小学提高教学质量提高总结

1、黄塘完全小学教学质量提高总结 一年来，我校在县教育局及中心小学领导下，坚持“科学发展观”精神，实事求是，结合学校实际，围绕“凝心聚力求质量”的教育发展思路，让学校管理，教育质量等各项工作再上台阶。现将我校全面提高教学质量工作总结如下。 一、立足实际，融合资源 我校为进一步提高质量，从班子到教师队伍学校作了一系列加强内部管理的优化组合，在充分了解每位教师的教学特点，工作能力后，合理安排工作，积极调动教师工作积极性，实现教师自我成长，让教师在成长中会教，乐教，为确保质量稳步提升作好人才上的保证。 二、积极引领，身先垂范 学校领导班子，始终把自己首先看作是教师，和普通教师是平等的，只是分工不同，更多

2、担负着的是协调和组织教育工作的责任。领导班子始终把促进教学作为工作重心，潜心教学，科研，从推门听课，到兼课亲自上课，从讨论教学设计，到参与教研课题始终与教师站在一起共同分担，建立起真挚的同志之情，充分调动广大教师的工作积极性。在金钱名誉上，做到想群众之所想，急群众之所急，把教师所急放在第一位，先考虑教师后想到班子，让班子成为教师可信耐的朋友，教育教学坚实的后盾。 三、情感管理与激励互促 提高教学质量关键是充分调动教师工作积极性。首先，尊重教师的教学成果，尊重教师的各种意见和建议。有事让大家共同决定，充分发挥老师的主人翁精神。其次，青年老师是教学质量的关键，关心青年教师的成长，使他们感受到组织的

3、温暖，会促进青年教师的成长。最后，引进激励机制，促进教师提高教学质量。及时调整奖励机制，在评先选优，晋职晋级等机会上，让教师有盼头并树立典型让大家有目共睹。史鑫玲、吴牡丹等六位教师被评为镇优秀教师，朱小英、张有出被评为县优秀班主任，充分调动了教师教学积极性。 四、扎实过程管理，重视校本教研 扎实教学过程管理是搞好教学质量的前提。为了稳定教学质量提高，我们着重做好了以下工作： （一）建立正常的教学秩序。每学期初，教导处认真核实学生信息，确保“六率”；严格执行部颁标准，开齐课程，开足课时，从制度上保证教育的实施。 （二）坚持学月工作检查制度。学校教导处制定两个记载：一个是教导处方面：从备课进度，上

4、课及反思，作业批改情况，试卷分析等方面作好记载了解教学进度。一个是教师方面：从班会记载，班干会记载，晨会、作业情况，辅导情况，成绩记载，让教师作好教学常规记载。每学月，教导处对全校教师进行考核，通过听随堂课，检查作业批改情况，备课了解教学进度，作好平时检查工作。每学月定时检查教学工作手册，了解教师教学常规落实从制度上规范教学行为。并实行打分，与奖惩挂钩，确保教学质量稳步上升。 （三）重视教学科研，强化校本教研模式。 我校建立了由教科室牵头，分语文、数学、英语中心教研组的教研模式。围绕提高课堂效率，提升教师素质，全面提高教学质量为目标的教研形式，采用校培，县培，走出去学习等方式开展教学教研。让校

5、本教研为全面提升教学质量保驾护航。 1、搞好中心教研组工作。学校每期及时组织中心教研组制定教研计划，工作有记载，有总结。 2、积极开展“教学沙龙”活动，组织教师讨论教学方面遇到的各种问题，让老师课后有反思，有收获，上课有风格，有效率。 3、发挥教研组功能，开展好年级教研活动。我校教研课分三类：骨干教师示范课、青年教师展示课和新教师汇报课。让三十五岁以下教师都有机会展示教学风采，特别是新教师从中学习有效的教学方法与经验。通过学校组织的各级教研展示课，我们从中发掘优秀青年教师参加片、县两级教师教学竞赛教学效果良好。我校现有市级骨干教师一名，县级教学能手五名，并带动产生校级骨干教师多名，教师通过校本

6、教研有效提高了课堂效率，为提升教学质量进一步作了保障。 4、及时送教师参加各级各类培训，通过县培，国培提高教师素质。我校及时组织教师外出学习，通过网络参加国培，我校参加国培的教师全部合格，秦惠民参加市骨干教师培训获得优秀学员。通过培训教师素质进一步提高。 5、鼓励自主教研，在教师中开展读书活动，成为学习型，科研型老师。每学期让教师阅读一本教育理论书籍，每学月作不少于2000字的读书笔记，让教师有一定的教育理论水平。通过读书活动我校多名教师在各级各类刊物发表文章多篇，教学经验得以丰富。 6、采用“新老结对”提高新教师教学水平。我校近两年分来多名新教师，文化水平高，实际操作与理论有差异，我校及时发扬传统风格，让经验丰富的老教师带新教师，通过相互听课，讨论方法，让新教师在教学效果上都取得丰硕的成果。 7、开展教学论文交流、比赛。通过校本教研的讨论，教研课的展开，以及国培项目等多种方式，教师在交流过程中碰撞出的思想火花及时有效地印在教师心里，通过各种平台得以发表，教师教学轻松，是因为经验得以内化。通过交流、比赛让素质得到进一步提高。 综上所述，我校