爱与责任铸就师魂

1、爱与责任铸就师魂 1. 崔树海 （吉林省抚松县第八中学 ,吉林抚松 134500） 教师是学生知识的传播者和精神的领路人 ,班主任 更是责无旁贷 ,一定要以身作则 ,言行一致 .要求学生 做的 ,自己首先要做到 ;禁止学生做的 ,自己坚决不做 , 在行动上为学生做出表率 ,正所谓行为是最好的老师 . 热爱学生就是热爱教育事业 .教师对学生的爱就是 师爱师魂 ,它凝结着教师无私奉献的精神 .教师对 学生的爱是一种只讲付出不计回报的 ,没有私利与目的 的 ,没有血缘关系的爱 ,是一种既严肃却又慈善的爱 , 是神圣的爱 ,然而这种爱却有一种巨大的力量 .热爱学 生并不是一件容易的事 ,让学生体会到教

2、师的爱就更难 上加难 .学生一旦体会到教师的爱 ,就会亲其师 ,信 其道 ,教师与学生的双边活动才会相互促进 ,共同受 益 ,达到事半功倍的效果 .几年的班主任工作 ,我一直 坚持着用我的爱心去了解学生 ,感染学生 ,走进学生的心 灵 ,跟他们做知心朋友 .一番风雨之后 ,我似乎见到了彩 虹，我就把我自己的一点心得体会和大家起分享. 首先,要了解学生 .初一新接班级的时候我从了解 学生家庭情况开始人手 .对学生的父母 ,家庭住址 ,家 庭情况 ,生活水平做到尽可能多的了解 ;接着就要了解 学生的兴趣 ,爱好,特点等等,以便我日后才能有针对 性的对待学生 ,有的放矢 ,辩证施治,对症下药. 为了

3、更多地了解学生 ,我每天尽可能多地和学生接 触 ,在似乎闲谈中对一些学生有了进一步的认识 .比如 谁篮球打的好 ,谁喜欢钢琴 ,谁喜欢上网等等 . 其次 ,无微不至的关怀学生 .关怀学生可以说是教 育教学工作能够顺利进行的润滑剂 .教师在爱护 ,关 心 ,帮助学生的过程中赢得了学生更多的信赖 ,学生才 愿意买老师的账 ,才愿意跟着老师学习 ,正所谓 亲其 师,信其道 ,学生学习起来才更有效果 .我经常和班 级中重组家庭的学生 ,降级的学生 ,内向的学生 ,不愿 学习的学生 ,思想偏激的学生谈话聊天 ,随时了解他们 在生活中的困难 ,尽可能帮助他们解决 ,从而最大限度 （上接 88 页）要切合实

4、际 ,各种可能出现问题的因素都 应考虑进去 ,计划要有可操作性 ,可行性 .我在工作中 , 备有班务册和班务记录手册 ,检查中发现问题 ,及时记录 整理,从而在每周的周会总结评比中 ,备查备用 ,得心应 手 .一年之计在于春 ,一日之计在于晨 .每天的开始 , 非常重要 ,多年来 ,我在组织学生上好早晚自习的基础 上,坚持每日在早自习开始时晨评 3至 5分钟,表扬前 减少这些生活中问题影响到他们的学习 ,也对我们之间 的信任增加了砝码 . 上一届我们班里的王同学 ,刚来时成绩很不错 ,可 有一段时间我发现他精神状态不好 .通过了解才知道他 自小父母离异 ,一直以来是母亲供他上学 ,可是初中的

5、费用也比小学多了 ,母亲现在身体也不是很好 ,他不忍 心叫母亲那么辛苦 ,不想上学可又怕母亲伤心 .我了解 到这些情况后 ,及时和他母亲沟通说明了孩子现在的心 理 ,并一起商量办法 ,之后我经常和他谈心 ,动之以 情,晓之以理.要真想叫母亲不失望 ,对得起母亲 ,就 得好好学习来回报母亲之后的一段时间，他真的从 心理阴影中走了出来 ,学习更加努力 ,中考以优异的成 绩考上了高中 .我想他以后的路会走得更好 . 第三,高度尊重 ,理解,信任学生 .尊重学生的人 格 .尽管教师与学生在教育教学过程中处于不同位置 ,但 在人格上是平等的 .我从青少年的心理发展特点出发 ,理 解他们的要求和想法 .相

6、信他们的潜在能力 ,放手让学生 在实践中锻炼 ,成长 ,从而缩短教师与学生的心理距离 . 第四 ,爱不等于放纵 .热爱学生是毋庸置疑的 ,但 我们对学生的爱是要发自心里的爱 ,理智的爱严格 要求学生 ,对学生不娇惯 ,不溺爱 .对学生的缺点错 误,不纵容 ,不姑息,不放任 .几年的班主任工作我一 直坚持公平的对待每一个学生 ,一视同仁 .我对学困生 投入了更多的感情 ,让他们首先学会做人 ,注重他们未 来的发展和前途 ,尽可能地为他们创造发展的空间 ,使 他们在适合自己的轨道上健康成长 . 份春华,一份秋实 ,在几年的班主任工作中我付 出的是汗水和泪水，然而我收获的却是孩子们那颗颗 真诚的心 ,也正是孩子们那份沉甸甸的情感给了我永恒 的力量,鼓舞我,激励我做好我的班主任工作 .这是我 在做班主任上的点点滴滴 ,可能还有不尽人意之处 ,希 望各位同行批评指正 ,我将不尽感激 . 天学习 ,生活中的好人好事 ,安排强调当天的工作及 应注意的问题 ,使班级每位学生学习生活信心倍