职校电子信息教学革新对策精品资料

1、 职校电刊言息 教学 革 新对策 、 |; J 职 电 子 信1息 专 业 a 2+ 教 学 改 革 的 总 体 设 想 咼 职 电 子 信 息 专 业 的 培 养 目 标 是 用 3 年 时 间 9 把 达 到 咼 职 录 取 分 数 线 的 咼 中 或 中 职 毕 业 生 9 培 养 成 徳 智 、 体 、 美 全 面 发 展 掌 握 电 子 信 息 工 程 技 术 基 本 理 论 知 识 专 业 知 识 和 基 本 技 能 具 备 定 电 子 线 路 分 析 设 计 和 电 子 产 品 制 造 、 维 护 能 力 9 能 在 电 子 信 息 行 业 从 事 生 产 、 技 术 、 管 理

2、 服 务 线 工 作 的 1*力 素 质 1* 技 能 专 门 人 才 O 根 据 这 个 培 养 目 标 我 们 设 想 把 3 年 时 间 分 成 两 部 分 9 即 先 用 2 年 时 间 在 校 内 集 中 学 习 和 训 练 9 把 学 生 培 养 成 德 、 智 体 、 美 全 面 发 展 掌 握 电 子 信 息 工 程 技 术 基 本 理 论 知 识 、 专 业 知 识 和 基 本 技 能 具 备 定 电 子 线 路 分 析 设 计 和 电 子 产 品 制 造 、 维 护 能 力 的 素 养 9 再 用 1 年 时 间 到 实 习 单 位 顶 L-U 冈 实 习 9 进 步 把

3、学 生 培 养 成 能 在 电 子 信 息 行 业 从 事 生 产 、 技 术 、 管 理 、 服 务 线 工 作 的 咼 素 质 咼 技 能 专 门 人 才 O 二 、 咼 职 电 子 信 息 专 业 a 2+： 教 学 改 革 1 1 阶 段 的 课 程 体 系 整 合 的 改 革 的 “ 1 阶 段 就 是 在 2 年 时 间 这 2 年 时 间 工 程 技 术 基 本 理 论 知 识 能 要 为 后 面 1 年 的 顶 的 工 作 打 下 基 础 O 所 以 整 合 要 考 虑 电 子 信 息 行 信 息 行 业 对 线 岗 位 的 1 a t 4 阶 段 课 程 体 系 要 在 两

4、年 时 间 使 学 生 掌 本 理 论 知 识 专 业 知 识 现 成 的 模 式 可 参 考 的 O 本 理 论 知 识 专 业 知 识 哪 些 基 本 理 论 知 识 、 专 厶 口 这 要 根 据 技 术 的 发 的 需 要 来 确 定 O 随 着 电 展 电 子 信 息 行 业 分 工 来 越 细 9 国 家 制 定 7 相 职 业 UU 冈 位 的 工 作 内 容 O a 2” 阶 段 课 程 体 系 的 整 研 究 和 实 践 a 2+： 教 学 校 内 集 中 学 习 和 训 练 的 要 使 学 生 掌 握 电 子 信 息 、 专 业 知 识 和 基 本 技 LU 冈 实 习 做

5、 准 备 9 为 今 后 “ t 4 ” 阶 段 的 课 程 体 系 的 业 的 特 征 要 了 解 电 子 需 求 O 的 整 合 握 电 子 信 息 工 程 技 术 基 和 基 本 技 能 9 这 是 没 有 电 子 信 息 工 程 技 术 的 基 内 容 多 范 围 广 9 到 底 业 知 识 要 讲 9 哪 些 要 整 展 时 代 的 进 步 9 社 会 子 信 息 产 业 的 迅 速 发 日 益 明 确 9 岗 位 划 分 越 应 的 职 业 标 准 确 定 了 电 子 信 息 工 程 技 术 专 业 合 是 通 过 了 解 电 子 信 息 行 业 对 线 lXj 冈 位 的 需 行

6、 业 相 应 的 职 业 标 准 来 2 国 家 电 子 信 息 行 业 国 家 劳 动 和 社 会 保 障 部 LU 冈 位 与 电 子 信 息 工 程 位 如 下 表 1 所 示 O 3 根 据 电 子 信 息 行 业 通 过 对 电 子 信 息 工 程 技 的 归 并 梳 理 9 提 出 电 程 与 实 训 项 目 确 定 课 本 理 论 有 关 课 程 有 电 术 、 数 字 电 子 技 术 、 电 技 术 等 O 电 子 技 术 的 专 技 术 、 电 视 原 理 与 技 术 电 路 CAD 、 办 公 信 息 设 备 电 子 工 艺 电 子 产 品 营 原 来 有 些 课 程 门

7、数 太 多 整 合 O 比 如 原 有 课 程 体 设 备 ” 和 rCD 与 DVD 技 术 整 厶 口 成 * 门 课 程 音 像 求 9 参 考 国 家 电 子 信 息 确 定 课 程 体 系 的 O 相 应 的 职 业 标 准 制 定 了 各 个 行 业 的 职 业 技 术 专 业 相 关 的 职 业 LU 冈 需 要 确 定 课 程 设 置 术 工 作 任 务 和 职 业 能 力 子 信 息 工 程 技 术 专 业 课 程 设 置 O 电 子 技 术 的 基 路 基 础 模 拟 电 子 技 子 测 量 技 术 、 1* 频 电 子 业 课 程 有 音 像 原 理 与 、 单 片 机

8、原 理 与 技 术 、 % 电 子 技 术 专 业 英 语 、 销 移 动 通 信 设 备 等 O 其 中 内 容 接 近 就 可 以 系 开 设 有 音 响 原 理 与 这 两 门 课 程 9 把 它 们 原 理 与 技 术 节 省 了 象 9 而 咼 职 学 生 数 学 基 好 9 学 生 学 习 起 来 感 到 难 9 而 且 课 时 要 求 达 108 教 学 内 容 进 行 整 合 9 关 电 子 技 术 课 程 的 教 材 合 咼 职 学 生 基 础 的 “ 高 材 O 教 材 编 写 时 注 重 I* J 重 基 本 概 念 基 本 分 析 介 绍 O 重 占 八“ 培 养 学

9、生 分 力 理 论 联 系 实 际 能 力 写 的 a 咼 频 电 子 技 术 99 咼 频 电 子 技 术 硏 究 的 是 射 、 接 收 和 处 理 的 有 关 广 播 、 电 视 和 通 信 中 发 术 问 题 O 在 学 习 基 础 知 较 多 介 绍 新 型 元 器 件 和 应 用 实 例 O 教 材 的 参 考 a J 频 电 子 技 术 99 课 程 专 教 育 的 特 点 9 教 材 在 学 生 的 认 可 学 生 学 习 础 较 差 9 外 语 水 平 不 太 难 教 师 教 得 也 很 困 学 时 O 所 以 必 须 对 原 有 键 是 要 有 合 适 的 “ 丄 咼 频 O 为 此 组 织 教 师 编 写 适 频 电 子 技 术 课 程 的 教 职 咼 专 教 育 的 特 占 八八 着 方 法 和 基 本 计 算 方 法 的 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 和 实 际 操 作 能 力 O 新 编 课 程 的 教 材 简 要 说 明 咼 频 信 号 的 产 生 、 发 电 路 9