人教精通版英语六年级英语下册教案

1、六年级 英语学科下学期教学计划教 材 教 学 目 标1. 能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。2. 能听、说、认、读 43个四会单词。能听、说、认、读24个三会单词。3. 能听、说、认、读 8组语句4. 能听、做、表演4个活动。5. 能学会1个小制作。6. 能唱3首歌曲。7. 能听、说、唱9首歌谣。8. 能听懂3个幽默小故事。9. 能了解1项简单的中西方文化知识。教材重难点1. 能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。2. 能听、说、认、读 43个四会单词。能听、说、认、读24个三会单词。3. 能听、说、认、读 8组语句提高质量措施1 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂

2、掌握。2 .运用各种不同的肢体语言来辅导教学。3 在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4多为学生营造学习氛围。5 要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6 .多与学生交流，进行英语口语训练。教改设想创设情景实际应用。本册总课时42课时课时计划进度表周次时间课时教学内容-一-3.1-3.53Lesson 1-Lesson 3-二二3.8-3.123Lesson 4-Lesson6三3. 15-3 . 193Test(1) Less on 7-Less on 8四3.22-3.283Less on 9-Less on 11五4.8-4.103Le

3、sson 12 Test (2) Lesson 13六4.13-4.173Less on 14-Less on 16七4.20-4.243Lesson 17-Lesson 18 Test(3)八4.27-4.313Fun time九5.3-5.73Gen eral revisi on 1十5.10-5.143Gen eral revisi on 1 Test十一5.17-5.213Gen eral revisi on 2十二5.24-5.283Gen eral revisi on 2 Test十三6.1-6.63Gen eral revisi on 3十四6.8-6.123Gen eral r

4、evisi on 3 Test导学案分工安排表单元总课时内 容主备人审核人17课时Unit 1李晓云李晓云邢艳27课时Unit 2刘丽霞李晓云邢艳37课时Unit3李晓云李晓云邢艳FunTime3课时Fun time 1刘丽霞李晓云邢艳46课时Unit 4李晓云李晓云 邢艳56课时Unit 5刘丽霞李晓云 邢艳66课时Unit 6刘丽霞李晓云 邢艳单元教材分析教 材 分 析本单兀重点学习 Gaowei and Kate 开学后第一天见面互相 谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言What did youdo during your holidays? I went to Sanya with

5、my pare nts.并能对此类语言回应。创设生活中情景，弓1导学生 相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最 后达到自然交流与真实运用的目的。知识与能力1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2能够简单掌握动词过去式的构成3.学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。教 学 目 标过程与方法1 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度1. 了解祖国的大好河山。与价值观2在教学过程中培养热爱祖国的情怀。 教学重点1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2能够简单掌握动词过去式的构成。教学难点能理解短

6、文内容并改编对话。课时安排7课时课题Lesson 1周次1-1教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能 够运用 句子：What did you do duri ngyourholidays? I went to Sanya with my pare nts. .Howdid you get there? We get there by bus.Did youhave a good time? Sure.2能理解短文内容并改编对话。过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再

7、到生活的原则。情感、态度1. 了解祖国的大好河山。与价值观2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。教学重点.能够运用句子：What did you do during your holidays? Iwent to Sanya with my pare nts. .How did you get there ?We get there by bus. Did you have a good time? Sure.并能在适当的语境中运用。教学难点能理解短文内容并改编对话。教学准备度假图片，录音机和教学课件。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意

8、。戈凰看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和 常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案冋中求异教 学 过 程 设 计一、创设情境，预习展示1 .播放歌曲 This little pig.2 创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。二、明确目标，生成预期。1. 教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：What did you doduri ng your holidays? I went to Sanya with myparent

9、s. .How did you get there? Weget there by bus. Did you have a good time? Sure.2. 学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：What did you doduri ngyour holida

10、ys?I went to Sanya withmy parents. .Howdid you get there ? We getthere by bus. Did you have a good time? Sure.六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册2,3题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structurewe lear ned this less on.板书设计Lesson 1What did you do duri ng your holidays? I went to Sanya with my pare

11、nts.How did you get there ?We get there by bus.Did you have a good time? Sure.教学反思课题Lesson 2周次1-2教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能 够运用 句子：What did you doduri ngyourholidays? I went to Sanya with my pare nts.2能够听说读写单词或短语：sun ,moon, star, by sea, atni ght, at home以及句子 What did

12、 you do duri ngyour holidays?过程与方法1.提供中国地图以及六座城市的场景图，运用语言。2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。情感、态度1. 了解祖国的大好河山。与价值观2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。n教学重点能够运用句子：What did you do during your holidays? Iwent to Sa nya with my pare nts.并能在适当的语境中运用。教学难点在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。教学准备中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。预习案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练

13、习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导学案冋中求异教 学 过 程 设 计一、创设情境，预习展示1.继续播放歌曲 This little pig.唤起旧知。2 歌词理解，对话交流。二、明确目标，生成预期。1. 教师展示课堂学生学习的达成目标。1)学生能够听，说认读，运用句子：What did you doduri ngyour holidays?I went to Sanya withmy pare nts.2. 学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探

