动手做说课稿

1、动手做说课稿【教材简析】动手做（二）是北师大教材小学一年级下册第四单元有趣的图形中的内容。本单元是在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，利用所学图形进行拼图、折纸等活动，加深对这些图形的认识。教材安排了三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思考和想象的空间。本节课“动手做（二）”是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。【设计理念】本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。学生学习这部分内容已有一定的生活经验，但班上学生年龄小，自控

2、能力差，动手能力比较差，与同伴的合作意识不强，操作时我行我素的现象比较明显，所以学生自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，教学中主要引导学生动手操作，在活动做数学，在活动中培养学生的空间想象能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。【教学目标】知识目标：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形能力目标：培养学生的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，发展学生的空间观念。情感目标：体验学习的快乐，激发学生的民族自豪感。【教学重点】通过用七巧板拼图的活动

3、，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形.【教学难点】：发展空间观念、动手操作能力和创造力【教学方法】1、运用多媒体辅助教学2、学生自主活动：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、说一说、做一做、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生说说自己的感受及收获从而积极参与本节课的教学。3、小组合作学习，在学生用七巧板自由拼图这个环节中，让学生发挥想象、自己设计、与同伴交流合作，共同完成拼图任务【学具准备】：每人准备一套七巧板【教具准备】：一套七巧板，多媒体课件。【教学过程】：一、激趣引新1、展示学生前一天的拼图，全班欣赏，激发学生学习兴趣2、出

4、示七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？“七巧板是我国古代人民发明的一种非常有趣的玩具，至今已经有2500多年的历史了，后来，七巧板流传到西方，被西方人称为东方魔板。它可不是一般的玩具，而是一种智力玩具，喜欢和爱动脑筋的孩子交朋友。由于它由七块图形组成，所以人们称它为七巧板。”（设计意图：激起学生的学习热情和兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来。）二、认识七巧板1、看七巧板图，说说各是什么图形，1、2、4、6、7号是三角形，5号是正方形，认识3号图是平行四边形2、七巧板是由_种图形组成，其中有_个正方形，_个三角形3、电脑课件演示比较图形，说说哪些图形比较大，哪些图形比较小？哪两个图形一样大？三、

5、拼一拼（一）拼基本图形师;刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。看哪个小组拼的又快又好。1、请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。2、你还能用手中的七巧板拼出一个三角形吗？3、你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？（设计意图：通过让学生欣赏拼图，观察拼图，自由拼图来发现美、欣赏美，感受七巧板的拼图乐趣，培养学生丰富的想象力和观察力，感受图形之美。）（二）、模仿拼图（课件出示图）学生观察说说拼出的图形像什么？然后选择自己最喜欢的一幅图，快速拼出来，同桌互相说一说，你用到了什么图形。（设计意图：小组合作完成拼图，进一步激发学生的学习兴趣。）（三）、创意拼图1、课件展示拼图作品学生欣赏。2、请小朋友发挥想象，拼出自己最