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文档简介

1、山雨课堂教学反思 山雨课堂教学反思范文 一堂好课，行云流水般的结构给人以美的感染，再加上蕴涵其中的语言美、情感美、自然美、逻辑美，以及课堂内生动、和谐的氛围，师生间平等的对话等无一不给学生以熏陶，既提高学生的语文素养，又陶冶其情操，一篇美文，教师处理巧妙，可以让学生在学习语文中也享受语文，在享受语文中也全面提高语文素养。 如：山雨这篇阅读课文， 用优美抒情的文字，如诗般的语言描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图。文章隽永、生动、意韵深远。此文对丰富学生语言的积累，提高学生语文审美素养益处颇多。为了让学生多读、多想、多 ，我以读为本，对教学环节进行了如下设计：初读感知细读感悟赏析积累尝试运用。在初读感

2、知这一环节中，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求学生读准字音，再相互交流初读后的 ；在细读感悟这一环节中，让学生自由组合，在小组内有感情朗读自己喜欢的段落，并说说说自己 喜欢它，然后指名选择自己喜欢的段落读给大家听，并说说 选它。 同时，教师对学生进行朗读指导，培养语感；赏析积累这一环节，让学生先在小组内交流课前收集的写雨的诗、文，要求听的同学仔细听，并用一两句话说说自己的 ，然后在班上进行推荐交流，也要求听的同学谈 ；最后，在尝试应用这一环节，教师展示出一幅雨景图，请同学们为画配文，或配诗，（诗可以是自己写的，也可以是自己课内外阅读过的）。 这样的处理，让学生在自读自悟的基础上，再拓展延伸，创造性地处理了教材，既让学生学习了新课，又复习了旧知；既陶冶了学生的性情，又使学生的语文素养各有所发展；既培养了学生初步的文学鉴赏能力，又丰富了学生语言的积累；既尊重学生独特的体验、

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