 教学用 具。自购部分网络器械。自购部分专项技能器具。设立教师发展奖励 基金。软件）分层培养，结对助教，专人负责并指导教师的发展。营 造多种交流形式，鼓励教师教、学相长。继续设立奖励机制。设立青 年教师评价制度和考核制度。二、家长工作分析 - 优势： 本部在管理上重视了家长工作建设， 上学期多次成功组织了家长 亲子活动，被评为区优秀家长学校。教师有很强的家长服务意识，爱 心对待家长，服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细

13、致。 不足：家园共育氛围需要浓厚， 依据实际情况， 丰富指导形式。 教育服 务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提高家长的理解和认同。 充分调动家庭和社会教育资源， 启动 0-3 岁早教活动， 有序开展早教 研究。任务 - 启动 0-3 岁早教基地工作，有序管理。丰富多种形式的 亲子教养活动，提高家长的科学教养能力。增强家园联系，丰富家园 沟通方式，重视宣传，鼓励家长参与幼儿园的教养工作。达成标志和 相对应的测评方法 -家长反馈服务满意率 95 以上。社会影响 早教工作社会知晓率 80以上。家园共育家长的活动参与率 95 以 上，幼儿活动参与率 98。家教指导活动多样。措施 - 支持系统：（

14、硬件）设立专用早教工作室， 美化早教活动环境。 继续开通家第 8 页 共 10 页 长咨询热线，家长服务热线，家园交流网站，家长投诉电话等，加强 交流的透明度。设立家长活动基金。软件）教师密切配合，关注与家 长的联系交流。完善家长研究小组工作。密切与居委会的联系，重视 宣传、指导力度。突出家长工作奖励机制，增强服务意识。三、园本化课程建设分析 - 优势： 本部特色项目活动为载体，教师不同程度的接受了专业的培训， 在教育实践上积累了一些经验， 上学期自编了国际象棋教材， 并在活 动模式和研究领域取得了一定的成绩，向全区开放了体育教学活动。 幼儿在国际象棋赛事上也获得了好成绩。不足：教学实践研究和

15、课改精神要紧密的结合，在教学模式上缺乏新 意。对幼儿园园本课程的系统理论支撑内力不足， 教师对此概念模糊， 尤其在园本课程构建过程中， 教师角色意识、 技能要求等自主意识不 强。任务 - 继续创编、改编国际象棋、体育区域活动教材幼儿园第二学期业务计划，体现课程改革的理念。 继续学习幼儿园园本化课程的相关知识， 提高教师的认识。 开展园本化课程的实践研究活动。 达成标志和相应 的测评方法 - 研究工作创编、改编园本课程的活动资料。指导成 效幼儿在体育活动项目比赛中， 获区级以上奖项。 教师成长显示 参加园本课程培训率 95。科研领域园本课程类课题成果获区 级以上奖。学习成效 - 开展园本化课程的多样学习交流活动，如主题 研讨、演讲、问卷等。措施 - 支持系统：（硬件）布置专用活动室。 增添体育项目活动器械， 自制体育活 动教具。设置园本课程