谈信息技术课教学中的兴趣培养

1、谈信息技术课教学中的兴趣培养信息技术课是一门独立的知识性和技能性相结合的基础 性学科， 教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系， 培养学 生学习兴趣是完成信息技术教学任务的根本途径之一。 下面就自 己几年来的信息技术教学谈谈激发学生兴趣的几点做法。一、巧设导语激发兴趣 信息技术课的导语设计是一门艺术，一个新颖巧妙的导语， 可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如上找朋友这一 课，学生由热闹非凡的课间十分钟走进课堂时， 头脑还处在兴奋 之中，教师播放娓娓动听的儿童歌声“找呀找呀找呀找， 找到一 个好朋友，敬个礼 屏幕上播放出画面，教师自自答同学们： 谁在唱啊？哦 ! 原来是在公园的草坪上，有一

2、群小朋友正围坐在 一起做游戏， 欢乐的歌声给游戏增添了乐趣。 可是小朋友是否想 过自己来作一首歌曲呢？在计算机中就有这样一位好朋友一一 音乐大师它可是学习音乐的好帮手。走，快去找这位好朋友 吧! ”就这样把小朋友带进美妙的音乐殿堂。从而激发学生学习 兴趣。二、巧设疑问激发兴趣三、巧设障碍激发兴趣 制造障碍能激发学生的学习积极性。 在课堂气氛最浓、 学生学习积极性最高涨的时候， 教师不失时机的有意的给学生制造障 碍，设置悬念，当学生抓耳挠腮，束手无策时，教师恰当地运用 幽默风趣的语言启迪学生思维，促使学生动手、动脑，从而激发 学生的学习兴趣。如：在 N1n dows画图程序教学中，为使学生记 忆

3、“查看”菜单中各个命令的功能及使用方法， 当学生画得津津 有味时，教者故意把学生机上“画图”中的“颜料盒”给隐藏起 来，一时课堂噪动， 有的学生说“老师， 我的颜料盒没了。 ” 有的说：“刚才我的还有呢，可一会儿就不见了。”同学们急切 想知道找出“颜料盒”的办法， 从而开动脑筋思考。 这时教师可 引导学生打开“查看”菜单，单击“颜料盒”命令，当“颜料 盒”又出现在学生眼前时， 学生们拍手称快。 学生在教师的指导 下掌握“查看”菜单里各个命令的用法。四、练习游戏激发兴趣 这里所说的“练习游戏”并不是让学生一般地玩游戏， 而是 通过教师适当加以引导，以游戏为佐料，抛砖引玉，更好地发展 学生的学习能

4、力。如：在上与鼠标交朋友一课时，教者不急 于让学生学习鼠标的四种基本操作方法：移动、单击、双击、拖 曳。而是先让学生玩“接龙游戏， 利用游戏画面激发学生的兴 趣，仅半堂课时间学生对鼠标的四种基本操作方法掌握得非常熟 练。又如：；教学与键盘交朋友一课，指法练习对学生来说 枯燥无味，教者可先让学生玩指法游戏，使学生在玩中学，学中 玩。五、自由练习激发兴趣学生上机训练， 有的学生总是不按老师规定的内容去练， 而 是玩一些新花样展示自己才能。如更改Windows95桌面的色彩和 图标，设置屏幕保护程序和鼠标属性， 甚至把自己在“画图”中 某些作品设置为墙纸等。 针对这一现象， 教师可为学生开辟自由 练习课堂，以满足他们的需求。如在自由练习课堂上，有的学生 把自己喜爱、认为有故事可编的图像剪下来， 利用计算机上的拼、 贴、涂色、填充、自定义颜色、修饰边线等操作，拼成一幅幅有 主题的画或连环画，学生展开想象，并编成故事写下来。这样充 分体现学生的主体地位， 调动学生学习电脑的积极性。 在自由练 习课堂上，有的学生争当老师，