教师读书随笔徜徉在书海洋教师读书随笔

1、教师读书随笔徜徉在书海洋教师读书随笔有人问我，你做什么来工作的？当我回答教师时，他会赞不 绝口，教书育人，多么值得尊敬的职业，当我告知我们学校的名 字：郑州市二七区辅读学校，她瞪大眼睛地望着我，简单地说： “我每天面对着一群智力障碍的孩子。”作为一名班主任，除了平时的教育教学工作外，同时我还是 一名自闭症孩子个训教师。我带这个班两年多，班里10名学生， 却各有不同：有1个唐氏综合症、1个学习障碍、2个脑瘫、3个 智障、3个自闭症工作中，经常会遇到学生不会自己站队，不 会系鞋带，不知道衣服反正，不知道上下楼梯靠右走，不知道流 鼻涕要用纸擦掉特别是自闭症孩子，发生在他们身上的事， 让我觉得无奈又无

2、助。记得有一次，我给班上的一名自闭症学生 分配劳动任务，刚说完：“钱诚，请你用门后的抹布把前面黑板 擦干净。”就转身辅导学生擦桌子，转眼功夫，就看见后面黑板报已经 拭去一半，我瞬间傻眼了，那可是我辛辛苦苦一星期的成果呀！ 经过这一事，让我对自闭症孩子充满了好奇，我想搞清楚自闭症 孩子，他们是怎么跟爸爸、妈妈沟通呢？我要是想跟他们说话， 要特别注意什么？带着这些问题，我开始了一场奇妙的学习之 旅。我读了自闭症孩子教育与干预措施，从书中学到了自闭 症孩子为什么总是那么沉默呢？我们经常会见自闭症孩子自己安 静地坐在哪里，什么也不说，什么也不做，不是他们不想和我们 说话，而是跟我说话时候，他们很难理解

3、我们话的意思？所以他 们就选择了不跟任何人说话。自闭症孩子语言词汇量较少了，我 们应该多给他说话，一方面增加他们词汇量，另一方面，让他试 着思考，理解我们的话。看完这本书，我跟钱诚说话时候，我会 先叫他名字，确认他眼睛看着我，我再问：“钱诚，把数学作业 交过来！钱诚，椅子放到桌子下面！钱诚，擦黑板！”跟他 说话，尽量简洁，关键词最多一个，让他理解我意思。钱诚遇到 不会题，有时候能安静地坐几分钟，我会教他说：“老师，这一 道题我不会做，你帮帮我吧！”现在他能够跟我简单聊天，遇到 不会题也会主动寻求帮助。xxxx年4月，我参加了孤独症康复技 术国际研讨会，我从中学到了：不要把自闭症孩子的情绪都当做

4、 无理取闹。有时候是无聊，不知道接下来要做什么？自闭症孩子 不知道怎样和我们交流，他们也很苦恼，他们发泄情绪，也是想 让我们去明白他们的想法。就拿我的个训对象曹冉来说吧！你们 见了她第一面，肯定会认为她是个乖巧、可爱的孩子，实际上她 是一名自闭症孩子，她经常会捶下巴、压椅子、哭泣、掐人，一 开始烦躁，我都会说：“曹冉，张老师知道你很伤心，我们一起 出去转一圈，再回来吧！”希望让她转移下情绪，可是效果不明 显。通过这次培训，对曹冉个训时候，我有意识地安排了：拧螺 丝，让她享受手指跟螺丝钉摩擦感觉；剪纸条，想让她根据红色 线条提示，剪纸条，希望她能集中注意力做好一事；图形配对， 相同图形放在一起，

5、让她学会观察，学会思考，相同的图形放在 一起，帮助她认识简单的几何图形；嵌塞红、绿小块，第一行红 色，第二行绿色，按照规律嵌塞，让她适应任务的变化；这些一 个任务接一个任务的结构化任务，让她明白了个训课先做什么， 再做什么，最后做什么。让她不会因为无聊而压椅子，不会因为 无聊而哭泣，掐人，通过这一学期的训练，曹冉能够独立完成嵌 塞红、绿小块；能够完成图形配对；能够完成拧螺丝任务等等， 她个训课中，捶下巴、压椅子、哭泣、掐人的行为逐日减少，可 谓一个乖巧、懂事小女孩。忍不住想记录下这一瞬间的喜悦，想 要和更多的人分享这简单的快乐。教育博客为我提供了一个交流 沟通的平台，将我的所思、所想、所悟传递了更多的教育同行， 也无形中帮助了那些挣扎在康复路上含辛茹苦的家长