14、究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：What did you doduri ngyour holidays?I went to Sanya withmy pare nts.(4) 学习六个短语，句型操练。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structurewe lear ned this less on.板书设计Lesson 2Wh

15、at did you do duri ng your holidays?I went to Sanya with my pare nts.教学反思课题Lesson 3周次1-3教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能够运用句子 We are very interested in English.We have lear ned 2能理解短文内容并改编对话。过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度1.唤起学生对英语学习的美好回忆。与价值观2.培养冋

16、学们的团结合作精神。教学重点.能够运用句子：We are very interested in English. We havelearned 并能在适当的语境中运用。教学难点能理解短文内容并改编对话。教学准备A3纸，录音机和教学课件。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。戈凰看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和 常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案冋中求异教 学 过 程 设一、创设情境，预习展示1

17、流金岁月，美好回忆。唤起学生对英语学习的美好回忆。2.游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。二、明确目标，生成预期。1. 教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：We areveryin terested in En glish. We have lear ned并冃能在适当的语境中运用。2. 学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。计(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课

18、单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：We areveryin terested in En glish. We have lear ned(4)趣味操练，突破难点：begin began, learn learned, ask asked, swim swam, talk-talked六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we lear ned this less on.板书设计Lesson 3We are very i

19、n terested in En glish.We have lear ned 教学反思课题Lesson 4周次2-1教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能够运用句子We are very interested in English.We have lear ned a lot of En glish words.2能够听说认读learn,a lot of ,word ,和句型 We arevery in terested in En glish.过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始

20、终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度1.唤起学生对英语学习的美好回忆。与价值观2.培养冋学们的团结合作精神。教学重点.能够运用句子：We are very interested in English. We havelearned 并能在适当的语境中运用。教学难点.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。教学准备卡片，录音机和教学课件。预习案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导学案冋中求异”教学过一、创设情境，预习展示1 故事导入，激发兴趣，营造氛围。2 头脑风暴，组词游戏。二、明确目标，生成预期。1

21、 教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：We areveryin terested in En glish. We have lear ned并冃能在适当的语境中运用。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。程设计四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：We areveryin t

22、erested in En glish. We have lear ned(4 )讲解动词过去式的变化，规则动词和不规则动词的变化。引导学生用 We have learned a lot of En glish words.评价。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structurewe lear ned this less on.板书设计Lesson 4We are very in terested in En glish. We have lear ned a lot of En

23、glish words.教学反思Lesson 5周次2-2教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能够运用句子Our English teacher taught us inmany ways. How did you lear n En glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.2能理解短文内容并改编对话。过程与方法1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和 体验。2.在真实的语境中进行交际。情感、态度1.唤起学生童年的美好回忆。与价值观：2.培养冋学们的团结

24、合作精神。教学重点能够运用句子： Our English teacher taught us in many ways.Howdid you lear n En glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.并能在适当的语境中运用。教学难点能理解短文内容并改编对话。教学准备老照片，录音机和教学课件。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。戈凰看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和 常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。

25、五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案冋中求异教 学 过 程 设 计一、创设情境，预习展示1看央语录像，渗透新知。2.游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。二、明确目标，生成预期。1. 教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：Our En glish teachertaughtus inmany ways. How didyou lear nEn glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.并能在适当的语境中运用。2. 学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交

26、疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（2）译、读对话，小组互帮纠正译文。（3） 教师指导学习本课新句子：Our En glish teachertaught us in many ways. How did you lear nEn glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.（4 ）阅读课文，并在全文圈出出现的动词过去式。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做

27、小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we lear ned this less on.板书设计Lesson 5Our En glish teacher taught us in many ways. How did you learn En glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.教学反思课题Lesson 6周次2-3教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能够运用句子 How did you learn Eng

28、lish ?I learnedEn glishby doingthin gs.We lear nedfrom eachother .2能理解短文内容并改编对话。过程与方法1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和 体验。2.在真实的语境中进行交际。情感、态度 与价值观1. 唤起学生童年的美好回忆。2. 培养同学们的团结合作精神。教学重点能够运用句子： Our English teacher taught us in many ways.Howdid you lear n En glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.并能在适当的语境

29、中运用。教学难点对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。教学准备教学挂图，录音机和教学课件。预习案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导学案冋中求异、教 学 过 程设 计创设情境，预习展示1. Ask and answer .2 唱歌谣学习语音。二、明确目标，生成预期。1. 教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：How did you learnEn glish ?I lear ned En glishby doing thin gs.lear ned En glish by doing

30、 thin gs.并能在适当的语境中运用。2. 学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：How did you learnEn glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.lear ned En glish by doing

