复习除数是一位数的除法

1、复习除数是一位数的除法教学设计一、教学目标（一）知识与技能整理复习除数是一位数的除法口算及笔算，进一步掌握算法，理解算理，能在具体的情境中进行除法估算，灵活选择估算策略解决问题。经历整理和复习的过程，学会一些简单的整理知识的方法，体会知识之间的联系， 形成知识网络，提高计算能力，培养解决简单实际问题的能力。（三）情感态度和价值观进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养估算意识，形成估算习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。二、教学重难点教学重点：整理除数是一位数的除法相关知识，查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。教学难点：体会知识之间的联系，形成知识网络，提高计算能力，培养解决简单实际问题的能力

2、。三、教学准备PPT课件等。四、教学过程（一）回顾知识，梳理方法1 回顾整理，形成知识网络。今天，我们来复习“除数是一位数的除法”。关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？让学生回顾相关知识，用自己喜欢的方式把这些知识整理出来。教师指导，学生反馈，形成知识网络。口算除法除数是一位数的除法笔算除法-估算除法2 .梳理计算方法。 口算方法。出示：600* 2 =240 8 =3000* 5=46 2 =想一想：口算时应该注意什么？小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数，被除数有几个0,商的末尾就写几个0,但要注意“ 3000 * 5”这样的特殊情况。 笔算方法。出示：笔算下面各题

3、，想一想除数是一位数的除法应注意什么？3694-31894-26074-384064164-4S42-S-7小结：从被除数的最高位除起， 每次用除数先试除被除数的最高位数， 如果它比除数小，再 试除前两位；除到被除数的哪一位， 商就写在哪一位的上面， 如果不够商1就在那一位上商 0;每求出一位商，余下的数必须比除数小。怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？（验算）验算的依据是什么呢？（商X除数=被除数，商X除数+余数=被除数） 尝试验算下面两道题，复习除法验算的方法。416-46Q7-T3 估算方法。出示：每筐装心个，4个筐够吗？281个反馈：方法一：62 X 4 240 （个），240V 2

4、81，不够。方法二：281 -4 70 （个），7062,不够。讨论：上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？ 预设：相同：都是先看成与所给数接近的整百、整十的数再进行计算的。不同：除法估算时，要注意能够用乘法口诀计算。【设计意图】本环节的设计意在把学生已学过的局部的、分散的、零碎的“除数是一位 数的除法”知识纵横联系，通过学生自己回顾整理、全班交流、教师指导梳理等方式，形成 知识网络，使之结构化、系统化，实现学生知识结构的重组和优化。（二）综合练习，提升能力 1 出示教材第110页活动2。电熬旻平均每月m 电董传针）平均瞬月用 电董（计算王芳4085466303个家庭半年用电情况

5、如下表唯住：千瓦时4十畀除数是一位數的廉总 电晏注盘什么？ 一 （2丨玉芳家去年平均每个月用水9吨*全年水费一共540元每吨水多少钱?学生独立审题完成。第（1）小题要先估计再计算，除数不变，把被除数看作与它接近的整 百或几百几十数来口算，从而得到结果；第（2）小题要注意比较解决问题的不同方法，可以先求出半年的平均水费，再求出每个月的平均水费。2出示教材第114页“思考题”。一*护子向一个空瓶里倒贰 如H倒进3杯哝,连征换重440克 如H例进5杯仪连-Sr 600克惣一想；一杯水和一个空範各 重$少？预设：3杯水的重量和一个空瓶的重量一共是440克，5杯水和一个空瓶的重量一共是600（1 ）仔细

6、读题，说一说你得到了什么信息?克。（2）引导学生画图理解题目的意思。（3）你是怎样依据图意解决问题的?预设：3杯水连瓶与5杯水连瓶相差2杯水，所以2杯水的重量=600 440 = 160 （克），从 而可求出一杯水重160十2= 80 （克），再根据任何一个条件即可计算出空瓶重200克。【设计意图】通过以上两个活动，深化学生对除数是一位数的除法笔算和估算等知识的理解，积累丰富的活动经验，提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生解决简单实际问题 的能力。（三）布置作业教材第111页练习二十三的第 1、3题和第2题的前四道计算题。【设计意图】通过形式多样的练习，在巩固知识的基础上，提高学生发现问题、提出问题 和解决问题的能力，帮助学生发现自己存在的问题，及时查漏补缺，体会数学与现实生活的密切联系。（四）全课总结 通过这