插秧教学设计

1、插秧教学设计 甘肃省白银市白银区金山中心小学 苏生国 教学设计理念：1、新课程倡导“自主、合作、探究”学习的方式，提供学生充分表达的机会， 鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。2、让学生灵活运用所学识字方法自主识字，学生在开放、民主的环境中创新的 思维火花才会迸发，再创造的激情和灵感才会闪现。3、学生喜欢阅读，通过多种形式的读，让学生感受阅读的兴趣，积累语言，内 化文章的表达方式 。4、注重生生、师生间的互动。开放评价，既有老师对学生的评价，又有学生对 教师的评价，通过评价促进学生全面发展。教材分析 :本堂课是北师大小学语文一年级下册， 第三单元春天中的一篇课文。 这首儿 歌，

2、通过想像和比喻，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的 耕作过程， 诗化了农民伯伯艰苦的农业劳动， 诗化了农民伯伯们辛勤劳动的劳作场面。 这里 一切都是那么美好，那么和谐，富有诗情画意。读了这首诗，要让学生感受到春 天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的劳动是美的！ 学情分析：小学低年级的孩子对于感性的知识接受的很快， 思维活跃、 想象力强、知识 面广及有初步的空间概念， 喜欢动手动脑， 并有个别学生有一定的知识基础。 针 对这一特点，我在教学中要注意引导和启发学生积极思考，鼓励学生发表见解。 让学生通过对儿歌的学习，来感受春天，感受自然，以及审美能力的培养。 教学设计目标：知识目标

3、： 认识生字 3 个,会写“田、映、树、农、民” 6 个字。 正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。能力目标： 提高学生的朗读能力、写话能力、积累能力。情感目标： 体会插秧这首诗歌的意境，让学生感受春天的美，大自然的美， 人的劳动之美。 课前准备： 学生预习，让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读 课文；积累描写春天的诗句。 教具准备： 生字卡片，多媒体图片、课文插图、儿 歌插秧歌歌曲春天在哪里 mp3。教学过程：第一课时教学目标：知识目标： 认识生字 6 个,能够朗读并背诵课文。能力目标： 提高学生的朗读能力。情感目标： 体会插秧这首诗歌的意境。教学重难点： 认识生字 ,有感情朗读课文。教学措

4、施：1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。2、分组合作学习生字 ,一人读其他人听并正音。教学策略：1、通过创设情景 ,引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习 方式 ,帮助学生识记生字 ,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。2、通过多层面的朗读 ,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言 ,理解儿歌。教学准备： 生字卡片、课文插图、多媒体课件、导学单。教学过程：课前组织1. 课前温馨提示语2. 游戏 （ 注意力训练操 ）一、（我知道环节）创设情景导入新课。1、同学们 ,春天已经悄悄地来到了我们的身边 ,我们知道大自然的景色是很美的。 今天老师带你们到一个更美的地方 （出示图片 ）,

5、想不想去？请大家看屏幕。 指 导学生观察书上插图， 引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的 活动叫插秧。“插秧”是什么意思？ 知道在什么地方吗？谁在干什么？ （板书课题：插秧 学生念题）2、（播放儿歌插秧）板书课题 ,齐读。二、（我会听环节）1、师范读课文。三、（我会认环节）检查预习，认识生字。2、学生自渎课文、标出自己不认识的字。 自学生字 ,（可用猜、问、拼的方法 ）。3、同桌交流学习生字的情况。出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文（ 1）借助拼音；（ 2）问别人；（ 3）联系上下文猜字；（ 4）听别人读。同 桌互读 正音。 指名读课文。其他小朋友认真

6、听，评一评读得怎么样。 运用游戏，检查学生识字情况 。（我会写环节） 现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上， 看同学们还认不认识？ 出示生字卡片， 用“开火车”和“摘字” （把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个 字来读，其他学生跟读 3 遍。）两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自 己是采用什么方法认识这些字的。4、同桌互读课文。5、指名读课文 （学生评价 ）。6 、 出 示 生 字 卡 片 学 生 认 读 , 用 字 组 成 词 语 。、我会写环节。巩固练习：1、学生自渎课文并练习背诵 ,师巡视 2、把自己掌握的生字读给同学听。三、课堂小结 :说出这节课自己的收获。板书设计插秧（镜

7、子）（映照）第二课时教学目标：知识目标： 正确书写 6个生字 ,能够背诵课文。能力目标： 培养学生理解课文的能力、积累知识的能力。 情感目标：感受春天的美 ,自然的美 ,人在自然中的美 ,人的劳动是美的。 教学重难点： 书写生字 ,背诵课文。教学措施： 1、教师正确指导学生有感情的朗读课文 ,有重点的指导生字的写法。 2、通过小组合作交流 ,培养学生的观察能力和口语表达能力。教学策略：1、采用学生自己读背 ,小组互查互评背诵课文 ,理解课文，拓展积累描写春天的 诗句。2、采用学生自己试写 ,小组交流写法 ,教师点拨等学习方式正确书写生字。 教学准备： 导学单，生字卡片 ,小黑板。教学过程：一、复习1、出示生字 ,指名读 （ 侧重中、差生 ）。2、指名读课文 （学生评价 ）。3、指名背诵课文。二、（回顾环节）生字1、让学生认识田字格中的生字 ,观察字在田字格中的位置。2、学写生字 ,先让学生自悟生字的笔顺。 （小组交流 ）3、教师指导“农”“民”“田” ,可让学生数一数“田”字的笔画。4、学生书写练习 ,师巡视指导。三、（我会背）朗读课文 ,拓展延伸。1、指导学生朗读课文。2