31、 thin gs.(4 )句子接龙，操练语句。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we lear ned this less on.板书设计Lesson 6 How did you learn En glish ?I lear ned En glish by doing thin gs.I lear ned En glish by doing thin gs.教学反思课题单元测试一周次3-1教学目标检测本单元知识点掌握情况试卷 分 析第3 单元教材分析教 材 分 析

32、本单兀重点学习假期打算去哪儿旅行，学习用英语表达自己的计划。创设生活中情景，弓1导学生相互询问，能用这样的情景 让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用 的目的。知识与能力1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2 能够熟练使用When are you going to visit theSummer Palace?We aregoingtoHan gzhoubypla ne.3.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教 学 目 标过程与方法1 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 .尝试合作表演故事。3.运用自然拼读的方法，尝试朗读。情感、态度 与

33、价值观1. 了解长城在中国的位置，增强民族感。2. 丰富学生的阅读技能。教学重点1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教学难点能理解短文内容并改编对话。课时安排7课时Lesson 13周次1-1教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1.能够运用句子：We are going to travel around Chinaduri ngthe summer holidays?We are going tovisit Beijing.Harbin and Xi an2能理解短

34、文内容并改编对话。过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。情感、态度 与价值观1. 了解长城在中国的位置，2. 丰富学生的阅读技能。增强民族感。教学重点.能够运用句子：We are going to travel around China during thesummer holidays?We are going to visitBeiji ng. Harbinand Xi an并能在适当的语境中运用。教学难点能理解短文内容并改编对话。教学准备中国地图，录音机和教学课件。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文

35、了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。戈凰看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和 常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案冋中求异教 学 过 程 设 计一、创设情境，预习展示1以聊天的方式，与学生展开旅游话题。2 分享假期计划。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1)学生能够听，说认读，运用句子：We are going to travel around Chinaduri ngthe summer holidays?Weare goin

36、g to visit Beiji ng. Harb in and Xi an2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：We are goi ng to travelaround Chinaduri ngthe summer holidays?Weare going t

37、o visit Beiji ng. Harb in and Xi an(4) ,听音跟读对话。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we lear ned this less on.板书设计Lesson 13We are going to travel around China duri ng the summer holidays?We are goingto visitBeiji ng.Harbi nandXi an教学反思课题Lesson 14周次1-2教学内容

38、Just speak, Just read,Let s sing and play1.能够运用句子：Weare going toHangzhoubypla ne.We are goingto visitthe WestLakethere.知识与技能2能够听说读写单词或短语:travel know hearlake以及句子 We are goingto visittheWestLake教学目标there.过程与方法1.冋学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。情感、态度1. 了解祖国的大好河山。与价值观2.培养学生综合运用语言的能力。教学重点能够运用句子:1

39、.能够运用句子：Weare going to Han gzhou bypla ne. We are going to visit the West Lake there.2能够听说读写单词或短语：travel know hear lake以及句子 We aregoing to visit the West Lake there.并能在适当的语境中运用。教学难点能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教学准备中国地图，景点图片，录音机和教学课件。预习案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导学案冋中求异教 学 过 程 设

40、计一、创设情境，预习展示1. 作品分享。2 巩固所学。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1)学生能够听，说认读，运用句子：We are goi ng toHan gzhou by pla ne. We are going to visit theWest Lake there.2. 学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词

41、课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：We are goi ng to Han gzhou by pla ne. We are going to visit theWest Lake there.(4) 书写巩固。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structurewe lear ned this less on.板书设计Lesson 14We are going to Han gzhou by pla ne. We are going to

42、 visit the West Lake there.教学反思课题Lesson 15周次1-1教学内容Just speak, Just read, Let s sing and play教学目标知识与技能1. 能够运用句子： We are goingto visit the GreatWallthis morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning.2, 学生能够简要了解北京主要景点的历史背景。过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交

43、通方式。情感、态度 与价值观1. 了解北京主要景点的历史2. 丰富学生的阅读技能。教学重点.能够运用句子：We aregoing to visittheGreat Wall thismorni ng .When are we going to visitthe SummerPalace ?T omorrow morni ng.并能在适当的语境中运用。教学难点能运用主要怒表语言交流旅行计划。教学准备教学挂图，卡片，录音机和教学课件。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。戈凰看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和 常用短语(包括已学过的

44、)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案冋中求异教 学 过 程 设 计一、创设情境，预习展示1情景再现，复习上节课内容。2自然导入，进入学习环节。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1)学生能够听，说认读，运用句子：We are going to visit the Great Wall this morni ng . When are we goingto visit the Summer Palace ?Tomorrow morning.2学生自读目标，了解学习任务

45、。三、呈现任务，自主学习。(1) 小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2) 小组交流，理解对话。(3) 小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1) 听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。(3) 教师指导学习本课新句子：We are goi ng to visit the Great Wall this morni ng . When are we goingto visit the Summer Palace ?Tomorrow morni ng.(4) ，信息拓展。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we lear ned this less on.板书设计Lesson 15We are going to visit the Great Wall this morni ng .When are we going