一年级语文下册语文园地七教案教学设计课件教学反思

1、语文园地七学校 班级 使用教师 年级一下学期主备人刘海霞修改人张艺教学目标：1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2.通过记背两个句子，感悟做人的道理。3.朗读童话故事,激发学生朗读的兴趣,提高朗读能力。4.创设情境使学生自由、愉快地参与口语交际，围绕“诚实”这个话题，引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯.5.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。重点、难点：1.引导学生发现按偏旁归类识字以及部件组合构成新字的识字方法。 2.创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累字词的习惯。3.激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生在

2、口语交际中做到语言规范、文明。教学准备： 生字可片教学课时：课时第1课时（我的发现）一、创设情景，激趣导入 同学们，我们在以往的语文园地里总会有很大的收获，今天老师依然要带大家到语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家学习一些识字方法。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你么有信心获得更多的知识吗？下面让我们一起走进我的发现。二、我的发现 （一）我发现 1.出示课本上的两组生字卡片。（1）指名读。（2）自由读。（3）抽读。（4）齐读。2.引导学生仔细观察每组字有什么相同的地方。3小组内交流自己的发现。4.全班交流自己的发现。5.师生小结。（1）发现“饿、饼、

3、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。（2）发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”，都与动物有关。6.教师小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，那就更了不起了。（二）我会认1.指名读。3.齐读。4.谁愿意做勇敢者领着同学们读准这五个字?5.用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。6.去掉拼音读给同桌听。7.自由选择字组词。8.看书，小组互读过关。9.师生交流识记方法。10.师生小结。（三）我会填现在，我们要参加一项更有

4、趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。看谁能够第一个拨动转盘。1.出示“今”字，先读一读，再组字。今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?把学生组的字在黑板上写出来。2.出示“相”字，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。3.要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢?（1）组内交流发现填什么字可以和外面的所有字组合变成新字。（2）组员汇报。（3）说说发现这个字的方法。4.同学们真棒，“今”加“心”是念，“自”加“心”是息，“原”加心是“愿”。慢慢的你们就发现出了这个神秘的“心”字。快快用自己喜欢的方式夸夸自己吧。5.一

5、起转动开心大转盘，齐读这些字。4.全班学生互相交流，说说发现了什么秘密?( 我发现用学过的字加上一个偏旁组成新字的识字方法。)5.趣读组成的六个新字。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作念，你是相，我是心，组成新字读作想”6.小结：转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多新字了，真是太有趣啦!7.扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加上一个什么偏旁可以组成新的字?（氵）三、总结通过这节课的学习，你有什么收获？教学问题解决最佳方案：第2课时（日积月累）一、读读记记1.出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”1.自由读句子，把自己

6、认为难度的字画出来。2.组内交流自己难读的字，小组内互帮学习句子。3.个人展示读。4.说说自己是怎么解决不认识的字的，同学是怎么帮助你的。5.争做小老师，提醒字的读音。6.指名读句子，要求读正确、读流利。7.组内交流从这些句子中你读懂了什么？8.组员汇报。4.练习背诵。5.师生总结。6.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。比一比，看谁搜集的多，谁背诵的多。二、我会写1.出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”。2.指名认读。3.想想这些词的反义词是什么？（1）在组内交流。（2）组员汇报。（3）师生总结：冷热长短老少前后开关慢快4.练读这六组反义词。5以对对碰的方式和老师一起

7、连读。6.同桌连读。7.照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三、我会读1.学生自由练习读短文，要求读准字音。2.边读边想，短文主要讲了什么？3.指导朗读第二自然段。小雨点看着手推车上的面粉袋，白发苍苍的老爷爷，心情怎样？（焦急，不安）带着这种心情读好小雨点的话。4.指导朗读第三自然段。文中的小朋友怎么做的？找出有关的句子读一读。5.你喜欢童话故事中的小雨点、小男孩、小女孩吗？说出你喜欢的理由。（他们都有爱心。）带着对他们的喜爱之情读全文。6.赏读。用铅笔画出自己喜爱的句子，读给小组内的同学听。7.分角色有感情地朗读短文。四、总结第3课时 （口语交际、展示台）一、复习引入，激

8、发兴趣1.我们学了课文手捧空花盆的孩子，谁能说一说文中的国王为什么要选雄日做继承人吗? （雄日诚实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?朗读雄日说的一段话：尊敬的国王啊，我把您的花种带回家，十分用心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充足的地方，按时浇水、施肥，天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）2.教师小结：雄日认真做事，又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在日常生活中如果做错了事情，应该怎样向父母说呢?二、创设情境，口语交际情境一：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。1.如果你遇到这种事情，该怎么做呢?和周围同学交流自己的想法。2.自主汇报，

9、教师和其他学生注意倾听。 3.教师及时肯定精彩语言，以适当的方法纠正语病。 情境二：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。1.如果你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。2.老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。3.师生间相互评议，引导学生做错事情不但如实说，还要勇于承认错误。情境三：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?1.小组内交流爸爸的做法。2.先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。3.师生评价，引导学生说话时态度要诚恳，语言要文明礼貌。三、结合生活，拓展延伸 1.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如：折断

10、别人的铅笔、不小心弄坏别人的文具盒这时你会怎么做呢？2.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）教师小结：我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？ 四、总结今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，还要做到有礼貌。五、展示台1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。2.玩组字游戏。（1）出示写有独体字的卡片，指导学生认读。王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里（2）学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？（3）学

11、生汇报：王里理又寸对禾口和木朱株门口问虫下虾门木闲（4）学生在书上通过连线的方式组字。3.玩组词游戏。（1）小组合作学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。（2）汇报，比一比哪个小组组成的词语最多?（3）各组选出代表把词语写到黑板上，全班齐读。六、拓展延伸在生活中用自己掌握的识字方法记忆身边的字，并把自己认识的字收集到自己的识字报里。教学问题解决最佳方案：教学反思：作业设计：课前预习一、读拼音，写词语。相信你能写得又快又好。 lng dn r qng lin x fi chng hu bn mi yu sh jin hi zi 课堂作业二、读拼音，填写同音字。 hu q chng

12、它们都是同音字，我可要看清楚啊！ ( 伙 ) 伴 （ ）车 （ ）短（ 火 ）柴 （ ）球 经（ ） bn j fi伙（ ） （ ）住 ( ) 常 （ ）年 （ ）算 （ ）机三、请你照样子，写生字。例：饣 饿 饼 饮 饺犭 氵 同一个偏旁能写很多字： 。四、请你找出下列词的反义词朋友。 冷开 开 长 长 慢 老 左 前 美 五、请你把下面的短语补充完整。懒洋洋地（ ） 兴冲冲地（ ） 慢吞吞地（ ）绿油油的（ ） 亮晶晶的（ ） 金灿灿的（ ）六、我会照样子填一填。例：读（书）种（ ） 吃（ ） 喝（ ） 打（ ）跳（ ） 看（ ） 洗（ ） 做（ ）七、我会照样子写句子。例：他十分用心地培育花种。 十分 。 例：老山羊把一车白菜送给了小灰兔。 把 。 八、把下列词语排成一句通顺的话，并加上标点。1. 学会 我们 就要 从小 本领 生活的 2.自己种 吃不完 只有 的菜 才有 拓展提升九、读儿歌，完成后面的题。我们也要做个好孩子。小花猫，“喵喵叫”， 是谁把花瓶